小組合作教學模式在小學體育教學中的實踐應用研究

文/陳瑞梓

引 言

將小組合作教學模式引入小學體育課程教學，對改善小學體育課程教學效果有積極幫助，能保障體育教學“鍛煉身體、提升能力、培養情感”三大要求的落實。當前也有不少教師針對體育小組合作教學模式展開了探討，并取得了一定的成效。教師在體育課堂教學中推行小組合作教學模式，能夠激發學生對體育知識的學習興趣，培養學生的體育綜合能力，改善小學體育教學品質[1]。

一、在小學體育教學中引入小組合作教學模式的優勢

所謂小組合作教學模式，是指教師在教學中，將學生拆分成不同的小組，通過小組內部的互助學習幫助學生掌握所學知識。隨著新課程改革工作的深入推進，體育教師在小學體育教學中，既要關注知識傳授，又要將體育素養培育融入體育課堂教學中[2]。教師在引入小組合作教學模式開展小學體育教學時，要重視對學生核心素養的培養，確保體育課堂教學的效果。

（一）充分踐行以學生為核心的教學策略

在傳統體育教學中，教師采取的教學方式是先進行體育教學動作示范，然后讓學生模仿。在這種教學方式下，學生只能被動地跟著教師的教學思路走，缺乏學習的自主性和主動性。根據新時代背景下體育課堂教學要求，教師在體育課堂上要始終以學生為核心，讓學生真正成為課堂教學的主體[3]。

教師在體育課堂教學中引入小組合作教學模式，可以激發學生學習知識的熱情，調動學生學習體育知識的積極性和主動性，凸顯以學生為核心的教學理念，讓學生成為課堂教學的主體。……