文/袁 媛
在小學教育階段,音樂課程教學能夠促進學生藝術素養的形成。基于“雙減”政策,教師應從激發學生的興趣入手,在課堂上滲透科學合理的內容,推動高效音樂課堂的實現。因此,本文對于“雙減”政策下的小學音樂課程教學創新化發展作了闡述。
音樂教學的創新化發展有助于培養學生的音樂欣賞能力[1]。基于現階段的“雙減”教育理念,要轉變學校與家長對音樂課程的認識,教師需面向學生和家長闡明美育對學生整體發展的重要性,讓更多的家長認識到音樂欣賞的價值,從而增強學生和家長對音樂課程的關注度,使藝術教學觀念深入人心,在激發學生興趣的同時,培養學生的音樂鑒賞能力。
教師要在音樂課堂上,不斷運用多種音樂教學手段來幫助學生更加高效地吸收專業知識,打造高質量音樂課堂。隨著現代社會的不斷發展,我國需要更多藝術類的人才來推動藝術發展,而“雙減”政策則給了很多學生向該方面發展的契機。學生會有更多的時間來發揮自己的音樂天賦,在音樂的道路上更進一步。進一步來說,高質量的音樂課堂,能夠反過來影響學生,推動學生更好地挖掘個人的天賦,促進學生更熟練、高效地掌握音樂知識,提升音樂才能。這種音樂教學能更好地幫助更多的學生發現天賦所在,進而開展有針對性的特色化教學,更好地保證學生以積極的心態學習音樂知識[2]?!?br>