“雙標”難傷豁達的心

朱永春

我們可以說，“雙標”是一種不公平，但換個角度看，“雙標”才算真正的公平。若你的朋友科學成績不如你，老師對其態度又很惡劣，這種“屋漏偏逢連夜雨，船遲又遇打頭風”的雙重打擊誰受得了啊。你在羨慕朋友能享受老師輕聲細語的柔情，殊不知朋友卻在眼紅你名列前茅的科學成績哩！現在，在學習成績好與老師脾氣好中二選一，你會選哪一個？

除了具有公平的意義，“雙標”也是對我們的一種提醒，它時刻在告誡我們，我們還不夠完美，還要不斷完善。你算幸運的，被老師厲聲兇了一頓，就能檢視自己，并看到那位朋友與老師日常交往上的謙恭有禮和自己社交上的不足。

來學校學習，許多人以為知識在書上、在黑板上，其實許多重要的知識就在同學之間、師生之間的交往互動中。英美兩國的媒體曾對服務生的小費做過一項很有意思的調查，結果發現：客人點菜時，一邊聆聽一邊點頭，或者一邊輕聲重復一下的服務生，得到小費的概率要比其他只顧埋頭記菜名的服務生高出70%。還有一個現象：客人用完餐后，會送一粒糖的服務生得到的小費要比沒送糖的同行高3%，送兩粒糖的要高出14%，而如果先送了一粒糖后，再返身回來加送一粒糖的，那小費會比沒送的高出25%。這個現象讓人吃驚，但其實背后的道理很簡單：你懂得尊重別人，別人自然也會更加在乎你并尊重你的付出。換言之，你與客人之間的良性互動越多，與客人的關系就越融洽，收到的小費當然也更多啦！

我自己也是老師，深知對待學生要一視同仁是教育的一項基本原則。所以，我深深地懷疑你和老師之間存在著什么誤解。按理科學老師喜歡科學成績好的學生，對成績差的學生可能會有點惡聲惡氣和不耐煩，學生能哄老師開心的是學習好而不是嘴巴甜呀！否則有點“不科學”呀！不過，即使是我這樣善待每個學生的老師也曾經被自己的學生這樣冤枉過：有一天，我在板書講解題目時，很自然地回頭掃視了一下全班同學，這是再正常不過的事了。但沒想到的是，有個女孩在日記里說，那天她郁悶了一天，因為朱老師上課時輕蔑地白了她一眼！嚇得我以后上課恨不得換一副墨鏡來戴。所以，也許你的老師根本沒有所謂的“雙標”，你也不必再為師生關系不好而心生煩惱。退一萬步講，就是真的遇到了一位 “雙標”老師，你也不必把師生關系放在第一位。“我愛我師，我更愛真理。”無論是學生還是老師，在真理和知識面前我們都是學生，與真理這個老師搞好關系才能讓人類不斷進步！

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