誰的責任？

□滕云

午后，教室里的風扇在吱呀吱呀地轉著。我一邊布置今天的作業，一邊向小云傳遞一個眼神，請她去我的辦公室將課堂作業本拿過來。收到信號的她立馬心領神會，起身前往辦公室。

可是，小云將課堂作業本遞給我時，我沒拿住，作業本散落了一地，有幾本還落在一攤水里。我和小云趕緊對這些作業本進行“搶救”，最終還是有4本作業本因“傷勢過重”無法再為它的小主人服務了。

我對“遇難”作業本的主人表示了深切的慰問和道歉，又以市場價在同學中買了4本新的作業本賠給了那4個同學。

原以為這件事到此結束。沒想到，第二天，我剛進辦公室就看到我的辦公桌上放著4枚硬幣，下面還壓著一張小紙條。

我打開紙條，是小云。她覺得這一次錯誤責任在她，是她松手早了，才讓作業本“遇難”，因此，她特意從零花錢里拿出4元錢補給我，還說每個人都要對自己的行為負責。

早讀課，我將小云叫到辦公室，然后拿出4枚硬幣塞到她手里，對她說：“每個人都要對自己的行為負責，這個沒有錯，但這件事情的錯不在你，是我沒接好，而且是我讓你去拿的作業本。這個錢雖然是你的零花錢，但也是父母的辛苦錢，怎么用要經過他們的同意?！?/p>

小云百般不愿地收下了4枚硬幣。但我沒有想到，第二天上午，辦公桌上又出現了一張小紙條和2枚硬幣。

這次，我不用打開就知道肯定還是小云。我看了小云留下的紙條，大致意思是，她經過一晚上的深思熟慮，覺得我們兩個人都有責任，所以要和我對半分，而且她已經得到了家長的支持。

這一次我沒有找她談話，而是在班級開了一個微班會，我問同學們：“這件事到底是誰的責任？這4元錢應該由誰來支付？”

針對第一個問題，有同學提出了“第三方責任”，即當天的值日生。根據我們的班級衛生公約，值日生灑水的時候應該水量適中，不能形成積水。顯然，當天值日生的工作沒有達到這個要求，所以值日生應該有責任。有同學提出當天的值日班長沒有履行好自己的監督和檢查職責。最后，還有同學為值日生和值日班長“辯護”，說是因為我提前進班開始晨讀活動，縮短了值日生做衛生時間，所以值日生未能完成所有工序。

在進行了責任劃分之后，全班對第二個問題“我對零花錢是不是有完全自主權”進行了討論。這一次大家的意見很一致，都認為零花錢應該是屬于自己的，自己擁有對零花錢的自主權，但這個自主權是不完整的，不能想買什么就買什么，應該在合理范圍內充分考慮父母的意見。

最后，全班一致通過對此次“事故”的處理意見：由我支付4元錢，而班長、值日生、值日班長分別進行為期一天的“班級志愿服務”。至此，這件事情才算圓滿結束了。