“雙一流”背景下國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)“一流專業(yè)”建設(shè)研究
——以北方工業(yè)大學(xué)為例

潘素昆

（北方工業(yè)大學(xué)，北京 100144）

2019 年4 月2 日，教育部辦公廳發(fā)布《教育部辦公廳關(guān)于實施一流本科專業(yè)建設(shè)“雙萬計劃”的通知》。一流專業(yè)建設(shè)成為高校培養(yǎng)綜合創(chuàng)新型人才的重要突破口，是今后各高校建設(shè)發(fā)展中的重要任務(wù)。北方工業(yè)大學(xué)國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)積極抓住這一機遇，積極進行一流專業(yè)建設(shè)。按照學(xué)校的工作部署，2021年國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)將申報“一流專業(yè)”。為了更好的完成一流專業(yè)建設(shè)任務(wù)，分析北方工業(yè)大學(xué)國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)“一流專業(yè)”建設(shè)面臨的機遇與問題，探索科學(xué)的建設(shè)方案。

一、“一流專業(yè)”申報為北方工業(yè)大學(xué)國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)建設(shè)提供了發(fā)展機遇

“一流專業(yè)”是指教育部以一流本科教育為基礎(chǔ)實施“雙萬計劃”建設(shè)的本科專業(yè)。中央部門所屬高校、地方高校名額分列，向地方高校傾斜；鼓勵支持高校在服務(wù)國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展中建設(shè)一流本科專業(yè)。一流專業(yè)建設(shè)向地方高校傾斜，對于作為北京市屬高校的北方工業(yè)大學(xué)來說是一個很好的發(fā)展機遇。在不同類型的普通本科高校建設(shè)一流本科專業(yè)，鼓勵分類發(fā)展、特色發(fā)展。作為在京工科高校舉辦的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)，“一流專業(yè)”申報工作能使我們更好明確自身定位，結(jié)合北方工業(yè)大學(xué)工科院校的辦學(xué)優(yōu)勢，總結(jié)專業(yè)特色和優(yōu)勢，明確專業(yè)發(fā)展方向，從而進一步提高專業(yè)辦學(xué)水平，更好的為首都經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)。

國際經(jīng)濟與貿(mào)易理論與實踐緊跟時代發(fā)展，一直都在發(fā)展變化中，對國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)提出了新的要求。首先，21 世紀初，新新貿(mào)易理論的提出使得國際貿(mào)易理論研究進入微觀層面。其次，信息技術(shù)的發(fā)展使國際貿(mào)易實踐領(lǐng)域不斷推陳出新，跨境電商、數(shù)字貿(mào)易興起。最后，在國家政策層面，“一帶一路”倡議的推進增加了對國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才的需求量，也對外貿(mào)專業(yè)人才素質(zhì)提出了更高的要求。因此，準確分析和把握人才培養(yǎng)發(fā)展趨勢，分析國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)建設(shè)中面臨的問題，明確未來發(fā)展方向，提出有效的解決措施至關(guān)重要。目前我國迫切需求掌握最新國際貿(mào)易理論與實踐技能的國貿(mào)專業(yè)人才。“一流專業(yè)”建設(shè)有利于推動我們更新專業(yè)培養(yǎng)方案，培養(yǎng)符合時代需求的新型國貿(mào)專業(yè)人才。

二、北方工業(yè)大學(xué)國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)“一流專業(yè)”建設(shè)面臨的問題

盡管學(xué)者已開始探討“一流專業(yè)”建設(shè)問題，但是相關(guān)研究剛剛起步。北方工業(yè)大學(xué)國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)盡管已有二十多年的辦學(xué)歷史，但是在業(yè)內(nèi)的影響力還有待提升，在“一流專業(yè)”建設(shè)工作中還面臨很多迫切需要解決的新問題和新挑戰(zhàn)。

（一）數(shù)字貿(mào)易的發(fā)展對國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)建設(shè)帶來挑戰(zhàn)

20 世紀九十年代以來，信息和高速互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及推動了數(shù)字經(jīng)濟的高速發(fā)展。數(shù)字技術(shù)的不斷滲透使國際貿(mào)易的內(nèi)容和形式發(fā)生了變革。二戰(zhàn)后建立起來的國際經(jīng)濟與貿(mào)易體系和國際經(jīng)濟格局正在被新技術(shù)重塑。作為國際貿(mào)易領(lǐng)域發(fā)展的新方向，數(shù)字貿(mào)易的發(fā)展對高等教育質(zhì)量提出了更高的要求。數(shù)字貿(mào)易的發(fā)展需要具有國際化視野、掌握新技術(shù)應(yīng)用、又具備人文修養(yǎng)的高素質(zhì)綜合性數(shù)字貿(mào)易人才。作為專業(yè)人才培養(yǎng)的主要陣地，高等院校人才培養(yǎng)必須適應(yīng)時代發(fā)展需要，推動面向新技術(shù)的專業(yè)建設(shè)，探索培養(yǎng)與當(dāng)前新技術(shù)帶動的數(shù)字經(jīng)濟、數(shù)字貿(mào)易相關(guān)的國際化、復(fù)合型、創(chuàng)新型的高素質(zhì)人才，推動高等教育高質(zhì)量發(fā)展。

（二）教學(xué)模式迫切需要更新

要建設(shè)一流專業(yè)就要建設(shè)一流課程。一流課程建設(shè)必須采取更加先進的教學(xué)模式，解決以往教學(xué)中存在的問題。例如：教學(xué)目標的低階性；教學(xué)資源的陳舊性；教學(xué)模式為填鴨式教學(xué)，教師單向傳輸、滿堂灌，大班授課；教學(xué)素材資源少，且不生動、講授知識陳舊，學(xué)生無法觸摸、理論性太強，學(xué)生難以理解等。信息時代學(xué)生獲得知識和信息的途徑更加多元化，以往填鴨式的教學(xué)方式不再適合當(dāng)今的大學(xué)生。隨著近年來各種慕課等在線教育資源的增多，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式面臨重大變革。

大學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該注意新型技術(shù)手段的應(yīng)用。一流課程建設(shè)必須注意線下和線上教學(xué)手段的結(jié)合采用。尤其在后疫情時代，更要重視利用線上教學(xué)方式帶來的好處和便利。同時，也要注意解決線上教學(xué)方式采用帶來的問題。例如，教師在教學(xué)中布置學(xué)生課前通過線上自學(xué)的方式進行預(yù)習(xí)，由于學(xué)生的自律性存在差異，其學(xué)習(xí)的積極性和自覺性會參差不齊。一些學(xué)生的網(wǎng)上自學(xué)容易出現(xiàn)動力不足和學(xué)習(xí)目標不明確等問題，而一旦網(wǎng)上自學(xué)效果差，就會影響其線下教學(xué)的聽課效果，形成惡性循環(huán)，影響到課堂教學(xué)活動的質(zhì)量，從而影響整體教學(xué)效果。因此，線下教學(xué)過程中要注意對不同學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動，注重搜集學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié)，注重對重點難點知識的講解。要注意到由于問題解決過程的復(fù)雜性和學(xué)生問題解決能力的不成熟性，其問題探究過程和問題解決質(zhì)量并不理想，學(xué)生高階能力提升會遇到瓶頸。在這種情況下，就應(yīng)通過線上線下答疑的方式幫助學(xué)生盡快解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。明晰線上教學(xué)環(huán)節(jié)和線下教學(xué)環(huán)節(jié)的考核方式，增加平時成績在總成績中的占比，提高學(xué)生對各環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的重視程度。

（三）專業(yè)優(yōu)勢和辦學(xué)特色不夠突出

教育部明確提出鼓勵支持高校在服務(wù)國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展中建設(shè)一流本科專業(yè)。2019 年，北京共有22 所高校開設(shè)了國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)。這些高校中有綜合性大學(xué)、財經(jīng)類高校、工科類高校、師范語言類高校等。北方工業(yè)大學(xué)是一所工科優(yōu)勢突出、特色鮮明的高等院校，學(xué)校致力于建設(shè)高水平特色工業(yè)大學(xué)。作為北京市屬高校，今后要進一步致力于為首都經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展貢獻力量。作為工科院校開辦的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)有別于其他高校，既要符合經(jīng)濟社會發(fā)展的時代背景，又要立足學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢和定位，建設(shè)專業(yè)特色，為首都外貿(mào)高質(zhì)量發(fā)展培養(yǎng)更多適用性人才。以往的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)在體現(xiàn)學(xué)校特色和培養(yǎng)專業(yè)優(yōu)勢體現(xiàn)不足，今后應(yīng)在建設(shè)一流專業(yè)過程中進一步形成自己的專業(yè)特色和優(yōu)勢。

（四）辦學(xué)條件和師資力量有待提升

教師是一流專業(yè)建設(shè)的實踐者和參與者。高水平的教師隊伍對于一流專業(yè)建設(shè)至關(guān)重要。首先，“雙一流”戰(zhàn)略下，為了突出自己的專業(yè)優(yōu)勢，必須不遺余力地加強教師隊伍建設(shè)。北方工業(yè)大學(xué)國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)現(xiàn)有教師23 名，具有博士學(xué)位的教師比例為96%。但是，目前師資力量依然比較薄弱，體現(xiàn)在以下幾點：首先，目前專業(yè)教師隊伍中具有國家級項目主持經(jīng)歷的教師占比較低，教師的科研水平及在國內(nèi)同行中的影響力還有待提升。其次，在國際貿(mào)易實務(wù)領(lǐng)域，具備跨境電商、數(shù)字貿(mào)易相關(guān)背景和實踐經(jīng)驗的師資力量較為短缺。盡管已開設(shè)跨境電商等相關(guān)課程，但任課教師多從原專業(yè)轉(zhuǎn)型而來，自身知識體系并不全面，甚至有教師還在“邊教邊學(xué)”。教師對數(shù)字貿(mào)易的實戰(zhàn)經(jīng)驗較為缺乏，迫切需要接受培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的知識，具備教授數(shù)字貿(mào)易知識的教學(xué)能力。最后，缺少市級教學(xué)名師和國家級教學(xué)名師，學(xué)科帶頭人的專業(yè)影響力有待提升。

三、北方工業(yè)大學(xué)國際經(jīng)濟與貿(mào)易“一流專業(yè)”建設(shè)方案

目前，已有一些學(xué)者針對“一流專業(yè)”建設(shè)進行了相關(guān)研究。王玉婧、劉甜（2021）強調(diào)通過加強專業(yè)課程建設(shè)、實踐教學(xué)建設(shè)和師資隊伍建設(shè)來推動國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)一流專業(yè)建設(shè)。謝廷宇、李琪（2019）提出要精準定位人才培養(yǎng)層次及服務(wù)面向，做好專業(yè)認證，加強師資隊伍及課程體系建設(shè)，推進產(chǎn)學(xué)研政協(xié)同育人機制建設(shè)，持續(xù)推進國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)一流專業(yè)建設(shè)。陳潔（2020）提出國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)“一流專業(yè)”建設(shè)路徑，包括完善課程結(jié)構(gòu)、優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置、凸顯學(xué)校發(fā)展特色、建設(shè)校本課程等。我們要積極學(xué)習(xí)兄弟院校的專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗，做好自身的專業(yè)建設(shè)工作。國際貿(mào)易發(fā)展面臨著新的不斷變化的國內(nèi)國際形勢。進行一流專業(yè)建設(shè)，要根據(jù)國際經(jīng)濟與貿(mào)易發(fā)展的新形勢和新特點，制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程設(shè)置。

（一）優(yōu)化課程設(shè)置，積極建設(shè)一流課程

課程是人才培養(yǎng)的核心要素。一流專業(yè)建設(shè)，必須建設(shè)一批一流的專業(yè)課程。首先要將專業(yè)骨干課程——國際貿(mào)易理論與政策、國際貿(mào)易實務(wù)、國際商務(wù)談判等建設(shè)成一流課程。找出這些課程與全國一流課程的差距，積極研究彌補措施，盡快按照一流課程建設(shè)特點和要求將其建設(shè)成一流課程。一流課程建設(shè)要注意以下幾點。

首先，在課程內(nèi)容上要體現(xiàn)“兩性一度”的高質(zhì)量要求。課程改革的內(nèi)容要體現(xiàn)高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度。課程內(nèi)容要體現(xiàn)國際貿(mào)易理論與實踐的前沿性與時代性要求，反映學(xué)科專業(yè)、行業(yè)先進的核心理論成果。疫情的全球蔓延進一步凸顯了跨境電商的重要性，也必將進一步促進傳統(tǒng)國際貿(mào)易形式的變革，推動數(shù)字貿(mào)易進一步發(fā)展。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)務(wù)必順應(yīng)新形勢的需要，積極應(yīng)對數(shù)字貿(mào)易發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)。因此，我們要進一步積極建設(shè)數(shù)字貿(mào)易、跨境電商等課程。其次，在課程標準上要體現(xiàn)改革的多樣性創(chuàng)新發(fā)展。“一流課程建設(shè)，要從原先金字塔型的一個標準，變成為五指山的多樣化標準，要體現(xiàn)因校制宜、因地制宜的特色發(fā)展和多樣化創(chuàng)新”。北方工業(yè)大學(xué)國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)一流課程建設(shè)也應(yīng)具有自己的優(yōu)勢和特色。例如，國際商務(wù)談判、國際貿(mào)易綜合模擬等課程任課教師近年來一直指導(dǎo)學(xué)生參加各種全國性的競賽。不僅教師積累了豐富的參賽指導(dǎo)經(jīng)驗，而且參賽學(xué)生取得了很好的參賽成績。學(xué)生通過參加競賽更加深刻的領(lǐng)悟和掌握了課堂教學(xué)內(nèi)容，對于課程教學(xué)效果的提升也很有幫助。最后，要堅持立德樹人，一流課程建設(shè)要落實課程思政建設(shè)要求。我系教師已經(jīng)就專業(yè)骨干課程課程思政進行了教學(xué)研討，撰寫了專業(yè)骨干課程的課程思政教案，還通過課程思政教學(xué)比賽等形式激發(fā)教師進行課程思政。今后應(yīng)進一步通過定期研討、教改課題、教學(xué)比賽等形式進一步進行課程思政探討，更好的將課程思政落實到課堂教學(xué)中。

（二）采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和先進的教學(xué)理念

隨著時代和科技發(fā)展，課程教學(xué)應(yīng)在教學(xué)技術(shù)和教學(xué)方法上與時俱進。首先，設(shè)計并實踐新的教學(xué)模式。在課程形式上，要體現(xiàn)新技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。大學(xué)的課程必須強調(diào)適應(yīng)學(xué)習(xí)者的特點。當(dāng)代大學(xué)生是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)成長起來的。在教學(xué)中，教師應(yīng)注重信息技術(shù)、人工智能新技術(shù)的引入、智慧教室的應(yīng)用。要重視線上課程教學(xué)手段的使用，有效利用線上教學(xué)資源，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)有效度和滿意度得到根本保障。在疫情常態(tài)化背景下，更應(yīng)該重視線上教學(xué)資源和教學(xué)手段的使用。提高線上教學(xué)課程質(zhì)量，使其達到教學(xué)目標要求。

線上課程教學(xué)安排要符合線上學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基本要求，充分體現(xiàn)混合式教學(xué)優(yōu)勢。結(jié)合本校實際情況，對課程教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化，使線上教學(xué)和線下教學(xué)內(nèi)容互補。可以基于慕課資源、雨課堂工具采取課外線上學(xué)習(xí)、課堂線下學(xué)習(xí)、課堂線上學(xué)習(xí)相結(jié)合的線上線下混合式教學(xué)模式。課堂線上、線下學(xué)習(xí)內(nèi)容與課外線上學(xué)習(xí)內(nèi)容互相補充，實現(xiàn)以學(xué)生為中心的教與學(xué)。其次，在教學(xué)理念上，要以學(xué)生為中心，采取案例分析、學(xué)習(xí)探究、師生互動等方式，增強學(xué)生在課堂中的參與度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而不斷改善教學(xué)效果。在教學(xué)過程中基于學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。實踐類課程可采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，為學(xué)生提供體驗實踐的情景，讓學(xué)生主動地建構(gòu)知識。教師根據(jù)學(xué)生要學(xué)的內(nèi)容設(shè)定任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生正確地完成任務(wù)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成任務(wù)，最后教師帶領(lǐng)學(xué)生進行任務(wù)完成結(jié)果的評價工作。

疫情爆發(fā)以來，北方工業(yè)大學(xué)在線上教學(xué)方面進行了一系列有益的探索。引進中國大學(xué)慕課教學(xué)資源，積極組織教師進行線上教學(xué)培訓(xùn)。教師可以通過北方工業(yè)大學(xué)企業(yè)微信建立班級微信群進行線上直播教學(xué)。通過學(xué)校多模式教學(xué)網(wǎng)，教師可以上傳各種學(xué)習(xí)資料，進行答疑。學(xué)生可以提交作業(yè)，進行線上小測驗。目前北方工業(yè)大學(xué)各個教室均可以進行錄課。在教學(xué)過程中，教師只要打開話筒，系統(tǒng)就可以將教師的上課過程錄制下來，因病因事不能來到課堂聽課的同學(xué)可以通過錄課系統(tǒng)進行線下學(xué)習(xí)。這種方式對于傳統(tǒng)教學(xué)模式是非常有益的補充。今后，應(yīng)進一步完善錄課系統(tǒng)，提高錄課畫面和聲音質(zhì)量。

（三）明確辦學(xué)特色和專業(yè)優(yōu)勢

作為一所工科具有突出優(yōu)勢、辦學(xué)特色鮮明，地處首都的高校，應(yīng)為首都經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)更多外貿(mào)人才。工科類院校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)與財經(jīng)類院校和綜合類院校專業(yè)優(yōu)勢和辦學(xué)特色存在差異，要制定適應(yīng)國際貿(mào)易發(fā)展新形勢，具有特色、符合學(xué)校發(fā)展定位的科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案。結(jié)合北方工業(yè)大學(xué)工科院校的優(yōu)勢，在公共選修課程設(shè)置上可以開設(shè)大數(shù)據(jù)、Python、人工智能等課程，為學(xué)生提供緊跟信息時代發(fā)展的知識和技能。在國際貿(mào)易實務(wù)類課程中結(jié)合北方工業(yè)大學(xué)工科院校優(yōu)勢，讓學(xué)生通過實習(xí)環(huán)節(jié)深入實習(xí)基地進行專業(yè)實習(xí)，通過在外貿(mào)企業(yè)實習(xí)接觸國際貿(mào)易實務(wù)知識，培養(yǎng)學(xué)生解決國際貿(mào)易實務(wù)問題的能力，增強學(xué)生的業(yè)務(wù)技能。通過參加學(xué)科競賽進一步提升學(xué)生的口頭和書面表達能力、商務(wù)談判能力、外貿(mào)業(yè)務(wù)能力。

（四）加強教師隊伍建設(shè)

完善師資隊伍結(jié)構(gòu)，增強教師教學(xué)科研能力。首先，鼓勵和支持教師的科研工作。對現(xiàn)有教師加強培訓(xùn)，為教師提供學(xué)習(xí)提升和赴企業(yè)實踐的機會。通過加強培訓(xùn)，提升教師教學(xué)和科研能力。鼓勵教師參加各種國際國內(nèi)學(xué)術(shù)會議，積極參加跨境電商培訓(xùn)等培訓(xùn)活動。鼓勵教師通過國內(nèi)外訪問學(xué)者項目進行學(xué)習(xí)提升。鼓勵教師將科研與教學(xué)相結(jié)合，將最新的科學(xué)研究成果應(yīng)用于教學(xué)活動中。其次，培養(yǎng)教師具有強烈的教改意識。通過改革教師考核體系，鼓勵授課教師團隊確實投入教學(xué)改革中。主動應(yīng)用新技術(shù)、創(chuàng)新教學(xué)方法、提高教學(xué)效果、提升教學(xué)質(zhì)量，持續(xù)提高自身教學(xué)能力。最后，積極引進優(yōu)秀人才。立足北方工業(yè)大學(xué)在首都北京的優(yōu)勢積極吸引海內(nèi)外專業(yè)人才，為教師隊伍補充新鮮血液。確實加強教師隊伍建設(shè)，形成老、中、青合理布局的教師團隊。