深入開展黨史學習教育背景下高校黨建品牌創建實踐研究
——以Y 大學H 學院為例

高琰宇

（燕山大學，秦皇島 066004）

在新時代黨的建設中，要把學校、科研院所等基層黨組織建設成為宣傳黨的主張、貫徹黨的決定、領導基層治理、團結動員群眾、推動改革發展的堅強戰斗堡壘。《教育部等八部門關于加快構建高校思想政治工作體系的意見》也明確指出，要加強基層黨的建設，發揮黨支部戰斗堡壘和黨員先鋒模范作用。2021 年是中國共產黨成立100 周年，習近平總書記在黨史學習教育動員大會上的講話強調：“要做到學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行，教育引導全黨同志學黨史、悟思想、辦實事、開新局。”高校基層黨組織作為開展組織育人工作的重要渠道，同時也是貫徹學習習近平總書記關于黨史學習教育重要講話精神的重要陣地，在深入開展黨史學習教育的新時代背景下，必須從頂層設計、基層實踐基礎上探索創建黨建品牌，自上而下推動高校黨的建設，創新工作方法，提升工作質量，深化黨建功能，突出政治引領。

一、高校黨建品牌的內涵

“品牌”是現代企業市場營銷管理的一種手段。通常來講，一個“品牌”，如果擁有新穎的構思、良好的質量、強大的號召力、深遠的影響力，就可能會增強大眾對于品牌的欣賞力，進一步提高購買力，進而帶來更大的經濟利益。而高校黨建品牌，是借鑒這一理念，結合當下時代背景和自身辦學特點，以加強黨的先進性、純潔性建設為核心，以服務師生群眾為重點，以突出黨建工作特色、彰顯黨建工作亮點、提高黨建工作效率為目標，在長期的認知和實踐過程中，探索出能夠體現時代性、符合規律性、富于創造性的，得到黨員群眾較高認同的，具有較大示范引導、輻射帶動作用的黨建工作新載體。

二、高校黨建品牌建設現狀

檢索發現，近兩年有關高校黨建品牌建設的文獻有百余篇，研究范圍大到高校整體層面的建設，小到院系、部門品牌的探索；研究方法或以紅色文化、紅色基因為背景，或依托“智慧黨建”“學習強國”等平臺，或應用新媒體新手段；研究內容涵蓋了黨建品牌的具體做法、理論分析和總結提煉等。隨著對高校黨建工作研究的不斷深入，建設黨建品牌已然成為促進高校打開黨建工作格局的有效手段。然而在實際工作的開展過程中，高校黨建品牌建設仍存在很多問題。

（一）黨員理論學習不深入，缺乏政治理論基礎

建設高校黨建品牌，需要有創新的思維、獨特的設計、廣泛的影響和傳承，但最為基礎的是需要有深厚的政治理論基礎。近些年，隨著高校黨員發展規模的擴大，即使“嚴把入口關”，堅持把政治標準放在首位，高校中依然存在很多黨員政治理論不扎實的現象。基層黨組織在引導黨員確立目標時無法將學習目的與黨的根本宗旨相結合，在指導黨員進行政治理論學習時缺乏對馬克思主義基本理論和黨的基本理論知識的研修，因此也造成了黨員理論學習的形式主義，缺乏政治理論基礎。

（二）黨建品牌意識偏弱，缺乏創新性

高校黨建工作的開展，一般都按部就班遵照上級黨委的通知安排，工作內容和工作模式都有嚴格的規范和要求，因此基層黨組織在開展工作時大多滿足于完成規定動作，如規范的“三會一課”制度、統一安排的政治理論學習任務等，學習方式也局限在主題學習、集體討論等，缺乏創新性。專業教師科研任務繁重，教師黨支部對黨建工作缺乏創新思考；而學生因思想政治站位不夠，學生黨支部有創新但缺乏強有力的指導，因此無論是從教師黨支部還是學生黨支部來說，都難以在黨建品牌建設方面做出創新舉措。

（三）黨建品牌建設特色不足，缺乏與專業的融合

高校在黨建品牌建設過程中，沒有充分理解“品牌”的特點，也沒有深刻剖析高校自身在黨建工作開展中遇到的實際問題，一味參考模仿其他同類高校的形式和內容，沒有結合時代發展大背景，沒有結合高校自身發展特點和專業特色，也沒有結合師生學習生活工作實際情況，導致雖然進行了黨建品牌的建設，但內容不充實、形式不豐富、特色不鮮明、亮點不突出，因此并不能從根本上建設可以彰顯高校黨建工作特色、融合高校專業特點、解答高校“培養什么人”“怎樣培養人”“為誰培養人”問題的黨建品牌。

（四）黨建品牌持續性不強，缺乏示范引領作用

很多黨建品牌在實際創建過程中，因為頂層設計不夠科學，品牌著力點不夠深遠，僅僅為完成任務而開展活動，完全忽視了黨建品牌的持續運行。方鳳玲在對15 個學院黨建課題進行考察時發現，大部分學院申報的黨建課題主題變動頻繁，臨時性活動較多，沒有長遠的規劃，且黨建品牌更是需要后期總結包裝得以呈現。很多黨建品牌活動黨員的參與性不夠，或者黨員在參加活動時也只是單純參與，沒有把活動融合到學習工作生活中，導致黨員的先鋒模范作用不能有效發揮，黨建品牌示范引領作用體現不足。

三、深入開展黨史學習教育背景下高校黨建品牌創建的現實意義

在深入開展黨史學習教育的大背景下，探索創建高校黨建品牌，目的是在總結提煉過去經驗做法的同時，使黨史學習更加深入更加廣泛地開展，促進高校黨建工作創新性與實踐性并存，提高高校黨建工作的影響力和示范引領作用，同時教育引導師生黨員學深悟透黨史、堅定理想信念、增強歷史自覺、弘揚歷史傳統、加強黨性鍛煉，讓教育活動入眼入耳、入腦入心，讓教育收效有形有實、有花有果。因此，深入開展黨史學習教育背景下高校黨建品牌創建有十分重要的現實意義。

首先，深入開展黨史學習教育背景下高校黨建品牌創建是創新黨建活動方式、探索黨史學習教育的有效途徑。高校黨建品牌創建，最重要的前提就是創新性和實踐性。從品牌建設的背景來看，黨史學習教育已經成為引領高校基層黨建的核心工作和重點工作，因此黨史學習教育背景下的黨建品牌創建完全不同于對過去“老路子”“舊方法”的復制粘貼。高校基層黨組織把深化黨史學習教育貫穿到黨建品牌的創建始終，在完成黨建規定動作的同時，結合高校專業特色、資源優勢深入開展黨史學習教育，豐富高校基層黨建新內容，這是方法的創新，也是理念的創新。高校基層黨組織要進行黨史學習教育初探，在探索過程中不斷總結，促進并強化黨建品牌的創建。

其次，深入開展黨史學習教育背景下高校黨建品牌創建是教育引導師生黨員堅定理想信念，傳承紅色基因的有效手段。一百年來，中國共產黨人的初心和使命在紅色文化和紅色基因的傳承中得到有力彰顯。而紅色文化和紅色精神經過百年的沉淀，內容充實，形式豐富，意義深遠，是師生黨員不可缺少的學習資料。在黨史學習教育背景下，將紅色文化和紅色精神融入黨建品牌的創建中，引導師生黨員由“被動輸入”變為“主動探求”，在黨史學習中回顧歷史，在品牌創建中總結經驗，在傳承文化中堅定理想信念。

最后，深入開展黨史學習教育背景下高校黨建品牌創建是提高師生黨員參與性，彰顯黨建示范引領作用的必然需要。黨史學習教育動員大會的召開，要求在全黨開展黨史學習教育，高校基層黨組織應通過各種方式積極開展工作，如主題學習、讀書班、演講、朗誦等。而高校黨建品牌的創建，是在總結經驗、凝聚思想、整合資源的基礎上，把目標任務明確好，把文化精神挖掘好，把特色活動利用好，從而形成系統的、特色的、創新的、可傳承的一系列品牌活動，提高師生黨員的認可度和參與性。同時，隨著師生黨員的廣泛參與，高校黨建品牌也更具有影響力和感召力，黨建的示范引領作用也得到有效彰顯，促進高校基層黨組織以堅定的信念嚴格落實新時代黨的建設總要求。

四、深入開展黨史學習教育背景下高校黨建品牌創建路徑和范例

植物的生長離不開陽光、養分和水，更離不開健康的“根莖葉”。如今高校黨建品牌建設過程中遇到的問題，不是陽光不滿足、養分不充足、雨露不充沛，而在于思想的“根”還扎得不牢，活動的“莖”還不夠繁茂，先進典型的“葉”對養分的吸收還不夠充實。針對以上問題，在深入開展黨史學習教育背景下，我們以Y 大學H 學院為試點，開展“聚焦黨建根莖葉，奮力獻禮百周年”高校黨建品牌創建實踐研究。

（一）聚焦黨建“根須”，筑牢思想根基

“求木之長者，必固其根本。”共產黨人要將學習馬克思主義基本理論作為必修課，黨員的政治理論學習要以馬克思主義基本理論為基礎，更要注重學習黨的基本理論知識。因此，H 學院以夯實理論基礎、扎牢思想根基為重點進行黨建品牌建設。例如：組織全體黨員和入黨積極分子手抄黨章，不斷加深其對黨的性質和宗旨、黨的理論和路線方針政策、黨的重要主張、黨的重要制度和體制機制的全面了解，加強黨員和入黨積極分子的黨性修養；利用圖書館資源，緊緊圍繞紅色文化開展“紅色經典”讀書活動，通過閱讀紅色書籍，了解百年黨史，結合黨員自身實踐書寫百年來黨團結帶領全國人民為實現中華民族偉大復興的中國夢而不懈奮斗的光輝歷程，分享感悟，引起共鳴；組織線上黨史知識競答，通過前期準備加深知識的積累，通過現場競賽刺激知識的應用，從而真正把黨史知識內化于心、外化于行，最終增強品牌的實效性。

（二）聚焦黨建“莖干”，拓展活動渠道

中共中央、國務院頒布的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出：“創新學生黨支部活動方式，豐富活動內容，增強凝聚力和戰斗力，使其成為開展思想政治教育的堅強堡壘。”就像植物的莖多方向生長，多路并通傳輸養分一樣，創建黨建品牌也需要采用多元化方式開展，多措并舉打通與學生思想認知的媒介通道，積極促進媒介融合，借助網絡媒體等新型手段，通過學生喜聞樂見的方式，引導青年學生在實際活動中不斷加強對黨的認同感知，不斷提升自覺參與黨的建設的使命感。例如：組織學生黨員通過日歷的形式收集百年黨史，回顧黨史上的今天，同時結合中央電視臺科教頻道《黨史故事100 講》中豐富、生動、翔實的歷史資料，在微信平臺創辦“百年黨史”欄目，真實生動地再現百年來中國共產黨帶領中國人民不懈奮斗的光輝歷程；組織學生黨員尋找、學習、展示紅色電影、電視劇、歌曲、書籍等紅色經典作品，再通過網絡媒體平臺以推文、視頻、音頻等模式展出推薦作品，讓學生在尋找中喚醒紅色記憶，在學習中梳理歷史脈絡，在展示中傳承紅色精神，激勵學生繼續不忘初心、砥礪前行；圍繞慶祝建黨百年這一主線組織黨史征文比賽，結合學生個人經歷、所見所聞、所得感悟、生活變化等，把發生在日常生活的點滴與學黨史相結合，用通俗易懂的語言把黨的歷史變成一個個鮮活的故事，讓經典通過文章流傳；組織學生黨員錄制視頻祝福語，通過微信平臺等網絡媒體送出視頻祝福，用大學生喜歡的方式增強黨建品牌的吸引力和感染力，同時進一步激發黨員活力，樹立黨員意識，堅定黨員理想信念。

（三）聚焦黨建“葉脈”，吸收精神養分

在植物的生長過程中，葉子通過光合作用，不斷將養分傳遞到植物的各個部分。而在黨建工作中，要積極選樹先進典型，宣傳榜樣力量，弘揚正氣，以點帶面，充分發揮先進典型的示范引領作用，正面激勵和引導學生黨員不忘初心、牢記使命，勇于擔當、砥礪奮進。

例如：組織邀請專業教師、學生家長中的黨員同志，以及在抗擊疫情期間涌現出的一批優秀學生黨員進行訪談，通過微信平臺推出“初心傳承，薪火永繼”訪談錄，推送不同職業、不同身份黨員同志入黨前后的心路歷程，“黨齡生命”中對黨的事業有重大影響的奉獻故事，發生在教書育人、專業科研、家庭工作、學生生活中的無私奉獻的感人事跡；在微信公眾號、網站等平臺設計“榜樣力量”“‘研’途有你”“青春戰疫”等專欄，加大力度表彰在抗擊疫情期間、在志愿服務當中涌現出來的優秀學生黨員，加大對先進典型的宣傳力度，讓舍小我為大我的光輝更加閃耀，充分發揮黨員的先鋒模范作用，最終轉化為示范之“花”和實效之“果”，引導更多同學投入志愿服務當中，把個人“小我”融入社會“大我”，讓奉獻的生命力永久傳承。