中職機械專業教學方法的改革與實踐探討

陳 琰

(常州科技經貿技工學校，江蘇 常州 213000)

0 引言

中職實踐教學的目標，是讓學生在具備一定專業理論知識的同時，還能擁有較強的實踐能力。開展實踐教學工作，便是實現以上目標的關鍵，讓學生在實際操作中，熟練掌握專業知識的應用方法，并具備一定的職業素養。實踐教學是否成功的決定因素，是學生在就業工作崗位中能力水平是否合格，這同樣代表著教學工作的成敗，為更好適應實際工作需求，需要對傳統的教學方法進行改革。

1 提高培訓質量

在教學工作開展的過程中，教師需要提升自身能力水平、專業素養，并滿足以下幾點教學工作要求：1)實踐教學工作的大綱內容，需要保障其具備完整性、統一性；2)實踐課程中使用到的素材內容，需要在生活中能夠應用，禁止與現實發生偏離；3)實踐課程的數量、質量都要具備一定保障；4)在對實踐課程進行考核時，需要依據相關規定嚴格開展，防止弄虛作假的情況出現。在課上主要追求理論知識內容與實踐操作之間的共同學習，并讓二者進行緊密融合。同時，在教學中還需要清晰準確地認識到提升教學質量與效果需要增強師資力量。因此，要想提升教師的職業素養、教學水平，可通過對其開展專業化的技能培訓工作，幫助其增長眼界、能力，這對學生來講，同樣是一種能提升工作適應性的良好辦法[1]。

2 拓寬實踐渠道

教學資源的豐富程度，會對教學質量產生一定影響。為此，擴增實踐教學的方式，便成為了當前中職教育的重要工作。中職院校通過與企業創建合作關系，共同開展培訓工作，能在一定程度上提高實踐教學的質量。選擇優秀的校外實習企業，并將其作為實踐教學工作開展的主要場所。進行校外實習、訓練時，需要合作企業的專家、技術操作工人、管理干部等人員對學生進行指導、幫助，提高實踐教學工作的效率、質量。不僅如此，教師與學生在實習過程中，還可進行技術培訓、科技開發、人才訓練等操作，實現互惠互利的效果，加快校外實習基地的建設速度。

3 以實踐為中心

為防止實踐教學過于形式化，并提高其實踐的效果，需要實踐獨立于理論知識的教學方法。為此，需摒棄以往的教學方式的弊端。傳統的實踐教學，只是依據教學工作的需求來開展，經過教學改革后，要將實踐課程從理論知識中剝離出來，并獨立考慮其產生的關鍵作用。需要將知識的應用能力作為實踐教學參考內容，之后再將能力提高作為最終的實踐目標，在課時計劃、教學知識、教育方式上進行深層次教學改革。同時要提高實踐課占總課程的比例，讓總體的實踐時間得到增加，保障在24周課程教學中，學生擁有充足的時間開展實訓，才能增強其專業操作能力。在實踐教學內容的優化與改善中，要將基本技能、專業技能等方面內容進行統一，創建出脫離理論教學的獨立教學體系。機械專業教學主要技能訓練內容是機械制圖測繪、生產見習、金工實習等內容。專業的技能訓練內容主要包括機械設計課程、電力電子與電機控制實訓、模擬電路實訓、頂崗實習等一系列實踐環節。綜合強化技能訓練主要包含數控加工編程、操作實訓、畢業設計實習等環節，并以此對學生進行實際訓練。中職機械專業主要是將實訓教學、實驗課程進行互相替代，并依據實踐、理論相協調的方式，制定出獨特的課程表與實踐課安排。為了提高學生專業技能水平，可以從以下兩方面做出教學改革。一方面，對實踐課程中的教學內容進行優化與改善，追求課堂上的講解、演習、鍛煉、總結四個環節，讓其知識密度與強度再次得到提升；另一方面，教學方法的創新，需要與以往的培養方法清晰準確地區別開。在教學過程中，可以通過完成任務的方式促進教學方法、訓練方式的創新，并創造出良好的合作、自主學習氛圍[2]。

4 信息化教學方法

信息化教學主要是通過合理使用電子信息資源與計算機技術，依據學生的不同認知，對教學方法進行展現與填充。近年來，隨著線上微課的廣泛應用，授課資源逐漸豐富，并呈現出多樣化的狀態，通過制作精準優美的教學材料，能在一定程度上吸引學生的視線。在教學過程中，中職機械專業教師應認識到微課教學真正的作用。使用信息化教學方法時，不僅要具備針對性的知識內容，還需要重視信息化教學工作開展的實用性。在挑選微課素材時，需要盡可能地擴大范圍，不僅局限于書本內容，還要將實際生活作為基礎，選擇與生活有關聯的問題、案例，以此來強化認知程度，引導學生開展機械實踐操作。在制作過程中，要保障內容與教學相符合，并將其中的操作步驟完整地闡述出來，讓學生對自身的操作技術進行查缺補漏。

5 利用計算機輔助

隨著信息技術水平的不斷提高，計算機已經成為日常教學中必不可少的輔助工具。在機械專業的教學過程中，計算機技術發揮出了關鍵作用，第一，通過對計算機技術的合理使用，能將以往靜態知識內容轉變成為動態，使以往枯燥的知識活躍起來，讓內容更加直接、生動、形象地展示在學生面前，提升學生興趣的同時，還能讓學生容易接受，提高了學習效率，降低了教學的困難程度。例如，在開展機械制圖教學課程中，教師可以使用計算機對相應的補缺陷、補視圖的進行動態展示，將以往過于抽象的知識逐漸具體化，更加直觀，使學生容易接受專業知識與操作技能，降低學習過程中的難度。第二，教師還可以使用多媒體開展教學，通過計算機模擬視圖、機構運行等操作方式，讓學生在觀察操作的過程中熟悉并掌握操作、實踐中的重點內容。第三，通過對計算機的合理使用，還能共享信息內容，不僅學生可以在網絡上搜索到機械類知識，教師還可以在校園網絡上開設相應專欄，并制作與其相關的課件。

6 使用模型進行教學

機械專業中合理使用模型教學能在一定程度上對教育的開展起到促進作用。目前，模型教學已經在中職機械專業教學中大范圍普及，但在利用過程中，仍然存在一定的缺陷與弊端。例如，攜帶較為不便、不容易保管、容易發生損壞，在運動過程分析、演示的過程中存在問題。由此可見，對模型教學方式進行改革已成為必然的發展趨勢。

教師需要將學生的自主性充分發揮出來，并對已經損壞的模型進行再利用，讓學生根據自身學習到的知識，對實踐中出現打滑、松懈情況進行修理，教師在此過程中只需要進行專業指導與部分幫助，讓學生自己動手，深入了解知識，掌握知識內容。同時，還可以在修復過程中互相討論，讓學生發散思維，提升其思考能力。不僅如此，教師還可以與學生共同制作模型，不僅能讓學生充分發揮想象力，還能鍛煉其動手能力[3]。

7 信息化軟件的應用

在學習機械基礎課程中，能夠起到輔助教學作用的軟件數量較少，造成該情況的主要原因是當前國內在該方面的軟件都較為集中，并不適合使用在知識點分散、涉及范圍廣泛的機械專業中，因此，在進行輔助教學軟件開發的過程中，需要對簡單便捷、適用性較強的軟件進行重點關注。一方面，實驗或相應操作模擬方面軟件的使用，主要應用在機械基礎課程輔助教學中，其不僅要具備優良的仿真效果，還要擁有較高的可操作性，以便讓學生獨立完成相應的實驗模擬，強化學生對該方面知識點的理解程度，如采用液壓費斯托、機械CAD等軟件。另一方面，對教學質量進行評價的軟件。在新課改的教學背景下，對學生的評價內容要具備形式、主體多樣化的特點，為此，開發該方面的軟件非常關鍵，中職機械專業教師開展教學評價時，需要依據學生的具體表現作出相應的評價，并調動學生在該科目中的學習興趣，激發其在專業知識學習過程中的主動性。如藍墨云、云朵課堂等軟件。

8 全面強化師資力量

1)中職機械專業的教師需要具備相應資格證，同時，中職院校內部的管理人員要創建嚴格的管控制度，以及對專業教師進行培訓、能力考核，并對其參與其中的行為加以鼓勵，在獲得相應證書之后，再對教師實踐能力進行考核，確保教師的水平達到教學標準之后，才能讓其正式開展教學工作。該方式的使用，不僅促進教師自身的綜合素質提高，還能讓其在培訓的過程中以學生的視覺進行感受，使其在實踐教學工作開展時更加客觀。2)強化教師團隊內部的力量，并讓更多的教育工作者加入其中。中職院校可以聘請企業內部技術崗位、機械設計、制造領域等方面的專業人士擔任兼職教師。由于企業人員更了解崗位上的需求情況，可以在日常教學中與真實案例進行結合，讓教學內容實際性更強。3)中職院校需要提供一定的機會、條件，讓機械專業任課教師能參與到設計與制造的課題研究工作中，并以此開闊思路與視野，提升自身的專業能力，使教師傳授給學生的知識內容更加豐富。因此，組織教師參與課題研究工作，不僅有利于其能力優化，還可以促進學校進一步發展，讓學生了解更多先進、實用性強的機械專業知識。

9 開展項目教學方法

中職院校機械設計制造專業，在開展教學時，要對目前社會、行業領域、工作需要、學生學習能力等方面進行充分考慮，以此進行課程設置，并為學生布置出多種不同類型的項目。學生通過實踐豐富自身專業理論知識掌握、實際操作經驗。項目教學法是師生在項目開展過程中共同完成教學任務，通過讓學生在實踐中扮演關鍵角色，促使其自主完成信息收集、計劃制定、方案實施、項目總結等任務，而教師在該過程中主要負責進行答疑解惑，并給予學生適宜的思路指導。通過項目教學法的應用，能讓理論內容、實踐操作產生融合，讓學生在自主探究、思考時，得到良好專業技能鍛煉；該模式的應用，能讓課堂的教學方式逐漸淡化，讓學生在動手操作的過程中，逐漸豐富知識體系；該方式的應用，能讓教師將引導作用展現出來，并增強學生自身的主觀能動性，讓學習、實踐操作不再是獨立的個體，促進教學模式的靈活化轉變，讓知識領悟從被動轉變成為主動。

10 信息教學平臺搭建

隨著信息技術的不斷發展，互聯網得以普及。無線網絡覆蓋，讓人與人之間的交流方式擺脫了單純面對面的形式，QQ、電子郵件等都成為了重要的溝通方式，在該背景下，創建信息化的教學平臺，并開發出相關的軟件。例如，愛課程、藍墨云班課、騰訊、網易等，眾多網絡巨頭企業都在擴展線上的教學領域，促使相應的精品課程教學平臺、精品在線開放課程平臺大量應用在教學之中。由于大量信息化教學平臺的創建、教學軟件的開發，讓學生的學習模式突破了傳統限制，以及時間、地理等方面的制約，為中職院校的教學改革提供了良好條件。

11 總結

綜上所述，想要多角度、全方位地提升機械專業教學質量，應對傳統的教學方法進行合理改革、創新。通過提高培訓質量、拓寬實踐渠道、以實踐為中心、信息化教學方法等改革方法與實踐措施，讓學校的教育效果取得全新突破。在教學過程中教師通過不斷吸取實踐過程中的經驗，重視理論方面的研究，提高自身綜合素養，有效促進了中職機械專業教學的課堂質量、效率優化。