舉手不舉手？

文 江蘇省南京市力學小學六（1）班 王熙薇

（指導老師：陳昕）

學習成長小組剛一成立，班主任居老師就宣布了一個消息：課堂上，小組內有人舉手發言，且回答是全面的、正確的，小組加一分；一個星期結束后，得分最多的小組可以獲得一張爆米花集贊卡。

一石激起千層浪。聽到這個消息，大家摩拳擦掌，互相朝本組成員使眼色，暗示對方一定要多舉手，為小組加分。看到大家興致勃勃，我不禁泛起一絲笑意：“呵，想要以這種辦法鼓勵我舉手嗎？不可能，我‘萬年不舉手王’的位置可是穩穩的?！?/p>

第一節“舉手加分課”開始了。前十分鐘，同學們發言可積極了，小手如雨后春筍一般，不停地向上伸著。我卻如森林中的小蘑菇一樣，任憑老師各種鼓勵，手卻不為所動。在老師要求小組第一次討論時，前面兩位同學一齊轉過頭，對我說：“你要趕快舉手啊，要不然別的組分數就要超過我們啦！”

這一會兒，又有一位同學對我說：“這可不只是我們的利益，你的利益也在里面啊。”我愣了一下，還有我的利益？

“你想啊，這個‘爆米花集贊卡’是不是跟‘優秀學習成長小組’評選有關系？”我點點頭?！八匝?，如果我們評上了，大家是不是都有榮譽？”一語擊中我心坎：是啊，如果我們組因為我而評不上“優秀學習成長小組”，那豈不是因為我一人影響了全小組人？不行，小組利益高于一切，我不能再偷懶下去了。

在接下來的時間里，只要一聽到老師提問，我大腦就開始不停地轉動，積極想答案，爭取一答中的。就這樣，我不知不覺也變成了呼啦啦奮力生長的“雨后春筍組”的一員。一堂課下來，我們組已經掙了不少分。

現在，如果你問我舉手不舉手？那我的答案自然是：為了小組沖呀！