初中歷史單元復習指導
——以《中國歷史》八年級上冊第五單元《從國共合作到國共對立》為例

江蘇省揚州市竹西中學 王竹君

學生在進行歷史單元復習時，一是必須要搞清楚這一單元在教材中的地位、主題以及單元的整體結構；二是要知道單元講述的主要事件發生的時間、地點、原因、結果、意義等要素；三是要能結合歷年中考真題，了解本單元的主要考點，并進行梳理與分析，完善知識體系。下面筆者以《中國歷史》八年級上冊第五單元《從國共合作到國共對立》為例，談談如何進行單元復習。

一、把握教材總體布局，明確單元主題與地位

根據初中歷史課程的總體布局，八年級上冊的內容始終圍繞著中國近代史這一主題。按照時間次序，中國近代史可分為七個時期，分別對應著教材的前七個單元。第五單元《從國共合作到國共對立》主要講述了從1923年中國共產黨第一次代表大會召開到1936年紅軍長征勝利結束之間的歷史。其中的主要知識點有：國共第一次合作、北伐戰爭、南昌起義、秋收起義、井岡山革命根據地的建立、長征、遵義會議等。本單元在教材中有著承前啟后的作用，在復習本單元內容時，必須高度重視這部分內容，做到系統化、精準化、高效化。

二、抓住轉折事件，理清單元主線

在進行單元復習時，首先要抓住歷史轉折事件，理清單元的主線。也就是說，要清楚整個單元的“來龍去脈”，建立起理性的認知，使整個復習過程變得井然有序。

以第五單元《從國共合作到國共對立》的復習為例，我們首先要搞懂“國共為什么能達成合作”這一問題。合作的前提是雙方必須達成共識。翻閱教材及資料，我們可以發現，國共實現合作與兩個會議有關：其一，1923年6月，中共召開第三次全國代表大會，正式決定與孫中山領導的國民黨合作，建立革命統一戰線；其二，1924年1月，在廣州召開的由孫中山主持的國民黨第一次全國代表大會。在這里，我們必須清楚哪一次會議才是國共合作開始的標志。(中國國民黨第一次全國代表大會的召開，標志著國共兩黨合作的正式建立。)這是各種歷史測試考查的重要知識點之一。弄清了第一個轉折點，后面黃埔軍校的建立、北伐戰爭的過程，以及國民黨內反動集團叛變革命與南京國民政府的建立等知識點也就很容易掌握和理解了。

第二個轉折點，是1927年8月1日爆發的南昌起義。1927年8月1日，周恩來、賀龍等人領導革命軍在南昌發動武裝起義，打響了武裝反抗國民黨反動派的第一槍，標志著中國共產黨獨立領導革命戰爭、創建人民軍隊和武裝奪取政權的開端。

第三個重要轉折點為遵義會議的召開。第五次反“圍剿”的失利，中共中央和中央紅軍被迫放棄中央革命根據地，進行戰略轉移。1934年10月，中共中央率領中央紅軍8萬多人突圍西進，開始長征。1935年1月，中共中央在遵義召開政治局擴大會議，集中全力糾正博古等人在軍事上和組織上“左”的錯誤，肯定了毛澤東的正確軍事主張，增選毛澤東為中央政治局常委，取消了博古、李德的軍事最高指揮權。遵義會議開始確立以毛澤東為主要代表的馬克思主義正確路線在中共中央的領導地位，在極其危急的情況下，挽救了黨，挽救了紅軍，挽救了中國革命，是中國共產黨歷史上一個生死攸關的轉折點。

在熟知并理解這三大轉折點之后，再復習《從國共合作到國共對立》這一單元就會變得更加順利，就能夠抓住教材的單元主線，建立起系統的知識體系。

三、立足核心問題，展開深入探究

研究核心問題，也是復習的重要環節之一。何謂核心問題？簡單地說，就是教材中花費大量篇幅去講述的事件。這些事件往往對整個歷史的發展有著深遠的影響。我們必須將這些事件作為重點復習對象，在必要時可以與同學進行合作探究。

例如，《從國共合作到國共對立》這一單元的核心問題之一：長征的歷史意義是什么？針對這一問題，我們可從多個角度進行分析。從中國共產黨發展的角度來看，長征的勝利為中國革命保存了有生力量，為黨培養了一大批優秀的干部，中國共產黨正是以這支隊伍作基干，使革命力量逐步恢復、發展、壯大，直到取得全國的勝利；從革命的角度來看，長征乃是中國革命轉危為安的關鍵，并在沿途播下了革命的種子，在極端艱苦的環境下，磨煉出了紅軍戰士頑強的意志，為革命增添了一股不可戰勝的力量；從民族精神的角度來看，長征形成的偉大的長征精神，成為中華民族寶貴的精神財富，能夠引領中華民族不斷向前，走向未來。

充分理解單元核心問題，是我們考試得高分的關鍵。我們在復習的過程中，一定要注意問題探究的全面性，要變換角度，站在不同的立場思考問題，既要考慮歷史淵源、前因后果，也要注重思考對當代社會的影響。

另外，我們在進行初中歷史單元復習時，不僅要明確單元主題，做好知識點的歸納總結，還要結合練習題，來檢驗復習效果，鞏固知識體系。所做的練習，應盡可能是中考真題，并具備一定的綜合性。