基于“雙減”政策的小學音樂教學優化措施

文/袁 媛

引 言

在小學教育階段，音樂課程教學能夠促進學生藝術素養的形成。基于“雙減”政策，教師應從激發學生的興趣入手，在課堂上滲透科學合理的內容，推動高效音樂課堂的實現。因此，本文對于“雙減”政策下的小學音樂課程教學創新化發展作了闡述。

一、基于“雙減”政策的小學音樂教學優化的必要性

（一）培養學生音樂欣賞能力

音樂教學的創新化發展有助于培養學生的音樂欣賞能力[1]。基于現階段的“雙減”教育理念，要轉變學校與家長對音樂課程的認識，教師需面向學生和家長闡明美育對學生整體發展的重要性，讓更多的家長認識到音樂欣賞的價值，從而增強學生和家長對音樂課程的關注度，使藝術教學觀念深入人心，在激發學生興趣的同時，培養學生的音樂鑒賞能力。

（二）發現學生個人天賦

教師要在音樂課堂上，不斷運用多種音樂教學手段來幫助學生更加高效地吸收專業知識，打造高質量音樂課堂。隨著現代社會的不斷發展，我國需要更多藝術類的人才來推動藝術發展，而“雙減”政策則給了很多學生向該方面發展的契機。學生會有更多的時間來發揮自己的音樂天賦，在音樂的道路上更進一步。進一步來說，高質量的音樂課堂，能夠反過來影響學生，推動學生更好地挖掘個人的天賦，促進學生更熟練、高效地掌握音樂知識，提升音樂才能。這種音樂教學能更好地幫助更多的學生發現天賦所在，進而開展有針對性的特色化教學，更好地保證學生以積極的心態學習音樂知識[2]。……