幼兒園特殊兒童的教育

◆丁丹彤 安徽省亳州市蒙城縣第二幼兒園

隨著社會經濟的發展，人們逐漸認識到教育對社會發展起到的作用，我國對教育事業也越來越重視，對特殊兒童進行有針對性的教育是現在教育發展的訴求。由于特殊兒童的自身存在的不足，不管是在學習能力、思維能力還是在語言溝通上相較于普通幼兒都有一定差異。在幼兒園，教師如何根據特殊兒童的行為能力和認知情況，有針對性地采取不同的教學措施，以確保特殊兒童在幼兒園能夠更好地成長呢？

一、幼兒園、特殊兒童融合教育

特殊兒童是指在先天或后天成長的過程中與正常的兒童相比在某個方面存在差異的兒童。這些差異讓幼兒產生自卑情緒，從而導致幼兒無法正常生活和學習。融合教育是將特殊兒童放在正常兒童的教學環境中，通過與正常兒童交往從而培養特殊兒童的社會交往能力。通過融合教育，特殊兒童在成長過程中感受到并沒有被特殊對待，從而促使特殊兒童心理健康發展。

二、提高教師對特殊兒童的引導能力

高水平的師資力量是開展特殊兒童教育的基礎，我國幼師普遍缺乏特殊幼兒教育知識和技能的訓練，這樣的師資狀況遠遠不能滿足我國學前特殊教育的發展需求。因此，教育主管部門必須加大學前教育師資力量的投入，改善我國特殊幼兒教育的師資狀況，改革學前教師培養模式，增強學前特殊教育知識和技能的訓練。

1. 對所有學前教育的知識與技能進行整合，在幼兒師范教育課程體系中增設特殊幼兒教育課程。

2. 加強對在職幼兒教師的培訓工作，使在職教師掌握與學前特殊教育相關的知識和技能。

3. 嚴格實行學前特殊教育的“教師資格準入”制度，完善特殊教育教師的考評制度，為學前特教事業的良好發展提供數量充足的、專業化的、高水平的幼兒特教師資力量。

三、多元化的教學方案

由于特殊兒童的特殊性，相較于一般的幼兒，教師在教學過程中會遇到更多的困難和阻礙。因此，教師要采用不同的教學方式進行多元化教學來幫助特殊兒童適應幼兒園的生活。

教師可以利用特殊兒童喜歡游戲的特性，將游戲和教學有效地結合，讓特殊兒童在游戲中學習，對于兒童的成長發育有很好的促進作用。由于特殊兒童的特殊性，幼兒老師要創建適宜的游戲環境，慢慢引導兒童融入游戲教學中，在快樂的游戲中逐漸消除心理上的不安。當然教師在對特殊兒童進行游戲教育時，也要做好幼兒的安全保護工作。例如，針對眼盲的兒童在進行游戲時，教師必須確保周圍沒有容易磕碰的設施，地面平整、無異物，以免在游戲中發生絆倒摔傷的情況。在安全的環境中，讓幼兒大膽嘗試游戲，在歡樂的氛圍中逐漸提高他們的自信心。

針對每個幼兒的特點，教師采取不同的教育模式，才能更有效地促進幼兒的成長發育。所以，教師要先了解特殊兒童的基本情況，知道他們的性格特點、興趣愛好，才能在以后的教學中幫助他們學習成長。例如，教師可以提前和特殊兒童的父母進行交流，了解兒童的生活情況和行為習慣，在了解之后與特殊兒童談心，在談心的過程中可以了解幼兒的心理狀況，而且幼兒在與老師交流的過程中，會發現老師了解自己、明白自己，逐漸增加對老師的信任感。

教師在制訂教育目標時不但要注意目標的差異性，也應注重全面性，要求特殊兒童在同一時期學習同一知識內容時達到不同的層次和標準。例如，在“通過實物認識數字”時，面對特殊兒童和正常兒童所制訂的教學目標應有所區別。特殊兒童只需要認識實物個數和數字即可，設置分層次目標的目的在于因材施教，使每一位兒童都能有所收獲。教學目標的差異性要求幼兒教師在教學過程中要實現目標的具體化和層次化，并針對不同層次的幼兒提出不同的目標及要求。此外，教學目標還應具有全面性，對于特殊兒童來說全面性不但包含認知目標的設定，還包含情感體驗、缺陷補償、社會適應能力等方面的目標設定。

在幼兒園，教師對于特殊兒童的教育有著至關重要的作用，而幼兒園小伙伴的幫助、朋友間友誼對于特殊兒童的成長也有著非比尋常的意義。特殊兒童在與小朋友交往的過程中會開闊他們的視野，增加認知，收獲不同的生活體驗，會在他人的關愛中健康快樂地成長。對于其他的小伙伴來說，可以學會關愛別人。例如，在教學過程中，教師可以采用小組輪流從旁協助特殊兒童的教學形式，協助小組陪伴特殊兒童進行戶外活動，保護特殊兒童在游玩時避免受傷，增加小朋友們的責任心。

由于特殊兒童的特殊性，需要校內外教師與家長有效配合，共同幫助特殊兒童建立一個很好的成長環境。家長要學會放手，讓特殊兒童融入幼兒園的大家庭中，讓孩子嘗試獨立面對社會，不能因特殊兒童難以適應幼兒園的生活而繼續將他過度保護起來，讓他們錯過成長鍛煉的最佳時期。幼兒園教師也要多與特殊兒童的父母進行交流，對每日、每周、每月孩子在學校的生活學習做好統計，針對孩子的成長變化與父母有效溝通，找到最有效的教育方法。教師與特殊兒童父母的共同配合，逐步減少特殊兒童與正常孩子的差距。

每一個孩子都享有平等的受教育的權利，不能因為他們是特殊兒童而剝奪了受教育的權利。特殊兒童的教育，對幼兒園至整個教育行業來說都是一項艱難而重要的工程。幼兒園要讓特殊兒童在成長的過程中得到平等的學習機會，教師在教學中靈活掌握教育技巧，讓特殊兒童在認知和心理上都得到發展，有利于彌補他們自身的心理缺陷，讓他們更有力量在未來的道路上好好前行。