基于文化自信的大學生跨文化交際能力培養

□劉禹男/文

本文重點闡述了文化自信的基本含義，并通過對中國在校大學生開展調查，利用實證調查方式對數據進行分析確認了張衛東所建立的中國學校之間傳統社交能力模型調查問卷的有效性與信度，進而通過問卷分析探究怎樣在文化自信理念的推動下，提高在校大學生的中國學校傳統社交能力。

在社會主義市場經濟國際化的時代大潮中，祖國隨著改革開放和社會經濟體制的日益深入改革發展，在同世界各國文化交流互通的進程中，應該怎樣處理紛繁復雜的思維社會主義文化交匯交鋒，中華民族又應該以什么姿勢立足于日益融合的全球文明之林，社會主義文明由自信歷史條件孕育而生，有著明顯的歷史時代特征和實際意義，并為人類開展的跨語言文化交流運動提出了基礎理論和行為指導。跨語言文化交流運動的效果直接決定了跨語言文化交流實力。為了認識在校大學生的跨語言文化交際能力的發展狀況，本文計劃在建立的跨語言文化交際能力訓練模型的基礎上，通過對在校大學生開展社會調查以搜集原始數據，以探索在社會文化自信的引導下提高在校大學生跨語言文化交際能力的新途徑，以期把社會文化自信有機滲透到跨語言文化交際能力的訓練進程之中。

1 文化自信

這是指處于某一歷史階段的各國人民普遍或高度承認種族文明固有的基本價值觀、本質和道德規范，以及體現在其人民生活中的精神活動。……