現代教育技術在幼兒園教育教學中的有效運用

◆江乃玉 安徽省合肥市東元家園小學

◆莊鴻遠 安徽省合肥市教育局直屬合肥特殊教育中心

就目前我國幼兒學前教育的整體情況來看，由于幼兒對教學知識的認知能力差，缺乏自主學習能力，傳統的幼兒園教育教學難以起到良好的教育作用，無法有效提高幼兒的綜合素養。本文通過對現代教育技術在幼兒園教育教學中的應用進行合理分析和研究，提出以下三種方式激發幼兒的學習興趣和積極性，營造輕松愉悅的教學氛圍，提高幼兒園教育教學的效果和質量。

一、使用動漫，激起幼兒興趣

在幼兒園教育教學中，由于幼兒缺乏自主約束力，在學習的過程中無法有效集中注意力，導致教師教學難度加大，影響幼兒教育教學效果。動漫對于幼兒來說吸引力大，能夠使幼兒的注意力有效集中于課堂教學中，教師可以通過在教學中加入動漫，使教學內容變得清晰易懂。例如，在開展閱讀活動時，教師通過制作動漫，講述繪本或故事的主要內容，可以增加相關問題引導幼兒深入地閱讀。

動漫是現代教育技術的重要表現形式，動漫對于幼兒來說，具有較強的吸引力，能夠有效激發幼兒興趣，幼兒會主動學習和模仿動漫內容。在進行手工課的時候，教師可以自己制作簡易動畫或搜集網絡手工動漫。例如在制作信封的時候，幼兒主動學習動漫制作內容，教師只需要在幼兒制作過程中進行簡單幫助。但是動漫教學方式存在一定弊端，教師需要加強對動漫教學資源的判斷能力，嚴格管理動漫內容，找尋有教育意義和針對性的動漫。教師的教育教學不能依賴動漫，動漫只是教學開展的輔助手段，不能作為教學的主體內容，需要嚴格把控幼兒觀看動漫的時間，最好將時間控制到位，不能占用教學時間。

二、運用媒體，加強技術應用

（一）信息化課堂的建設

在開展幼兒課堂教學的過程中，多媒體對于教學來說起到至關重要的作用。傳統的課堂模式對于幼兒來說比較枯燥乏味，難以有效提高教學的效果和質量，通過有效應用多媒體技術，建設信息化課堂，從而營造輕松愉悅的教學氛圍。另外，我們需要運用多媒體，加強對視頻技術、虛擬技術的合理應用，建立多模式、多層次的信息化課堂。

（二）為幼兒教育提供輔助支持

為幼兒教育教學提供合適的輔助支持，從而有效增加教學內容，豐富教學開展的形式。例如，應于文明禮儀、行為禮貌等方面開展教學工作，使幼兒能夠有效掌握教學重點，從而有效提高教學效果和質量。另外，教師增加相關問題設問，發揮有效的教學輔助功能。

（三）形成課堂與家庭教育的有機結合

幼兒教育教學不僅需要教師的教學指導，還需要家長的積極配合，形成課堂教育與家庭教育的有效結合，構建完整的幼兒教育教學體系。所以，教師需要合理運用媒體的優勢，將多媒體技術應用于教學體系構建中，將家庭教育和課堂教育有效融合，發揮家庭教育的積極作用和家庭教學的優勢。例如，幼兒園通過現代教育技術加強對“家聯通”的利用，教師將學習任務和日常活動發布在“家聯通”上，家長及時查收并與幼兒共同完成，實現家園聯系共同培養幼兒教育教學，或者通過其他社交平臺，使用微信、QQ等平臺設置家長群，讓家長在群里打卡，上傳幼兒的學習視頻。

三、采用電教，營造游戲氛圍

隨著電教教學模式的不斷發展和革新，游戲教學已經成為現代教育技術的重要部分，能夠保證教學質量和效果。因此，教師需要加強對幼兒園電教的理解和認知，從幼兒園游戲的本質、內容和目標等方面出發，充分利用幼兒的性格特點，將現代教育技術作為基礎教學方式，使游戲在幼兒學習中發揮最大優勢，從而實現幼兒園教育教學的創新發展。例如在進行表演課的時候，教師充分利用現代教育技術，通過投影儀在舞臺上播放不同風格和歌曲和舞蹈，讓幼兒感受到表演的樂趣。

總之，現代教育技術在幼兒園教育教學中的應用，讓教師的教學更高效、更便利，也讓幼兒的學習更加具有趣味，極大地激發了幼兒的學習熱情。