學好語文課，別讀王充閭

□唐小林

說到王充閭，筆者曾看到這樣兩則雷人的評論：“他的五十多篇文章被收入上百種語文教材、教輔書目；他的十多篇文章被選入幾十種語文考試試卷；他是當代散文大家，與余秋雨并稱‘南余北王’；收錄三十六篇精選文章，全面提升中小學生的閱讀和寫作能力；讀王充閭，學好語文課。”“在溫和從容的書寫中恰恰表現出了一種錚錚傲骨，在貌似散淡的述說中堅持了一種文化信念。這是王充閭散文獲得普遍贊譽重要的原因，也是他能在散文的困境中矗立起一座豐碑的真正原因。”

這兩則評論，前者出自書商，后者出自文學評論家孟繁華。書商的評論，可歸入廣告一類，聽著是可打些折扣，不可全部采信；就像當年書商將《廢都》譽為“當代《金瓶梅》”“當代《紅樓夢》”的“騷操作”，不管你信不信，反正我不信。至于孟繁華的書評，也無非是配合書商的集體起舞、激情合唱的“軟廣告”而已。

在我看來，王充閭的散文，一直沉疴在身——因為長期在故紙堆里“覓食”，其字里行間總是彌漫著一種老氣橫秋、陳年老屋的暮氣。他的寫作天賦、文史功底，能擔當得起幫助學生學好語文的重任嗎？

“知道分子”式寫作

多年來，王充閭寫作了大量的散文，出版過多部散文作品集，獲得過魯迅文學獎等諸多大獎，應邀到北京大學等高校講學，并被譽為“文學大師”，研究他創作的各種學術專著也競相出版。面對鮮花和掌聲，王充閭沒有冷靜下來沉淀一下，反而進一步“提速”，開啟了“暢銷書”的寫作模式?！?br>