大數據時代高校智慧黨建與思政教育融匯互通的模式創新

徐 輝

（長春工業大學人文信息學院，長春 130000）

引 言

高校智慧黨建主要借助互聯網等多樣化技術手段，更好地實現信息的可靠傳輸。而且在實際融入黨建工作中，可以了解黨建活動情況，根據實際工作進行可靠性規范，以便于制定針對性措施，更好地進行規范與控制，將智慧化作用體現。同時，在大數據穩定發展的背景下，學生可以不受時間與空間限制，可以利用網絡獲取信息，同事可以傳遞信息，但同時也留下了大量的數據信息。高校黨建工作可以通過多種數據信息的運用，對黨員的動態情況有著一定了解，這樣有助于科學優化思政教育模式，有效整合線上線下形式，切實提升智慧黨建與思政教育的融合效果。

一、大數據時代給高校教育帶來的幫助

大數據可以廣泛地運用到各個領域，尤其是教育領域，能夠為高校教育改革提供幫助。以往，學生思想及行為的正確引導作為提升教育有效性的重要工作，會受到一定因素的影響，高校思政教育工作的效果無法發揮，制約智慧黨建與思政教育的整合，不利于形成良好的教育體系。而大數據時代在重塑教育方面具備無限的潛能。為實現更加合理地運用大數據，需要對實踐教育面臨的機遇與挑戰有著充足的了解，切實提升教育的有效性。

數據的發展經歷了從微數據到小數據再向大數據轉變的過程。在教育領域，每時每刻都在產生數據，無論是教師與學生的交流，還是學生的活動等，都可以轉化為數據，并成為教育大數據的重要來源。而且，大數據是教育信息的重要組成部分，科學合理地運用大數據可以將數據融入教育的各個環節，切實改進傳統教育存在的問題，為學生的學習及發展提供保障。雖然，我國教育大數據正處于發展階段，但通過理論分析與實踐探究可以發現，大數據時代必然會給教育帶來幫助。

二、大數據時代智慧黨建與思政教育協同發展的重要意義

在大數據時代，將多種先進技術手段融入實踐教育當中，推進智慧黨建與思政教育的融匯互通，有助于建立符合當前形勢發展的教學趨勢，切實改進教育所面臨的問題，大數據將發揮不可替代的作用。

高校在實際進行人才培養的過程中，應加強對多種工作的重視，這樣可以科學可靠地進行規范，以便于建立符合當前形勢的方案，更好地進行規范控制，為智慧化教育提供保障。而且在高校思政教育的過程中，應根據現階段工作情況進行分析，更好地實現對優秀學生實施的進一步教育，以多種舉措進行規范控制，有助于提升教育的有效性，幫助學生更好地掌握重點內容。若思政教育效果無法有效提升，則難以順利開展黨建工作。應在加強重視、優化教育模式的同時，注重將智慧黨建與思政教育相融合，使得二者可以協同發展，為黨組織建設提供優秀人才。

智慧黨建與思政教育融合，可以破解學生輕思政、重入黨的問題，使其在學習中認識到綜合能力提升的重要性，切實改進思政教育的不足。近些年，功利思想在高校蔓延，部分學生過于注重個人發展，將個人利益最大化作為人生信條，部分高校學生甚至有入黨動機不純的情況。而且，部分高校的思政教育與黨建工作分離，進而在選拔入黨積極分子的過程中無法充分掌握學生的思想動機和政治水平，無法提升各項工作的合理性。所以，在大數據時代，應通過多種手段整合智慧黨建與思政教育，通過多方面指標的考評，切實提升思政教育的效果，使得每個學生都具備良好的思想狀態，推進智慧黨建工作的順利開展。

三、充分發揮思政教育對黨建工作的推進作用

高校在實際進行教育的過程中，不僅需要注重理論知識教育，同時應加強對思政教育的重視，尤其是在智慧黨建的基礎上，應針對當前教育情況，更加科學地進行規范控制，切實提升教育的有效性，培養新時代人才，展現思政教育的價值。

（一）正確認識思政教育的根本性原則

將馬克思主義思想作為基礎，優化現階段教育形勢，更加科學地進行優化，以理論與時間整合作為核心，強化學生的精神信仰，提升教育的有效性。在實踐教育階段，應根據實際情況進行規范化處理，切實保證教育效果的提升，這樣可以幫助學生樹立精神信仰，實現更加可靠的教育工作。思政教育工作的開展，可以體現黨建工作的作用及價值。

（二）用思政教育筑牢黨建基礎

思政教育作為通識教育，需要圍繞心理健康、法律及道德等角度展開。而高校黨建作為促進學生穩定發展的基礎，以多種舉措優化教學可以切實改進教育所面臨的問題，引導學生自覺踐行馬克思主義。由此可見，黨建工作的順利開展需要得到思政教育的支撐，而且黨建工作的重要性明顯高于思政教育。在實踐工作開展階段，應做好充分的準備，科學運用多種舉措解決二者融合所面臨的問題，了解融匯互通的重要性，強化學生的理論基礎，切實提升教育的有效性。

（三）思政教育應端正學生的入黨動機

在思政教育階段，必須強調黨組織成員對馬克思主義的理解與認識，以思政教育作為切入口，引導學生具備堅定的理想信念，在學習與生活中端正態度。而且，高校教師在教育過程中應充分認識到大數據所帶來的幫助，這樣有助于在現有教學基礎上改進教學方案。通過思政教育與黨建活動的開展，不斷提升學生的黨性修養，端正學生的入黨動機，提高思政教育的有效性，推進黨建工作與思政教育的共同發展。

四、高校黨建工作與思政教育協同育人存在的問題

（一）黨建工作方向引領不正確

思政教育是通過理論與實踐的整合來開展的，并與黨建工作有著密切的聯系。然而，高校黨建工作內部與時代發展無法有效整合，制度的建立過于形式化，工作執行缺乏主動性。關于黨的理論知識學習，通常都是以授課為主，并沒有緊密結合當前的社會現狀，忽略理論知識的深化，過于注重黨的組織規模擴大，忽視黨建引導作用，導致思政教育教學效果無法全面提升。

（二）協同意識差

黨建與思政作為獨立個體，黨建工作的開展主要是針對黨員，而且包含思政教育內容，而思政教育則是面向所有學生，具備較強的針對性，又涵蓋較多方面的知識。然而，在實踐教育階段，高校教育人員對二者的協同教育認識不足，不具備協同意識，無法有效對教育內容進行整合，從而制約了教學效果的提升，難以培養學生的綜合能力，制約了教育效果的提高。

（三）與社會發展脫節

在科學水平不斷提升的推動下，人們要想獲取信息，可以通過多種渠道，有效將先進技術應用的價值體現。所以，在高校黨建與思政結合的過程中，應改變傳統的教育方案，適應科技發展與社會建設需求，促進二者的教育效果融匯互通。然而，在高校實踐教育階段，工作管理處于落后的狀態，教育形式和工作方法過于傳統，內容通常以固定的理論教材為主，并沒有將課程教育與學生生活、學習情況整合，導致思政與黨建僅停留在記憶層面，受落后的教學方法限制，難以促進整體教學效果的提升，制約學生的學習及發展。

五、智慧黨建與思政教育融匯互通的模式創新措施

（一）教學方式的更新與改進

大數據時代在為教育領域帶來較多便捷的同時，還摻雜著潛在風險。例如，手機已經成為學生生活中不可缺的物件，是的碎片化已經成為學生閱讀的主要方式，若始終無法對這種情況改善，則必然會對學生產生一定的影響。尤其是在大數據技術背景下，學生需要注思維方式的轉變，避免受一定因素影響而無法促進學生實踐能力的提升。應根據實際情況做好較為全面的規劃，切實改進現階段工作所面臨的問題，構建良好的思維模式。

現階段，高校大學生是伴隨微博、微信、抖音等新媒體平臺成長起來的一代人，雖然這些平臺可以提升信息獲取與傳遞的效果，但極有可能導致學生思維能力欠缺。部分大學生存在政治覺悟等方面缺乏思考的特點，制約了學生的學習及未來發展，會產生較為嚴重的影響及限制，應根據實際情況做好規范化處理，切實改進多種工作所面臨的問題，合理進行規范化處理，為學生的學習及發展提供保障。因此，在實踐教育階段，應及時轉變理念，解決傳統黨建工作與思政教育所面臨的問題，教育輸出階段應與學生內化結合，引導學生主動參與學習，幫助學生更好地理解理論知識，避免受被動因素影響及限制，充分發揮學生的主體性。而且高校教師應加強對自身責任的重視，在智慧黨建工作模式下加強創新，有針對性地展開教育工作，提升教育的效果。

（二）提高政治認同

在大數據時代，智慧黨建與思政教育的有效融合，信息的傳輸與獲取得到拓展。而且在大數據的推動下，信息素養的培養得到廣泛重視，其作為非認知素質，通過合理培養有助于拓展學生信息獲取的途徑，引導學生更加關注社會政治。因此，在高校開展實踐教育階段，智慧黨建及思政教育工作人員應強化數據意識，注重與時俱進，將網絡化、數據化的內容呈現在學生面前，發揮自身的專業性。

在實踐教育階段，應針對學生之間的個性化差異，根據實際情況做好更為充分的規劃，遵循因材施教的原則，將智慧黨建與思政教育有效融合，切實將數據信息融入實踐教學活動當中，減少思政教育所面臨的問題。而且，高校在思政教育中，為促進整體教學效果的提升，還應該注重人才的引進，對于熟悉黨建工作及思政教育工作，同時精通網絡技術的人才進行培訓，組建一支符合智慧黨建和思政教育融合需求的隊伍，切實改進教育所面臨的影響。

建立完善的信息資源庫，可以為智慧黨建與思政教育融合提供良好的教育平臺，為各項工作的開展提供數據支撐，切實保證教育效果的提升，提高全校師生的信息素養和信息化能力。而且，智慧黨建與思政教育融匯互通所包含的工作較多，應協調二者的關系，并尋找突破口，充分利用教學優勢及信息化特點，不斷提升教育工作者的政治認同，引導教師積極參與實踐工作，切實提升思政教育的有效性。

（三）加強教育資源的整合

傳統高校思政教育模式以教師口頭講授為主，而且輔導員會根據實際情況與學生交流，雖然可以有針對性地了解學生的狀態，但受到一定的局限，無法提升教育的效果，制約了多種工作的順利開展。所以，智慧黨建與思政教育可以有效融合，不斷創新教育載體，探索全新的發展路徑，通過網絡平臺的建立，宣傳思政教育內容，并以線下主題活動的開展，與學生進行思想與信息交流，引導學生對社會時政有著一定掌握，幫助學生樹立良好的三觀。

在實際教學階段，教師應加強對網絡信息數據收集的重視，重視分析與評估，將數據的價值充分展現出來，以豐富教材內容的形式吸引學生的注意力，引導學生內化政治認同，切實改進多種工作面臨的問題。智慧黨建與思政教育融合的開展階段，教師需要在學生群體中推薦政治學習與文化提升的軟件，引導學生通過碎片化時間了解政治理論知識。

與此同時，教師可以通過大數據共享，關注學生的微信、微博及社交平臺動態，從多種渠道了解學生發表的意見，收集學生的思想變化動態，以多種舉措展開教育工作，制定有針對性的教育模式，推進智慧黨建與思政教育融合的順利進行。需要注意的是，教師在收集學生資料的同時，應加強對保密工作的認識，注重數據隱私性，合理地對多種工作進行規范化處理，科學地運用技術手段，培養學生的網絡安全及數據隱私意識，切實提升整體教育的有效性。

結 語

總而言之，大數據時代為教育改革提供了幫助，但同樣摻雜著影響，需要得到廣泛重視。其中，在高校實踐教學階段，智慧黨建與思政教育融合是教育改革的必然趨勢，應加強對模式創新的重視，拓展教學資源的運用，及時更新教學內容，尋找二者融合的切入點，以思政教育為導向，為智慧黨建奠定基礎，培養學生的核心價值觀，使得高校學生可以擔當時代責任與使命。