高校舞蹈教育中的民間舞蹈傳承細論

冉劍霏

（忻州師范學院 山西 忻州 034000）

一、民間舞蹈在高校舞蹈教育中傳承的意義

（一）傳承文化

民間舞蹈是人們集體創造、集體傳承，能夠反映人們生活、思想、理想的舞蹈。許多民族都擁有自己的民間舞蹈藝術。我國有56 個民族，他們創造了不計其數的民間舞蹈，形成了豐富多彩、風格獨特的民間舞蹈文化，最終成為我國優秀傳統文化重要的一部分。可以說，高校舞蹈教育對民間舞蹈的傳承，就是對我國優秀傳統文化的繼承和發展。因此，民間舞蹈的傳承有利于幫助學生進一步認識和傳播我國的優秀傳統文化。同時，民間舞蹈的傳承也能為高校舞蹈教育提供豐富多彩的課程內容。

（二）調節身心

與拉丁舞、芭蕾舞、街舞、爵士舞相比，民間舞蹈具有更濃厚的趣味性和藝術美感，還可以給予高校學生一定的愉悅感，使之在跳舞的過程中陶冶情操，促進其身心健康發展。民間舞蹈以模仿人類在勞動和生活中的動作為主，具有很強的通俗性和自娛自樂性。通過民間舞蹈，高校學生能夠將包括幸福歡樂、學習壓力、生活困擾在內的各種情感充分地抒發出來，使身心得以調節和放松。

二、民間舞蹈在高校舞蹈教育中傳承的問題

經過多年的努力，民間舞蹈雖然在高校舞蹈教育中的傳承和發展取得了一些成績，許多高校也開設了獨立的民間舞蹈課程，吸引了不少學生。但由于開設時間較短，我國高校民間舞蹈課程還存在一些問題，其在高校舞蹈教育中傳承的現狀不容樂觀。

（一）教育認識較淺

民間舞蹈是各族人民群眾文化思想的具體體現，蘊含了濃厚的人文氣息。但是，一些高校對藝術類課程教育的認識還停留在知識與技能的培養上，忽略了對學生人文素養的訓練，自然也就忽略了民間舞蹈藝術的鑒賞與體悟。這樣既不利于民間舞蹈的傳承與發揚，也不利于學生舞蹈氣質的培養。

（二）教學人才緊缺

目前，我國不少高校已經開設了民間舞蹈專業，但多數舞蹈教師只是舞蹈院校畢業生而不是專業的民間舞者。他們只有一般的舞蹈知識和技能，而沒有紛繁復雜的民間舞蹈知識和技巧，只能通過課外書籍或網絡獲取想要的信息。并且，在傳統教育觀念的深刻影響下，大部分高校舞蹈教師都存在思想固化、創新精神缺乏、教育激情不足等問題，致使學生學習民間舞蹈的興趣下降，最終影響民間舞蹈在高校的傳播。

（三）授課內容匱乏

當前，大部分高校舞蹈教育中使用的民間舞蹈教材是多年前編撰的。其內容陳舊、知識面窄，對民間舞蹈所蘊含的文化內涵的講解較淺，導致高校學生難以感受到民間舞蹈獨有的藝術魅力，從而降低了學生的學習積極性，在一定程度上影響了民間舞蹈在高校的傳承。

三、民間舞蹈在高校舞蹈教育中傳承的改進策略

在素質教育背景下，高校民間舞蹈傳承可以從以下幾個方面加以改進。

（一）創新教學方法

隨著新課改的深入，各高校紛紛探索多樣化的教學方法，但這些教學方法多用于主修科目，所以普通舞蹈課程的教育方式依舊落后。為了完成傳承民間舞蹈的使命，高校應根據實際情況選取恰當的教學工具和授課方式，加強舞蹈課程的教育創新力度，力求探索出多元、有效的民間舞蹈藝術融入方式，以激發學生的學習積極性。具體來說，在舞蹈教學過程中，高校利用新興的視頻教學、微課教學和論壇教學等方式將民間舞蹈藝術引入課堂，能夠激起學生學習舞蹈的熱忱，同時也能夠促進民間舞蹈文化在高校的廣泛傳播。為了科學、有效地傳承和發揚民間舞蹈藝術，高校可以適當選取一些優秀的民間舞蹈，并將其文化內涵、歷史背景和表演動作詳細地傳授給學生。例如，鶴舞是宋代三灶人民根據白鶴的神態、行為創作出來的用以迎春接福的一種民間舞蹈。它蘊藏著獨特的民俗文化，具有深邃的藝術魅力和價值，是國家級非物質文化遺產。高校可以先將鶴舞的相關內容制作成精美的視頻，使之形象、生動地展現在學生的眼前，待學生對鶴舞形成一定的認識后，組織學生進行鶴舞實踐活動，讓學生在模仿白鶴覓食、吃食、嬉戲、休憩等動作中獲得知識與歡樂。這樣不僅能夠增強學生學習舞蹈的樂趣，緩解學習壓力，還能夠拓展他們的舞蹈知識與技能，進而促進民間舞蹈藝術的繼承。又如，高校可以將動作多樣、服飾新穎、道具美觀的蓮湘舞引入舞蹈課程，運用生動的圖像、視頻資料科學、直觀地教授給學生該舞蹈的基礎知識，再充分利用教師的帶頭作用，與學生積極互動，一起學習蓮湘舞的動作。這樣既能促進師生關系的良性發展，又能令學生在跳舞的過程中感受民間舞蹈的藝術魅力。此外，高校還可以采用感性的教育方式來幫助學生理解和感悟民間舞蹈的內涵。例如，高校可以開展創編大賽，讓學生分組創編影響深遠的東北民間舞蹈——秧歌。在編舞前，高校要充分發揮教師的主導作用，科學地指導學生對秧歌所蘊含的民俗內蘊和基本舞蹈動作進行了解、分析和創編，必要時需給出合理的糾正方案。在這一過程中，學生根據自己的理解對秧歌進行合理編排，既能督促自己深入地了解和理解秧歌，增長見識，又能鞭策自己想方設法地改編這一民間舞蹈，提高創新能力。

（二）提升教師素質

一般來說，教學質量受教師的專業技能和綜合素質的影響極大，因而提高舞蹈教師的專業能力和綜合素質應是高校舞蹈教育工作的重點內容。要在舞蹈教育中傳承民間舞蹈，高校可以在教師舞蹈比賽活動中加入一些民間舞蹈方面的內容，幫助他們積累舞蹈知識和表演經驗，以提高其工作能力。例如，某高校在舞蹈教師競賽中增添一項民間舞蹈比試，引導、鼓勵教師創編更多優秀的舞蹈作品，使之自覺關注民間舞蹈的知識與技能訓練，并在比試過程中積累民間舞蹈文化，逐漸提高文化素質和專業技能素質，最終成為內外兼修的魅力教師。在此基礎上，教師再以其獨有的人格魅力感染學生，使學生認可民間舞蹈藝術并引以為傲，從而端正學習態度，積極、努力地進行學習，進而提升民間舞蹈的傳承效果。此外，高校還可以對舞蹈教師進行專門的民間舞蹈培訓，且為了檢驗培訓效果，建議在結束后對他們進行考核。當然，還有很多可以提高舞蹈教師有關民間舞蹈知識與技能的辦法，這需要各高校的不懈努力和持續探索。

（三）營造教學環境

良好的教學環境對教學質量的提高具有積極影響。想要提高民間舞蹈的傳承效果，高校就要為學生創造適宜的民間舞蹈教學環境。對此，高校可以在教室內、校園內安排適量民間舞蹈的宣傳展示。例如，一些高校在校園文化墻上或長廊中合理設置了一些民間舞蹈藝術的宣傳位，以圖文形式為學生展示了各種各樣的民間舞蹈藝術作品。這些作品不僅獲得了學生的好評，增長了他們的見聞，還在文化長廊中起到了一定的裝飾作用，美化了校園環境。另外，在經濟條件允許的情況下，高校還可以建立獨立的民間舞蹈藝術展覽場所，詳細地介紹此類藝術的發展歷程、民俗意境、舞蹈技巧等，為學生營造一個充滿民間舞蹈藝術氣息的教學環境。

（四）深挖教學內容

雖然我國的民間舞蹈藝術豐富多樣，但當前高校引入的民間舞蹈內容并不多，略顯枯燥，使得學生的學習興趣大大降低，所以高校要對民間舞蹈藝術進行深入挖掘。一般來說，高校可以通過以下兩個途徑挖掘出富有地域特色且符合現代學生需求的民間舞蹈。

1.實地考察

受經濟條件的制約，高校可以聯合其他學校組織舞蹈藝術家和舞蹈教師一同考察當地優秀的民間舞蹈文化，采集圖文資料和影像資料，深入了解民俗風情和民間舞蹈的相關信息，并將其編入教材。實地考察不但能幫助教師增長知識，提升專業素質，而且能有效拓展教學內容，給學生提供更多了解民間舞蹈藝術的機會。

2.遺跡追蹤

我國許多民間舞蹈已失傳，但還有很多都留存在了歷史遺跡中。因此，高校可以從古代畫作、雕塑、建筑中尋找民間舞蹈的蹤跡。例如，敦煌莫高窟的壁畫中就記錄了不少風格各異的戰爭舞蹈、宗教舞蹈、伎樂舞蹈等民間舞蹈，高校可以將其中的一些舞蹈搬入課堂或改編成新的內容教授給學生，幫助學生樹立文化自信，為中華民族文化的復興打下基礎。

（五）加強舞蹈實踐

事實證明，人的任何活動都離不開實踐，舞蹈教學需要在實踐中實現，民間舞蹈的傳承也需要通過實踐才能完成。因此，高校應盡力為學生創造實踐條件，讓他們在實際的跳舞過程中感知民間舞蹈藝術的無限魅力。例如，某高校鼓勵學生用改創的民間舞蹈去參加當地甚至國家級舞蹈比賽，將自己對民間舞蹈的感悟和思考付諸實踐，在藝術的熏陶中促進其傳承和發展。

（六）加大資金投入

資金是一切行為的物質基礎和堅強后盾，以上大多數策略能否落實都取決于資金是否充足。因此，高校要舍得投入，這樣才能增添民間舞蹈教學設備，形象而多樣地為學生展示各種民間舞蹈作品；才能壯大師資隊伍，努力為學生提供更多優秀的民間舞蹈教師資源；才能創建較好的教學環境，提高學生在民間舞蹈藝術方面的鑒賞水平，最終為高校民間舞蹈傳承任務的有效完成做好準備。