美術教學中融入中國傳統美術色彩元素的價值和作用

□張穎新/文

中國傳統美術文化是幾千年來中華民族的智慧結晶，其蘊含的意義對美術教育具有重要的影響。美術教育對學生的發展至關重要，美術教學中融入中國傳統美術色彩元素是與時俱進的重要體現，可以更好地培養學生的綜合素質。本文從中國傳統美術色彩元素與美術教育的關系，美術教學中存在的問題出發，闡述了中國傳統美術色彩元素融入美術教學中的重要作用。根據教學過程的實際情況，通過美術色彩元素與美術教育的融合策略，實現傳統文化對美術色彩教學的積極促進作用，達到美術教育與美術色彩元素的融合發展。

中國傳統文化經過幾千年的發展傳承，逐漸形成了一個豐富多彩的文化生態，人們不斷從優秀的傳統文化中汲取營養，增強文化底蘊。在新時代教育持續改革下，我們要將中華民族優秀傳統文化引入課堂，通過教育讓學生理解優秀傳統文化的價值及重要影響，同時也能激發學生認同中華優秀傳統文化的自豪感。在學校教學過程中，如果美術教學融入傳統美術色彩元素，美術教育教學的內容將得到極大豐富，美術課堂教學形式也可以得到極大豐富，啟發學生對美術方面的廣泛接觸，從而改變美術教學的傳統課堂風格。另外，優秀傳統美術色彩元素引入課堂還能夠提高學生的思想品質，培養學生的優良品德，讓學生形成正確的價值觀。從中國傳統文化方面來說，通過將美術教育與優秀美術色彩元素融合，可以很好發展與傳承中國傳統優秀文化，使得美術課堂教學與中國傳統美術色彩元素之間的融合更具有現實意義。

1 美術教育的現狀分析

1.1 美術課堂教學形式存在一定的局限性

在美術教育教學過程中，大部分老師利用課堂時間讓學生根據課本或教案畫一幅畫或美術作品。學生正處在一個活潑好動、思維積極活躍的階段，在課堂上，教師講授的美術內容往往十分有限，以至于學生對美術內容的學習不到位，這不利于學生的藝術內涵發展。一部分教師在課堂上講解的知識是教科書上的內容，學生在課堂上也只是進行簡單的知識灌輸，這就導致課堂教學效果達不到預期目標。另外,教師與學生的溝通交流不充分，影響教學質量，所以美術課堂的教學效果不令人滿意。

1.2 學生對美術的學習重視不夠

在現行的教育框架下，學生對音樂、美術、體育等一些非考試課程普遍重視都不夠。大部分情況下，老師經常占用音體美等課程為考試科目進行補課，這樣補課方式學生并不喜歡，補課效果達不到。事實上，學生非常希望上美術等藝術課，但卻因為種種原因，學生在每個學期基本上不了幾節藝術課，這就把學生學習積極性打壓了。另外，由于應試教育，學校在課程安排上對美術課的時間安排也十分有限，基本上一周安排一次美術課，這嚴重制約著學生的美術能力提升，學生對美術創新性的積極性很難激發，不利于學生藝術性的提高和創新能力的培養。

1.3 中華優秀美術色彩元素融入方式有限

中華優秀傳統美術色彩元素在美術課堂教學中具有很強的實踐性，由于種種原因，導致傳統文化融入到美術教學的方式有限。在美術課堂教學中，由于沒有深入理解美術色彩元素，大部分教師只能對傳統文化進行泛泛講解，無法通過具體生動的語言打動學生的內心，這就導致相當一部分學生在美術課堂上對優秀傳統文化的認識不清楚。另外，由于學校的經濟條件有限，學生在美術學習過程中用到的材料、工具較為簡單，這對于學生的創造性思維、動手能力以及合作探究能力都具有一定的限制性。因此，要結合學校美術教學的實際情況，加強優秀傳統美術色彩元素在教學實踐過程中的建設，加強不同藝術形式之間的資源建設及共享。

2 中國傳統美術色彩元素與美術教育教學融合的重要作用

2.1 感受優秀傳統文化，提升學生文化素養

對美術來說，中國傳統美術色彩元素的發展過程曲折，也就相應形成了風格不同、內容豐富多元的模式。中國優秀美術文化包含的藝術思想也是非常獨特的，并逐漸受到了人們的密切關注。美術教師在課堂教學實踐中，要有意識引導學生認識一些傳統文化，和學生一起將中國傳統美術色彩藝術同美術學習進行有機結合，這對學生的優良品質的培養有著積極的促進作用。同時，對優秀美術色彩元素進行充分的挖掘、融合、整理和傳承，感受優秀傳統文化，這對于培養新時代學生的人生觀、價值觀、世界觀，以及增強新時代學生藝術修養都具有重要意義，同時，對學生思想品質的提升也有重要作用。通過中國傳統美術色彩元素，學生學習中國傳統藝術的色彩特色，理解中國傳統藝術色彩的用法。比如，唐朝張萱的工筆人物畫《搗練圖》，整個畫面用色大膽，氣勢恢宏，設色大膽、凝練，通過對色彩的不斷提煉，獲得出獨特的用色特色。朱紅、草綠、花青、翠綠、緋紅、橘黃、石青米黃等色錯落有序，并用白色連貫呼應，使畫面色彩交相輝映，細節處理更是獨具匠心，比如紅色因與藤黃、胭脂、米黃、赭石相配，或用朱砂、朱膘罩染，而呈現出了深淺、冷暖等多種變化，體現了唐代色彩艷而不俗、富而不驕的美。

2.2 提升學生的藝術素養

中國傳統文化涉及的范圍十分廣泛，而美術教育僅僅是優秀傳統文化的一部分。學生通過對不同美術知識、文化的進行了解，不僅能夠熟練掌握相關美術知識點，而且還能夠同不同藝術結緣，對于優秀傳統文化產生了深厚感情，這便在無形之中培養了學生的美術藝術修養。中華民族上下五千多年光輝歷程，鑄就了我們優秀文明歷史，創造了讓世人驚嘆的博大精深中華文化，為人類文明的快速進步做出了巨大的、不可磨滅的重要貢獻。因此，美術老師將中國優秀美術色彩元素有機融入到美術教育課堂教學中，對于提升學生的藝術欣賞水平能夠發揮積極作用。同時，學生可以更全面提高綜合素質。

2.3 對于拓展美術教學資源有重要作用

在當前的學校教學過程中，將優秀的中華民族藝術作品帶到課堂教學中，能夠很好的豐富美術課程的教學內容和授課形式，也可以很好擴展教材上美術教育的教學資源。將優秀中華民族藝術作品在美術課程教學中賞析，對于美術教師個人來說，也是很好提升美術專業內容和豐富美術專業知識的有效過程。整理和利用優秀美術傳統資源，加強美術老師不斷學習，不僅僅了解優秀傳統文化知識，也通過學習大量的傳統文化資料，從而不斷充實完善美術教育教學內容。另外，在美術教學過程中，對中華民族優秀藝術傳統文化的繼承、創新和發展也能起到很好的作用。

3 中國傳統美術色彩元素與美術教育教學的融合策略

針對當前在美術教育教學過程中傳統美術色彩元素融入有限的情況，為了能夠切實有效加以解決，全面提升美術教學的水平和效果，一定要轉變美術教育教學的思想，綜合分析美術教學內容，通過對學生和教學內容的全面了解的基礎上，根據比較科學合理的方式，制定周密的教學計劃，同時加大對教學方式的調整改革力度，有計劃、有目的的將美術教育教學與美術色彩元素融合，并高效利用。

3.1 轉變美術教學思想，不斷增強對優秀傳統文化的重視

教育要從我們自身的實際情況考慮，轉變美術教育教學觀念，及時糾正學生思想中可能存在的一些不成熟的認識，更要鼓勵學生重視中國優秀傳統文化。所以說，將中國優秀傳統美術色彩元素融入到美術教育教學過程中，可以切實有效繼承和發展中華民族傳統，進而達到提升美術教育教學的良好效果。由于美術課堂教學安排的時間不是很多，因此，美術老師要緊密結合美術教學大綱，在美術課堂教學的內容設置上，根據不同年級的大綱要求，安排好課堂教學內容。中華民族優秀傳統美術色彩元素的內容十分豐富，其中，美術方面傳統文化的藝術內涵非常深厚。教師可以通過現代教學手段，也可觀看視頻或細致講解，使學生知道和了解有關美術方面的優秀文化，從而更加主動、積極地走進美術課堂，提高學習效率。

3.2 整合中國傳統美術色彩元素資源，優化美術教學內容

在美術課堂教學過程中，為了能夠提高教學效果，美術教師應該有針對性地將優秀美術色彩元素融入教學中，在結合實際教學內容的基礎上，將優秀藝術作品涵蓋進去，適時合理對學生進行教育，讓學生自覺鑒賞優秀藝術作品，有效引導學生對美術作品靈感的深層次挖掘，達到能夠將傳統美術色彩元素與美術教學巧妙結合。一般情況下，將優秀傳統藝術作品添加到美術課堂教學中，學生的藝術鑒賞視野會全面得到拓寬，學生也能夠從美術的角度進行分析和鑒賞，對優秀傳統文化的藝術作品進行學習，可以使學生在課堂老師引導的觀察和鑒賞中，學生的人文藝術修養將得到提高增強。通過利用不同的教學方式，讓學生對優秀傳統文化的有更深的認識，還能自覺強化學生弘揚、發展和創新優秀傳統文化，對學生以后的發展學習生活都將有非常好的促進作用。

美術色彩元素出現在不同時期，在北魏時代，中原豐富的藝術已經成為了敦煌繪畫藝術的潮流。這個時期的壁畫在色彩元素上呈現出了清新明快以及和諧統一的色彩特點。在色彩元素配置上大多采用土紅色起型，墨色鐵線定型，特別的是，大部分使用單一色。在《鹿王本生圖》中，我們可以明顯的看到整幅畫的用色大部分采用了紅色，在紅色調的基礎上通過黑色、綠色、白色來展現形象。

3.3 加強美術教師隊伍建設，提升教學水平

在中華民族傳統色彩元素與美術教育教學有機結合的過程中，我們還要加強美術教師隊伍的建設，使美術老師對中華民族優秀傳統文化有更加深刻的了解，進而提高美術老師的綜合教學能力。作為教育教學活動的主體，在教書育人的重要環節，學校更應該把教師隊伍的現代化建設作為重中之重，優秀的教學隊伍是好的教學質量和高校的教學效率的前提和重要保證。因此，美術教師在課堂教學的過程中，要不時提升自身的藝術綜合能力、美術文化修養。同時，還要不斷提升將中華民族優秀文化與課堂專業內容進行很好結合的水平能力，能夠使學生更主動、更積極地進行藝術文化的學習，進而提升學生的綜合文化素養。

4 結語

美術課堂教學中融入中國傳統美術色彩元素，要根據情況，理論聯系實際，讓學生不斷增強對優秀傳統美術色彩元素的認知、理解。在美術課堂教育教學中，更應該聯系生活實際，在生活中發現、尋找藝術美。美術教師更要學會教學生欣賞藝術的美，通過實踐，讓學生捕捉生活中的美，簡單描繪出美的形態，美的表情，美的環境。通過美術實踐，讓同學們展示自己的美術作品，對學生的辛勤成果進行鼓勵表揚，這樣不僅可以使同學們對中華民族優秀傳統文化有深刻地認識，而且還可以通過實踐讓同學們發現藝術的美，從而達到美術教學與優秀傳統美術色彩元素的完美融合。所以，只要我們立足優秀傳統文化，堅持將優秀傳統文化融合到美術課堂教學中，美術教育教學效果一定能夠得到很大提升?！?/p>

引用

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