“七個輕工”主題紙質(zhì)文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計實踐研究

□杜開勇

1 “七個輕工”主題紙質(zhì)文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計背景

貴州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院第二次黨代會黨委工作報告《聚焦提質(zhì)培優(yōu)、聚力雙高建設(shè)，奮力打造高等職業(yè)教育的“貴州輕工”品牌》中提出推動“七大提升”。“七大提升”具體內(nèi)容為：提升內(nèi)部質(zhì)量保障能力，打造“質(zhì)量輕工”;提升辦學(xué)層次和產(chǎn)教融合水平，打造“技高輕工”;提升科學(xué)研究和社會服務(wù)能力，打造“大地輕工”;提升校園數(shù)字化水平，打造“數(shù)字輕工”;提升國際化辦學(xué)水平，打造“開放輕工”;提升校園文化品質(zhì)，打造“美麗輕工”;提升師生的獲得感、幸福感，打造“幸福輕工”。

學(xué)院“十四五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃（總規(guī)）第三部分“指導(dǎo)思想與發(fā)展目標(biāo)”中“基本原則”提出“圍繞‘質(zhì)量輕工''技高輕工''大地輕工''數(shù)字輕工''開放輕工''美麗輕工幸福輕工'七個輕工品牌打造”，將構(gòu)成“貴州輕工”品牌的“七個輕工”子品牌的打造布局到學(xué)院“十四五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃的頂層設(shè)計當(dāng)中。

教職工生應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)院發(fā)展實際和個人工作實際，學(xué)習(xí)和貫徹落實學(xué)院黨代會及“十四五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃精神。通過隨機(jī)調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，多數(shù)在校師生對學(xué)院打造“貴州輕工”品牌特別是“七個輕工”的奮斗目標(biāo)和主要措施并不知曉，對“貴州輕工”品牌進(jìn)行塑造暨以“七個輕工”作為主要視覺表現(xiàn)對象開發(fā)系列文創(chuàng)產(chǎn)品是在深入貫徹落實學(xué)院黨代會及“十四五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃精神上下功夫，以文創(chuàng)產(chǎn)品形式將學(xué)院精神傳達(dá)到全體教職工生心中。

2 “七個輕工”主題紙質(zhì)文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計概述

2.1 設(shè)計創(chuàng)意分析

將“貴州輕工”品牌塑造暨“七個輕工”主題文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計作為校園文創(chuàng)設(shè)計主題，回應(yīng)學(xué)院奮力打造高等職業(yè)教育的“貴州輕工”品牌目標(biāo)定位，以文創(chuàng)產(chǎn)品的形式傳播思想理念，助力學(xué)院打造“貴州輕工”品牌，這一選題視角較為獨特、新穎。項目以“貴州輕工”品牌暨“七個輕工”主題文創(chuàng)設(shè)計為對象，包含“貴州輕工”品牌標(biāo)識及以“七個輕工”相關(guān)內(nèi)容為表現(xiàn)對象的圖形、紋樣設(shè)計，并將其與常用的辦公學(xué)習(xí)用品相結(jié)合研發(fā)出系列實用產(chǎn)品，開發(fā)的產(chǎn)品應(yīng)極具學(xué)院屬性，助力并提升學(xué)院打造高等職業(yè)教育的“貴州輕工”品牌的宣傳效益。

2.2 設(shè)計思路整理

項目的總體設(shè)計思路是將概念化的文字轉(zhuǎn)化為可視化的圖形、紋樣并應(yīng)用于辦公學(xué)習(xí)用品的設(shè)計中，提升“貴州輕工”品牌打造的普適性，增強(qiáng)“七大提升”的傳播效益。

項目具體的設(shè)計內(nèi)容分三個層級，由表及里對“貴州輕工”品牌的打造進(jìn)行全面解讀:一是設(shè)計“貴州輕工”品牌和“七個輕工”子品牌的標(biāo)識圖形，以及“聚焦提質(zhì)培優(yōu)、聚力雙高建設(shè)，奮力打造高等職業(yè)教育的‘貴州輕工'品牌”文字圖形;二是圍繞“七個輕工”進(jìn)行圖形、紋樣設(shè)計，包括“七個輕工”本體（如：質(zhì)量輕工）及推動“七大提升”的措施（如：提升內(nèi)部質(zhì)量保障能力，打造“質(zhì)量輕工”。）;三是圍繞“七個輕工”品牌打造的措施（如打造“質(zhì)量輕工”措施:一是培育打造學(xué)院質(zhì)量文化;二是完善內(nèi)部質(zhì)量保證體系；三是全面建成內(nèi)部質(zhì)量保證監(jiān)測系統(tǒng)。）進(jìn)行圖形、紋樣設(shè)計。最終將相關(guān)圖形、紋樣合理地應(yīng)用到信箋本、手提袋、證書、筆記本等辦公學(xué)習(xí)用品中，形成系列的實用型紙質(zhì)校園文創(chuàng)產(chǎn)品。

2.3 設(shè)計作品闡述

2.3.1 雙膠紙信箋本

《“貴州輕工”主題信箋本》（如圖1 所示）將“聚焦提質(zhì)培優(yōu)、聚力雙高建設(shè)，奮力打造高等職業(yè)教育的‘貴州輕工'品牌"。這一文字內(nèi)容融入到信箋紙設(shè)計當(dāng)中。信箋本內(nèi)頁版式大體分上中下三段式設(shè)計，上段頁眉左邊為學(xué)院?；?，中段為20 行8.5毫米等距排列的紅色單細(xì)實線，下段頁腳從左至右居中排列了精心設(shè)計的“聚焦提質(zhì)培優(yōu)、聚力雙高建設(shè)，奮力打造高等職業(yè)教育的‘貴州輕工'品牌"。文字圖形。信箋本規(guī)格為16開大小，每本20 張，采用無線膠裝工藝，易于撕取且不易掉頁。內(nèi)頁紙張選用70 克淺米黃色雙膠紙，紙質(zhì)輕柔，色彩溫和。紙面印刷清晰，書寫流暢，適用于學(xué)校辦公、學(xué)習(xí)等場景。

圖1 （左圖）:"貴州輕H”主題信箋本;來源:筆者設(shè)計圖2 （右圖）:“質(zhì)量輕工”主題手提袋;來源:筆者設(shè)計

2.3.2 杜邦紙手提袋

“七個輕工”主題系列手提袋（如圖2 所示）采用同一版式進(jìn)行了“質(zhì)量輕工”“技高輕工”“大地輕工”“數(shù)字輕工”“開放輕工”“美麗輕工”“幸福輕工”七個小主題的設(shè)計,制作成系列手提袋。手提袋為無側(cè)面有底面造型，袋身分上下兩段式設(shè)計，上段底色為白色，圖形為文字，下段為彩色，圖形是與主題配套的四方連續(xù)紋樣,提繩及袋底與袋身下段底色為同一顏色。手提袋選用杜邦紙制作而成，杜邦紙是用高密度的聚乙烯纖維制成，擁有較均衡的物理特性，其厚度薄、重量輕、防潮濕、抗撕裂、不易變形、柔軟平滑，結(jié)合紙、布及薄膜的特點為一體,應(yīng)用比傳統(tǒng)的布料更靈活,是一種適用于手提袋制作的優(yōu)良材料。

2.3.3 珠光紙證書

《“七個輕工”主題系列證書》采用的是正反面設(shè)計，正反面的設(shè)計內(nèi)容一一對應(yīng)，根據(jù)“七個輕工”內(nèi)容設(shè)計成七個小主題系列。七份證書正反面用同樣的版式設(shè)計加以統(tǒng)一，用不同的配色方案進(jìn)行區(qū)別。以“大地輕工”主題證書（如圖3 所示）為例進(jìn)行設(shè)計介紹:證書正面四周邊框為大寫字母“QG”與篆書文字“大地輕工”相間排列成二方連續(xù)紋樣，二方連續(xù)紋樣相接處為“貴州輕工”篆書印章圖形；中間為四方連續(xù)紋樣，紋樣骨架為四方連續(xù)的菱形，上下左右相鄰的四個菱形為一組，從上方菱形起以“上-右-下-左”的逆時針順序在各菱形中間依次排列“大地輕工”篆書文字，各菱形相切的菱角位置排列大寫字母“QG”圖形，用“大地輕工”拼音首字母“DDQG”圖形作菱形的邊線。證書反面以兩個長方形色塊作底，其中右邊的色塊上層豎向排列“提升科學(xué)研究和社會服務(wù)能力，打造‘大地輕工’”。左邊較大的色塊中寫有目標(biāo)與措施的文字內(nèi)容，并點綴了“貴州輕工”“大地輕工”篆書的印章圖形。證書選用250 克珠光紙印制，展示紙張珠光的華麗效果，其可作為榮譽(yù)證書、結(jié)業(yè)證書、結(jié)題證書等模板使用。

圖3 （左圖）:“大地輕H”主題證書;來源：第者設(shè)計圖4 （右圖）:“美麗輕H”主題筆記本;來源：筆者設(shè)計

2.3.4 道林紙筆記本

《“七個輕工”主題系列筆記本》設(shè)計內(nèi)容主要體現(xiàn)在封面及內(nèi)頁（如圖4 所示）。此系列封面為同一版式設(shè)計,七個小主題各一個筆記本，分別運用了各小主題相關(guān)的文字內(nèi)容。封面上的主體文字紋來源于大家名帖行草字體，輔助文字紋為楷體文字，點綴同主題的篆書印章圖形。在封面色彩搭配方面，除底色為一本一色以外,系列筆記本其它圖形、文字均為同一套的配色方案，在統(tǒng)一中又有一定的顏色差異。內(nèi)頁采用適用于校園辦公學(xué)習(xí)情景的內(nèi)容模塊，特別在其中間隔處插入“七個輕工”第三層級措施的文字內(nèi)容，增強(qiáng)“七個輕工”措施內(nèi)容的傳播力度，提升“貴州輕工”品牌的宣傳效益。封底居中略偏上位置點綴有“貴州輕工”篆書的印章圖形。筆記本封面選用PU 皮面，經(jīng)久耐磨,手感柔軟舒適。內(nèi)頁（含彩色插頁）選用70 克道林紙印制，橫線內(nèi)頁、空白內(nèi)頁等多種內(nèi)頁向組合，書寫流暢不暈染又能滿足學(xué)生與老師不同的記錄需求。

2.4 產(chǎn)品應(yīng)用前景

校園文創(chuàng)產(chǎn)品的創(chuàng)新，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校文化的交流與傳播、創(chuàng)新文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展、與學(xué)校主體發(fā)展共榮互生的重要作用口］。本項目開發(fā)的信箋本、手提袋、證書、筆記本等辦公學(xué)習(xí)用品具備學(xué)院屬性，實用性較強(qiáng)，應(yīng)用前景廣。項目產(chǎn)品可作為學(xué)院與兄弟院校及相關(guān)單位間交流的伴手禮，可用作表彰優(yōu)秀師生的紀(jì)念獎品，可用于提升師生獲得感、幸福感的實用品，最終促進(jìn)全院的思想升華，實現(xiàn)價值引領(lǐng)的作用。

3 結(jié)語

校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品是校園文化的具體載體，其作為學(xué)校文化名片的符號表征，會被教職師生廣泛地關(guān)注與重視。文章以“七個輕工”主題紙質(zhì)文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計實踐案例為研究對象，分析了以“七個輕工”為主題的紙質(zhì)文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計背景、創(chuàng)意、思路，并選取部分設(shè)計作品從設(shè)計闡釋、材質(zhì)選擇、工藝運用等方面進(jìn)行簡析，為兄弟院校開發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品提供可借鑒的實例參考。