音樂光影在戲劇表演教學中的運用

王 磊

（四川音樂學院 四川 成都 610500）

隨著經濟的發展，人們的物質生活水平不斷提高，對精神文化建設也有了更高的要求，戲劇在這一背景下得到了飛速發展。戲劇表演人才要適應當今社會的發展，就需要經過一定的培養，而音樂與光影是戲劇教學不可缺少的一部分。音樂與光影能使學生在表演時放松心態，也能渲染氣氛，調動觀眾的情緒，對于提升舞臺的空間感，烘托情節起著重要作用。

一、音樂光影在戲劇表演教學中的作用

（一）音樂在戲劇表演教學中的作用

完美的戲劇表演離不開音樂的支持，所以音樂在戲劇中具有很高的地位。學生在進行教學活動時，也離不開音樂的運用。因此，教師應將音樂充分融入教學之中，使學生了解和掌握音樂，從而更好地理解戲劇，在表演中發揮出最大的水平。有些新生在學戲劇之前，把大部分的時間和精力都投入到文化課程的學習上，沒有針對性地去學習各種藝術，這也就導致他們缺乏專業的戲劇知識和表演經驗。音樂是能夠反映人們思想感情和社會現實生活的一種藝術表達，學生在大量接觸不同類型的音樂時，也普遍存在對音樂的感知能力。聽完音樂后，學生會在情緒上產生一些觸動。在這個時候，教師就可以讓學生通過這些音樂來了解有關戲劇表演的知識。教師也可以利用不同的音樂來舒緩學生的情緒，使學生進入一個比較輕松的狀態，有效地激發他們的表演欲望。讓學生感受到不同音樂帶來的不同情緒變化，使學生能有效地融入特定的戲劇情境，方便學生更好地融入角色，與角色做到我中有你、你中有我，更好地進入到戲劇表演之中。

（二）光影在戲劇表演教學中的作用

影子附著在光上，有光的地方必然有影子。但大多數人只注意到光的存在，而忽略了影子的存在。人體或物體受到光線的照射都會顯露其屬性，因此人們在看到光線時會產生一種更直白、更強烈的視覺感覺。而影子的形狀和輪廓都比較模糊，所以人們一見到影子就會有一種神秘的感覺。光和影的重要作用最早是在舞臺燈光設計中被發現的，現在舞臺設計中更多的將光影運用到戲劇表演中。戲曲表演時，表演者身后拖著一條長長的影子，在各種燈光的照射下會呈現出各種形狀，給舞臺增添了許多藝術美感。戲曲教學中，教師要充分引導學生通過舞臺上的光影，為角色增添美感，使人物更具表現力。強勁的造型能力是影子的最大優勢，它能通過細微的變化塑造出各種奇怪的形狀。因此，在戲劇表演中，對于光影運用的不同手法，創造的表演效果也是不一樣的。

二、音樂光影在戲劇表演教學中的運用

（一）音樂在戲劇表演教學中的運用

1.用音樂調動學生的上課情緒

在所有的藝術表現形式中，音樂是最能撥動人心的，能憑借聲音真實地表達情感。聲音是表達情感的最好媒介，教師在剛上課時，有一些學生還沒有完全進入到上課狀態，對課堂缺乏熱情，導致課堂教學效果不佳。為了有效地解決這個問題，教師可以利用音樂來調動學生的情緒，讓學生快速進入課堂狀態。剛開始上課時，教師可以播放一段電子音或恰恰舞等風格較為勁爆的音樂。在音樂播放時，教師和學生一起跟著音樂跳舞，這樣可以調動整個課堂的氣氛，既能充分調動學生的積極情緒，又能加強了學生的體育鍛煉，對以后的教學起到重要作用。除此之外，教師在課堂上使用音樂，還可以有效地加深學生對某一角色的情感理解。

2.利用情節相似的音樂幫助學生進行戲劇表演

人類對音樂產生共鳴的原因在于音樂的聲音形態和人類的情感存在著共通性。無論何時播放音樂，人們都會不由自主地被音樂吸引，從而與某些音樂產生共鳴。有些音樂會影響人的情感，所以在戲劇表演教學中應該把音樂融入其中，從而使學生能夠更好地學習表演。有些學生在進行戲劇表演訓練時，不能借助動作來表現表演所需的情感，或在表演中難以把握在當前情境下角色所需的情緒和心理狀態等。要解決好這一問題，教師可以在教學過程中，尋找一些切合戲劇表演情節的音樂來幫助學生表演，這樣才能有效地幫助學生在表演中找到角色需要的情感。例如，有一些學生在表演哭戲時很難醞釀出悲傷的感覺，所以教師可以通過播放一些悲傷的音樂來調動學生的悲傷情緒，幫助學生更快地哭出來。音樂有多種表現形式，有純音樂，也有帶歌詞的音樂，教師在選擇音樂時應結合實際情況進行選擇。若有些音樂不能迅速、有效地觸動學生的情感，可采取多種音樂相結合的方式。在學生的情緒發展到一定程度后，必然會受到音樂的感染，從而表現出與情節相符的情感。教師在運用音樂讓學生表現出符合角色的情感時，也要鼓勵學生，讓學生對自己的表演更有信心，對表演過程更有體會，這樣才能使表演的質量越來越高。

3.用音樂增強學生戲劇表演的信念感

教師引導學生經過一段時間的音樂訓練后，學生可以很快地融入到音樂的氛圍中，并且可以根據音樂的需要，融入特定的情境，有效地傳達出真實的情感。在掌握了以上方法之后，教師就可以運用同樣的音樂來訓練學生在表演上的各種情緒。從而提高學生對表演的信心，更好地表現學生在規定的情境中所要表達的人物情感，實現從虛構的藝術情感到現實情感的過渡。學生在表演中應充分地使觀眾能夠產生相同的情感，這就需要學生出色的表現力與強烈的信念感。即學生在進行戲劇表演時，應充分信任表演中虛構的情節和角色，將其當作真實存在的事物來對待，并通過音樂建立這種信仰意識。舉例來說，教師可以播放一段歡快的音樂，并讓學生根據音樂來表達一些情緒，如快樂、悲傷、煩惱。反復練習之后，教師可以引導學生去體驗角色的真實情感，從而有效地體會人物所蘊涵的各種情感。

（二）光影在戲劇表演教學中的運用

1.學生應提前了解演出主題

光影與戲劇演出的內容密不可分，要想在表演中更好地運用光影，教師就應該引導學生提前掌握戲劇內容、熟悉演出劇場，這樣才能更好地運用光影。另外，學生對于光影設計也應該有自己獨到的見解，可以借助文字或錄像資料等研究光影技術，并進一步把握戲劇情節的主題思想，在表演時呈現出作品的最大感染力。

2.塑造人物情感

相對于影視作品而言，戲劇的人物心理和性格塑造往往比較單一，這就需要用光影來烘托人物的情感。所以，教師要培養學生按光進行表演。燈光的色彩與色調會隨環境的變化而不斷變化，合理的燈光能有效地激發觀眾的心理情緒，使戲劇表演更具層次感。有的舞臺燈光分為冷調和暖調兩種，紅、橙、黃等屬于暖色調光，紫、白屬于冷色調光。不同的燈光賦予了表演者不同的情緒，也帶給觀眾不同的感受。比如，黃色能給人一種歡樂的感覺，在表現溫暖溫馨的情節時，可以用黃色的燈光。戲劇舞臺上有些劇情是需要在不同的時間中完成的，僅僅依靠表演者，觀眾很難注意到這種時間上的變化，所以時間的變化可以通過光影來完成。

3.采用實踐教學的方法

為使學生充分掌握戲劇表演中的光影運用，教師要采取實踐教學法，讓學生充分領悟光影的作用，這也有利于學生把教師講授的理論知識化為實際應用。當教師引導學生進行實際應用的時候，學生可以將課堂上所學的知識完美地展現出來，將理論和實踐結合起來，豐富戲劇表演舞臺經驗。通過這樣的實踐活動，教師能有效地檢驗教學成果，從而為更好地提升學生的光影掌握技術提出有針對性的指導建議，提升學生對光影技術的應用水平。另外，在實踐教學中，教師也能有效地發現學生在學習過程中出現的問題，并針對性地修改教學計劃，重新設計適合學生發展需要的教學方法，最終促進學生戲劇表演技能的提高。

三、結語

綜上所述，將音樂與光影融合到戲劇表演教學中，能使學生快速、有效地融入課堂，激發學生的表演欲望，提高學生的表演水平，有利于戲劇表演課的高效開展。音樂與光影的融入能使學生快速地掌握情景要求和人物情感需求，在塑造人物形象方面有著不可替代的作用。同時，音樂和光影也能渲染表演的氣氛，調動觀眾的情感，增強觀眾的體驗感，對整個戲劇表演起著舉足輕重的作用。