全媒體時代背景下大學生黨員思想引領平臺的構建與實踐

曾菲，齊峰，趙小明*

〈1.中國石油大學（華東）控制科學與工程學院，山東 青島 266580；2.中國海洋大學 管理學院，山東 青島 266580〉

一、引言

隨著信息技術的快速發展，更多社會化多元思想不斷出現，傳統的信息媒介與傳播方式發生深刻變化，當代大學生已經生活在網絡化的現實中。這種情況也對傳統思政教育工作提出了新的挑戰。如何依托新媒體，進一步加強學生黨員的教育管理，增強工作的主動性、針對性和實效性，是值得研究的重要課題。政府對網絡安全與信息化建設十分重視，不斷根據新形勢調整政策部署，推動了高校網絡思政教育的健康發展。教育主管部門高度重視網絡對大學生思想意識的影響，做出了一系列有針對性的部署和安排。如開展各式各樣的線上主題教育活動、榜樣人物的評選等，引領大學生黨員樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀。這些新精神和新要求為我們做好新時代大學生網絡思想政治教育工作指明了前進方向。

傳統媒體與現代網絡技術手段的深度融合為構建全媒體環境提供了現實可能，這將極大改變學生的思維模式和行為模式，給高校思想政治教育工作帶來了較大影響。國內不少專家學者、思政教育工作者開始思考如何在全媒體環境下開展思想政治教育工作，形成了一些初步研究成果。目前，國內針對大學生黨員全媒體平臺思想引領工作的研究尚處于起步階段，主要體現在以下兩方面：

其一，面向整個大學生群體的相關研究較多，針對學生黨員群體的深入分析和思考相對缺乏。現有研究成果中，絕大部分研究都是面向整個大學生群體，針對存在問題指出改進方向，力求使高校思想政治教育工作能夠適應全媒體時代的要求，并取得理想效果，但容易出現論述的改進方向與措施過于宏觀，不能很好地落實到具體工作中，缺乏針對性和實效性。學生黨員是大學生群體中的優秀代表，發揮著示范引領的重要作用，依托全媒體平臺，做好學生黨員群體的思想引領工作具有重要意義。邊悅玲等在《學生黨員全媒體思想引領平臺建設現狀分析及對策研究》中指出微信平臺、高校黨校網站是學生黨員接受信息的主要途徑，是發揮思想引領作用的主要渠道。這是僅有的一篇關于學生黨員群體的相關研究，距離構建完整的全媒體思想引領平臺并有效的指導具體工作還有一定差距。

其二，全媒體環境下思想引領工作的理論研究較多，具有指導作用的實踐研究較少。現有研究成果中，大部分集中在思想引領工作的理論研究部分，比如思想政治教育范式的轉變、思想政治教育引導力探究等，但理論研究是為了更好地指導實踐，對提高工作的實際效果提供支持。但是，具有借鑒價值、可以用來指導具體工作的實踐研究成果未見報道，在相關研究中尚處于空白狀態。

綜上所述，當前對于依托全媒體平臺開展學生黨員思想引領工作的研究較少，目前僅有的研究也僅從理論層面、多媒體技術角度進行研究，尚處于起步階段，缺乏系統性和指導意義。為此，圍繞大學生黨員群體的思想特點、作用發揮和成長需求構建全媒體思想引領平臺，并在具體實踐中完善改進，形成有指導價值的研究成果，具有重要的探索和示范意義。

二、研究主體

（一）研究對象的界定

全媒體背景，主要指運用文字、圖像和聲音等不同展示方式，通過網頁、報紙、電視與期刊等不同媒介，從而進一步產生一種具有大眾化、普適性的現實新傳播業態。近年來，在信息、通訊及網絡技術日益成熟的條件下，傳統媒介與現代媒體深度融合，極大地改變了社會成員的行為模式、思維模式和價值觀念。而全媒體的迅猛發展，已經滲透并影響到學生生活的每個角落。由于大學生具有可塑性與速變性的特點，各種心理活動十分活躍又充滿矛盾，自我調節能力不夠完善。如何針對大學生的特點，充分發揮全媒體在學生黨員思想引領中的作用，是本研究的出發點和切入點。

基于此，大學生黨員全媒體思想引領平臺是在發揮傳統媒體優勢的基礎上，從大學生黨員的教育培訓、信息管理、作用發揮、思想引領四個方面，注重從黨員教育、管理和服務全過程出發，搭建網絡平臺，有效整合新媒體資源，實現大學生黨員學習需求的有效供給、成長過程的動態掌握、作用發揮的過程考核和熱點問題的適時引導。

（二）研究內容

一是從提高黨員教育的實效性出發，研究構建大學生黨員教育培訓在線系統。有效整合教師、培訓、場地、組織等資源，解決傳統入黨教育和黨員的日常教育培訓中師資不均衡、學習時間空間受限等問題，以尊重學生需求為出發點，以引發學習興趣、激發求知動力為目標，將線上課程學習、考試與線下培訓有機結合，構建讓學生黨員喜于接受、樂于學習、具有現代感和科技感的大學生黨員網上教育培訓和考試系統，提高教育培訓工作的吸引力和實效性。

二是從提高黨員管理的信息化出發，研究構建大學生黨員信息化管理系統。將信息技術手段引入黨員管理工作，整合學生基層黨組織和黨員基本信息、學生黨建工作等有關內容，構建以學生信息數據庫為主要支撐的信息管理平臺，建立面向學生和學生黨員的服務平臺和雙向交流窗口，在基礎信息瀏覽查詢、黨員管理服務、學生學習生活狀態等方面達到靜態管理與動態管理的統一，實現學生黨支部活動、主題教育活動的過程化管理，實現學生日常管理與教務系統的全面對接，提高日常管理的集約化和規范化，推進學生黨建工作由相對封閉向有序開放的轉變、由管理型向服務型的轉變。

三是從強化黨員的作用發揮出發，研究構建大學生黨員考核評價系統。打破時間與空間限制，建立“大學生黨員網上述責測評系統”，將大學生黨員測評工作由原有的“面對面”形式轉變為“背靠背”形式，確保測評工作的客觀準確；完全公開黨員的述責報告及打分情況，使述責過程更公開，測評結果更透明；優化評價體系，將評價項目設計為可編輯模式，根據實際需要調整設定；建立歷史數據庫，留存黨員往年述責報告和測評結果，便于黨員通過對比查找不足，同時接受群眾監督。

四是從提高思想引領的時效性出發，研究構建大學生黨員新媒體互動平臺。發揮網絡信息傳播交互性的特點以及新媒體在學生群體中受眾性強的優勢，系統整合微博、微信、手機報、App 等新媒介和人人網等網絡互動平臺，構建一體化的全媒體網絡引領平臺，在思想引領和教育工作的基礎上，通過直接的話題策劃和焦點討論的方式，實現與學生黨員的在線互動交流，全面了解學生的思想動態，打造融深度解讀與正向引導于一體的互動平臺，使之成為大學生思想政治教育的主要渠道。

圍繞大學生黨員群體的思想特點、作用發揮和成長需求，充分利用網絡的即時性、便捷性和交互性的獨特優勢，以強化學生黨員的思想引領和作用發揮為基本定位，以貼近學生思想和接受習慣為基本要求，以學生“真心喜愛、成長受益”為評價標準，構建學生黨員全媒體思想引領平臺，不斷豐富工作手段，開拓育人空間，對于完成好新形勢下高校“立德樹人”的根本使命，促進大學生黨員健康成長成才具有重要的實踐意義。

（三）研究意義

大學生黨員全媒體思想引領平臺借助網絡優勢，在充分發揮傳統媒體優勢的基礎上，從大學生黨員的教育培訓、信息管理、作用發揮、思想引領四個方面，注重從黨員教育、管理和服務全過程出發，搭建了體系化的網絡平臺，有效整合新媒體資源，實現大學生黨員學習需求的有效供給、成長過程的動態掌握、作用發揮的過程考核和熱點問題的適時引導。

一是突破時空限制，提升了黨員思想引領工作的便捷性。全媒體思想引領平臺突破了傳統思想政治教育在信息傳播上的空間、時間限制，能夠將各類政策、指示、精神、信息迅速而準確地傳遞給廣大學生黨員，實現對于不同層次學生黨員的全覆蓋。教育工作者可以擺脫時間、地域、場合的限制，隨時隨地與學生黨員實現交流，擴大思想引領工作的覆蓋面，提高工作的時效性。

二是拓展思想陣地，提升了黨員思想引領工作的主動性。全媒體背景下，交流的匿名性和虛擬性使得以社交網絡為載體的自媒體平臺逐漸成為當代大學生表達觀點、抒發情緒的最主要平臺，這也為高校思想政治工作者及時、準確掌握學生思想動態提供了有利條件，有助于提高思想引領工作的主動性。

三是實現系統整合，提升了黨員思想引領工作的統一性。全媒體思想引領平臺是根據學校育人要求和大學生黨員成長需求，對傳統媒體、互聯網、新媒體進行的充分整合，以實現不同系統在教育內容、運行機制等方面的有效連續與銜接，提升育人的整體效果。

四是發揮雙主體作用，提升大學生黨員思想引領工作的互動性。全媒體思想引領平臺中，高校思想政治工作者與學生之間不再是“你吩咐我執行”的上下級垂直管理關系，而是一種平等、互動的橫向關系，不僅增強了思想引領工作的互動頻率，而且縮短了師生間的心理距離，有助于施教者與學生雙主體作用的發揮，讓工作更有親和力、說服力和影響力，使得“說身邊事”“看身邊事”“做身邊事”成為可能。

綜上所述，在開展研究的過程中，隨著全媒體的快速發展，憑借網絡優勢打破傳統媒體范疇，將多種媒體融合，已經成為一個廣受學生歡迎的媒體形式，給高校學生黨建工作帶來了挑戰與機遇，需要進一步加強頂層設計，完善應對措施，推進體制機制創新，統籌建設大學生黨員全媒體思想引領平臺。進一步理順高校學生黨員思想引領的工作機制，完善高校學生黨員思想引領的制度體系，進一步規范“誰來引領、在哪引導、如何引領、引領什么”等問題，在制度設計上“以人為本”，堅持立德樹人根本任務。

三、大學生黨員全媒體思想引領平臺的構建與實踐

（一）構建大學生黨員在線學習系統，拓展黨員教育的網絡陣地

為進一步加強學生黨員的教育培訓工作，提高教育培訓的實效性、互動性和便捷性，課題組結合學校多年的實踐基礎，在“燈塔—黨建在線”系統與“學習強國”平臺的基礎上，深入探索、整合資源，開發大學生黨員在線學習與培訓系統，并在學校全面推行，使其成為黨校教育主陣地的重要補充。

（二）構建大學生黨員信息化管理系統，提高管理的信息化水平

高校學生黨員信息管理是黨建工作的重要組成部分，有效利用網絡的便捷性、交互性和開放性的特點，加強對大學生黨員信息的科學管理和動態把控，對于提高大學生黨員管理工作的科學化水平具有重要意義。

基于黨員信息整理方式相對滯后、工作時效性較差，人工統計、評價工作相對粗疏、工作質量不高，由下至上集中管理制度相對分散、工作集中度較低等現實問題，建立一套集黨組織和黨員基本信息的采集、整理、統計、評價、分析及預測為一體的多功能、高效率的大學生黨員信息管理系統，提升大學生黨員信息管理工作規范化和信息化水平，是加強大學生黨員信息管理工作創新的必然趨勢。

（三）構建大學生黨員述責測評系統，強化黨員的作用發揮

為進一步加強學生黨員隊伍建設，針對部分黨員先鋒模范作用不突出、努力方向不明確等問題，課題組以“亮身份、定目標、促履責、作表率”為目標，以“公開承諾、履職踐諾、述責評諾、反饋提升”為主線，自主開發“網絡述責測評系統”，大力開展學生黨員述責測評工作，有效激發學生黨員的責任意識，拓展民主監督渠道，切實加強對大學生黨員的思想引領和監督管理，有效推動大學生黨員發揮先鋒模范作用。

（四）構建大學生黨員新媒體互動平臺，提高黨員思想引領的時效

為進一步加強學生黨員的思想引領工作，構建網絡新媒體思想引領互動平臺作為開展大學生黨員教育引導工作的重要抓手和關鍵環節，通過強化“主陣地”、拓展“大舞臺”和培育“好生態”，著力為大學生黨員創造特色突出、內容豐富、形式創新的網絡成長空間，并堅持對網絡新媒體互動平臺“精準引導”，注重分類分層。

四、結語

長期以來，高校學生黨建工作者積累了大量的黨建工作經驗和方法。隨著時代的發展，必須對傳統的黨建工作模式賦予新的內容和載體，使高校學生黨建更具有活力、更富有效果。大學生黨員思想引領平臺建設是在發揮傳統媒體優勢的基礎上，從大學生黨員的教育培訓、信息管理、作用發揮與現實實踐四個方面，注重從黨員教育、管理與服務全過程出發，搭建網絡平臺，有效整合相應的互聯網資源，逐步實現大學生學習需求的有效供給、成長過程的動態管理，對相應的時事熱點進行恰當引導，從而推動大學生黨員思想引領平臺建設的實效性。高校黨建工作者應積極適應時代發展，不斷制定符合新時代大學生需求和特點的計劃，注意避免枯燥乏味的理論性說教，在開展大學生黨員培訓的過程中，不斷創新思想引領載體和平臺，要進一步強化大學生黨員的主體地位，大處著眼，小處著手，全力打造現實性、親近性的思想引領品牌，努力使高校思想政治工作更接地氣。