淺析現代教育技術在教學管理中的應用

黃 西

常州市高級職業技術學校，江蘇 常州 213161

隨著教育改革的不斷深化，教學管理在實際教學過程中發揮著重要的作用，其不僅會影響教學實際效率，還會影響學校管理模式的改革創新。但是，當下的傳統管理模式不利于實際管理效率的提升，管理人員應不斷加強現代教育技術的應用，全面改革創新教學管理模式。基于此，本文將結合現代教育技術進行分析，探討如何將其合理應用在高校的教學管理模式中，以供參考與借鑒。

一、高校教學管理模式現狀分析

（一）管理人員缺乏對現代教育技術的科學認知

現代教育技術在高校的教學管理中有著良好的應用前景，通過分析當下的教學管理現狀可以得知，在運用現代教育技術進行教學管理時，部分高校仍未取得實際性成效。究其本質原因，還是由于管理人員缺乏對現代教育技術的科學認知。

首先，由于受傳統教學管理模式的影響，部分教學管理人員仍對現代教育技術缺乏科學認知，因而忽略了其在教學管理中的重要性和積極性。其次，由于高校的部分管理人員專業水平以及專業技能有限，因此在運用現代教育技術進行教學管理時往往存在著較大的難度，這不僅不利于教學管理工作的正常開展，而且也進一步降低了實際教學管理效率[1]。最后，現代教育技術仍然處于初級發展階段，在實際教學管理過程中運用該技術往往需要花費大量的人力物力和資源，耗費較多的精力。這無形之中會消磨學校管理人員的工作熱情，從而導致了教學管理效率的下降。總的來說，由于學校教學管理人員專業水平和技能的有限，缺乏科學正確的認知等多種因素的影響，導致了當下現代教育技術在高校教學管理中并未取得良好的成效。為了促使高校教學管理的現代化發展，學校管理人員應對現代教育技術加以重視，將其積極落實到教學管理過程中。

（二）高校對現代教育技術開發和應用方面投入資金不足

現代教育技術的良好運用，不僅需要管理人員的充分重視，更需要學校的大力提倡和支持。目前，部分高校只注重學術研究以及各種科研活動，將大量的資金投入到這些項目中，卻忽略了現代教育技術的開發和利用，這不僅不利于調動學校管理人員學習現代教育技術的積極性，而且也會進一步導致部分教學管理人員對其存在著偏差性的認知。高校教育資金投入的不足，不僅不利于現代教育技術的開發和應用，也不利于學校管理模式的現代化發展。相關人員應當充分重視現代教育技術并加以開發和利用，不斷加強各種教育資金的投入，同時設置獎勵政策不斷鼓勵管理人員積極學習現代教育技術，從而進行自我專業技能的提高，積極引導管理人員在實際教學管理中合理運用現代教育技術，不斷助推高校教學管理模式的創新和改革[2]。

二、高校教學管理運用現代教育技術的優勢分析

（一）教學管理中積極落實現代教育技術已然成為高校發展的趨勢

隨著網絡信息化的普及，現代教育技術也面臨著較大的發展空間，在未來的教育管理中現代教育技術會逐步成為教學管理的主要支柱。一方面，傳統式的教學管理耗費了大量的人力資源，不利于教學管理效率的實際性提高。另一方面，利用傳統的教學管理模式，不能有效確保各種數據信息的準確性，不利于學校信息的管理。因此，傳統的高校教學管理模式顯然已不能滿足社會發展的需要。在新的教育發展背景下，相關負責人員應當結合實際發展狀況積極進行教學管理模式的創新和改革并加大現代教育技術的開發和利用，逐步促進高校教學管理實現高效化、科學化、現代化的發展。此外，實際教學管理中現代教育技術的運用，能使得各種數據信息儲存更加便捷，提取更加準確，這也有效減少了大量人力資源的投入，從而使得教學管理更加高效化。在未來的高校管理中，該技術會成為主要發展支柱，管理人員應加以重視并積極落實，不斷促進高校教學管理的現代化發展。

（二）現代教育技術的應用使得教學管理更加科學化、便捷化

現代教育技術主要是借助信息化的理論思想，以電子信息和計算機技術為主要支柱的一種教育技術。利用該技術可以更快更準確地處理各種數據信息，而且以網絡為媒介利用現代教育技術進行信息的公布和宣傳更加省時省力。一方面，信息化技術的應用可以使得管理更加科學化、精準化。另一方面，在網絡普及的時代發展背景下，利用現代教育技術進行信息的宣傳更加便捷化，不僅能夠提高高校教育管理效率，也為教育管理模式的改革和創新提供了良好的發展途徑。

三、加強教育管理現代教育技術的策略分析

（一）積極引導學校管理人員思想觀念更新

現代教育技術在高校的教學管理中本應有著良好的應用前景，綜合分析當下的現狀發現，部分高校管理人員仍未充分認識到現代教育技術的重要性，該技術在實際教學管理中并未得到真正落實，不符合新時代教育發展的要求，不利于高校教學管理的高效化和科學化發展。為了逐步加強現代教育技術的良好運用和落實，高校負責人員應當把“積極引導管理人員進行思想觀念的轉化”作為首要工作，只有管理人員的思想觀念得以轉換，才能不斷拓展現代教育技術在教學管理中的應用空間。

高校負責人員可以結合本校的現代教育技術發展現狀以及各種硬件設備進行全面分析，結合實際發展情況積極開展各種講座活動，不斷加強各層人員思想觀念的轉換并使其充分認識到現代教育技術的重要性。學校的領導階層也可以開展多種類型的會議工作，利用會議積極宣傳現代教育技術的良好發展趨勢和應用前景，不斷倡導管理人員形成良好的現代教育技術運用自覺意識，積極加強技術的貫徹和落實[3]。學校定期召開相關的培訓活動，利用培訓活動加強管理人員的專業水平和專業技能，使其能更加科學化、高效化利用現代教育技術，從而不斷促進高校教學管理的現代化落實。總的來說，為了不斷加強現代教育技術在高校教學管理中的良好運用，學校負責人員應利用多種形式不斷促進各層管理人員思想觀念的轉換，幫助其養成良好的技術運用自覺意識，有助于現代教育技術在高校教學管理中應用空間的不斷拓展。

（二）豐富教育技術提升活動和完善獎勵制度

為了將現代教育技術充分落實到教學管理中，學校負責人員可以開展多類型的活動，通過活動的開展不斷加強現代教育技術的貫徹和落實，完善各種獎勵制度，鼓勵并引導管理人員形成良好的技術運用自覺意識。

首先，學校可以定期開展現代教育技術交流活動，積極倡導管理人員之間相互學習切磋，不斷交流互助，從而加強其專業水平和專業技能的提高，但值得注意的是高校也應當對維修人員進行培訓，提高維修人員專業水平和技能，以便及時解決各種硬件設備故障以及軟件問題，確保了學校教學管理工作的正常進行。

其次，高校也可以通過召開測評反思活動的形式不斷促進現代教育技術的落實，對教學管理中存在的實際性問題進行分析和探討并加以反思，幫助管理人員更好地運用現代教育技術，促進學校教學管理工作的不斷發展和完善。此外，學校應當設置一定的獎勵制度，積極鼓勵管理人員在實際教學管理中不斷落實現代教育技術。

最后，學校加大各種資金的投入，確保現代教育技術在教學管理中有良好的運用前景，積極鼓勵技術人員結合本校的教學特色以及管理狀況進行軟件的測評與開發，定期對各種教學軟件進行全面升級，助推學校教學管理工作的順利開展。總的來說，學校應積極開展多種活動，鼓勵并引導管理人員現代教育技術的運用落實。

（三）依靠現代教育技術積極創建新型教學管理模式

結合當今社會發展現狀來看，高校應積極結合本校發展狀況并充分借助現代教育技術創建新型教學管理模式，逐步助推教學管理的高效化和科學化落實，借助現代教育技術建立信息管理系統進行課程的編排。

一方面，這種課程編排的形式不僅符合了本校的教學特色，有利于學生的發展。另一方面，借助現代教育技術創設信息管理系統進行課程的編排，有利于教師和學生及時了解到各類型課程的更改變動情況，從而及時進行教學變動，充分體現高校教學的靈活性。除此之外，管理人員也可以結合本校特色積極開發教學軟件幫助學生進行網絡選課，網絡選課不僅體現了教學的改革和創新，而且也有利于教學管理的高效化落實。在網絡化普及的時代發展背景下，高校管理人員也可以充分借助信息技術不斷完善教務管理平臺并將學校招生信息以及畢業生去向信息發布到該平臺上，從而不斷促進學校宣傳工作的落實[4]。一方面，各種信息的發布可以起到積極的宣傳作用，另一方面，運用現代教育技術不斷完善信息化網絡管理平臺也有利于學生基本信息的保存和調取，而這也便捷了學校的教學管理，使其更加規范化和科學化。總的來說，現代教育技術在高校的教學管理中有著良好的應用前景和廣闊的發展空間，因此管理人員應當積極重視并加以挖掘將其全面落實到教學管理中，從而不斷促進教學管理的高效化落實。

（四）不斷加強現代教育技術在財務管理中的應用

學校的財務管理一直是高校教學管理中的一項重要任務，但是傳統的財務管理不能有效確保各種數據計算的精確性和科學性，而且也需要大量人力資源的投入，數據上的誤差以及人力資源的大量投入使得高校教學管理模式更加艱巨。因此，在現代教育技術普及的社會發展背景下，學校管理人員應加強現代教育技術的運用，具體分析策略如下：一般來說，學校的財務管理主要包括兩個方面，一是學校自身的各種物資投入和購買情況，二是學生的各種學雜費收入，因此管理人員可以借助現代教育技術建立數據管理平臺，將不同的收入和支出情況及時進行匯總，通過創設數據管理平臺可以較為清楚地了解財務的具體支出情況，而且管理人員也可以隨時進行信息的抽查和調取。此外，在進行財務計算時，管理人員也可以借助計算機技術以及大數據技術對各種財務數據進行高效的分析、歸納和計算，這不僅可以確保各種數據信息的精確性和科學性，而且也能有效提高財務管理效率。總的來說，現代教育技術在高校的教學管理中有著良好的應用前景，相關管理人員應當積極重視并加以貫徹落實，從而不斷助推高校教學管理模式的創新改革。

（五）利用現代教育技術不斷完善教學手段，促進教學管理的高效化落實

在高校的教學管理中，教學手段的創新和改革也是其中的一項重要發展任務，因此教師可以利用現代教育技術不斷完善教學手段，逐步助推高校教學管理模式的創新改革發展，具體分析策略如下：傳統的教育教學手段往往是教師發揮了主導性的作用，課堂上大量知識的講解不僅不利于調動大學生學習的主動性，也不利于教學的改革和創新，教師應當利用現代教育技術不斷進行教學模式改革，逐步完善教學手段。如教師在課堂教學過程中可以適當借助多媒體軟件進行教學，將大量知識內容的講解替換為相關視頻的播放，利用視頻的形式不斷改革創新課堂教學，活躍教學氛圍。除此之外，教師也可以借助微課的形式進行知識的講解和傳授，這樣學生可以隨時隨地進行學習和鞏固，靈活的教學模式和靈活的學習模式不僅可以幫助學生進行自我的提高，而且也有利于教學效率的有效提升。

在作業的布置上，教師也可以充分借助現代教育技術進行創新和改革，如教師可以在學習通或慕課等多種教學軟件上布置作業。一方面，教師可以隨時提醒學生及時完成作業，另一方面，這也有利于教師的批改和反饋，而且靈活多變的作業布置形式可以有效調動學生學習的積極性從而不斷助推教育教學的改革。總的來說，為了促進高校教學管理的不斷發展完善，教師應充分重視現代教育技術并在教學過程中加以利用，而這也有利于教學管理的高效化落實。

四、結束語

在教育改革不斷深化的時代背景下，現代化教育技術的運用不僅能促進教學管理的高效化、科學化落實，而且還能有效助推教學管理模式的改革創新，因此在實際教學管理過程中教學管理人員應積極重視并加以貫徹落實。