基于游戲教學模式的農村小學體育教學

文/王立夫

引 言

體育是小學教育教學體系的重要組成部分，科學組織和有效實施體育教學對于提高學生的身體素質具有十分重要的作用。小學生具有活潑好動、可塑性強的特點，教師要根據學生的認知特點與掌握知識的規律，運用科學的教學模式，激發學生參與體育活動的熱情，促使學生積極參與體育鍛煉。在體育教學中融入游戲教學模式，可以激發學生的學習興趣，促進學生學習動機的增強，因此，游戲教學模式對體育教學的優化與效率的提升具有十分重要的作用，教師要重視基于游戲教學模式的體育教學[1]。相較于城市教育，農村小學體育教學有著一定的特殊性。農村體育教學環境相對滯后，學生體育課學習動機不強。游戲教學滿足了學生樂于在動態環境中接受知識的天性，契合了學生的心理訴求，可以有效提高農村學生參與體育活動的積極性，對于學生綜合能力的發展起到重要的作用。

一、在農村小學體育教學中應用游戲教學模式的作用

（一）增強學生體質

由于游戲教學契合了學生的心理訴求，適合學生的認知特點，對學生積極參與體育活動，認真領會與實踐相關體育動作，有效掌握體育活動要領，提高體育技能起到巨大的推動作用。處于小學階段的學生心智還不成熟，對體育鍛煉缺乏應有的重視。因此，教師在體育教學中要讓學生感受到體育鍛煉的樂趣，使其認識到體育鍛煉對學習文化課的重要性，并認識到只有強健的體魄才能保障高質量與高效率的學習，促進自身素質的全面發展，從而使學生養成體育鍛煉的習慣，有效增強學生體質[2]。……