新媒體在高校思政工作中的價值與實踐思路探究

摘要：時代的變化會給教育帶來變化，比如信息技術、互聯網技術的發展推動新媒體崛起，新媒體給教育帶來深刻影響。新媒體沖擊下，高校學生思想和生活方式改變，思政工作也應當作出相應調整，如何將新媒體融入高校思政教育工作并發揮其價值，已成為高校思政教育工作者亟須解決的課題。文章從當前新媒體對高校學生身心發展所產生的影響入手，分析新媒體對高校學生思想發展產生的正面影響和負面影響，并將其對應到高校思政教育工作的開展當中，闡述了有效利用新媒體開展高校思政教育工作的價值。文章認為通過打造校園專屬新媒體平臺、多渠道開展學生自主學習、結合社會熱點開展思政教育工作等途徑，能夠有效地將新媒體在高校思政教育工作中的價值發揮到最大。

關鍵詞：新媒體；高校育人；思政工作；價值探索；實踐途徑

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2022）17-0202-03

高校思想政治教育工作是高校育人的關鍵一環，是培養未來高素養接班人的重要渠道，更是推動現代社會和諧、文明、健康發展的必然之舉。當前，大部分高校都將育人眼光放得相對長遠，開始逐步意識到網絡時代高校學生的思維模式與生活方式的變化，并著眼全球一體化發展趨勢，認識到隨著網絡科技的進步，一些新型思想侵蝕開始以不同方式影響著當代中國青年，尤其是對高校學生影響最大，國內外面臨空前嚴峻的思想侵蝕，思想政治教育工作的推進受到了嚴重的影響。在這樣的局面下，如何守好新媒體陣地，將新媒體價值更好地融入高校思想政治教育工作當中成為首要問題，各大高校也都陸續探索了新媒體與思想政治教育相結合的教學模式，希望找到有效的實踐途徑以增進二者的融合，廣泛提高高校思想政治教育工作的開展效果。

一、新媒體對當代高校學生的影響

事物皆有兩面性，尤其是一些新興事物的出現在帶給人們驚喜和便利的同時，必然也會產生一些負面影響，新媒體亦是如此。從性質上來說，新媒體是網絡科技時代信息技術發展的新興產物，相對于傳統媒體而言，新媒體具備更強的自主性和自由度，在信息的篩選上也更加寬松，這也意味著更多的可能性和更寬泛的適配性。就目前來看，新媒體的主要受眾是網民群體，而在此群體當中，高校學生占據了極其龐大的部分，這源自于他們對信息技術的熟練掌握，對各種新鮮訊息的求知欲強，以及涉獵廣泛的群體特點。可以從正面影響和負面影響兩個方面來分析新媒體對當代高校學生的影響。

（一）新媒體對當代高校學生的正面影響

新媒體對當代高校學生的正面影響主要包括以下幾個方面。

1.高效利用時間

區別于傳統的報紙、電視、書面學習等，新媒體的閱讀媒介發生了直接的轉變，人們可以通過移動終端來獲得新媒體的訊息，包括在行程旅途當中，在臨睡前的片刻，或者在等餐的短短幾分鐘里……可見，新媒體通過移動終端（手機、平板等）的改變，讓傳統的學習變得輕松。高校學生的課業壓力比較大，課業結束后很難再有整塊的時間用來坐定學習，但通過移動終端，他們能夠高效利用碎片化時間，縮短閱讀學習的單次時長，并且利用累積效應，開辟出更多的學習時間。

2.簡明扼要，便于理解

傳統的傳媒信息經過深度的比對、加工，擁有較強的閱讀性，遣詞造句都十分考究，但同時也提升了信息的獲得代價，人們需要花費更多的時間去潛心研讀、品評判斷，需要從頭到尾地進行深入分析才能得出結論。然而新媒體背景下，許多新聞訊息的發布內容只有短短幾十個字，或是配以吸睛的標題，或是提供直達目的的圖片或視頻，這讓信息的傳遞更快速，人們提取信息幾乎不需要耗時，能夠更快速地獲得更多不同種類的信息，達到裂變的效果。對高校學生而言，這無疑是最簡單、直接的信息獲取途徑，也是更為高效的學習途徑。

3.公開化的意見表達，自由度更高

新媒體時代，社會熱點事件發生的頻次更高，主要是由于傳播發酵的速度和效率成倍增長，人們通過網絡發表個人見解的途徑也越來越多，言論越來越自由。對高校學生而言，對熱點事件的關注度不斷提高，自然而然地通過網絡發表個人見解的機會就越多，這對其增長見聞、發表觀點、提高眼界、開闊思路等都有巨大的好處。

4.打破了地域隔閡的信息共享

互聯網是神奇的，來自五湖四海、世界各地的人們打破自身所處的疆界，可以進行更好的交流共享。高校學生也可以通過新媒體訊息的傳遞共享，了解更多新鮮好玩的資訊，與五湖四海的陌生人交流，即便他們從未謀面，卻可能成為默契的朋友。

（二）新媒體對當代高校學生的負面影響

新媒體時代，高校學生也或多或少受到了負面影響。從他們的年齡特點出發，高校學生年紀尚輕，涉世未深，許多社會上的事件和看法，甚至是國際局勢與政治言論，他們都無從經歷，更談不上略有看法。但是即便是在這樣的情況下，通過對新媒體宣傳的輿論進行查看，他們有時也會選擇輿論的“AB面”發表個人意見，實際上他們只是受到了輿論的影響，而并非熟知其中內幕或者有了親身經歷。因此，他們在這樣的前提下發表的個人見解往往是偏頗的，但眾多這樣的偏頗言論，往往會影響其他人，造成比較惡劣的影響，甚至有些高校學生會對此偏聽偏信，對相關人員造成不可挽回的傷害，這也對高校學生的思維方式和言論表達造成了不良的影響。

此外，新媒體的嚴謹度稍遜，雖然目前國家對新媒體的新聞傳播真實度有了一定的要求和判罰標準，但從整體來看，由于新媒體更追求話題的爆點和爆炸性傳播的影響力，所以有時會在真實性上“打擦邊球”，運用一些吸引眼球的標題，用夸大其詞的形容或者令人遐想的猜測推論等，這些都屬于報道失當，對受眾影響極其不良。作為新媒體最廣泛的受眾群體，高校學生必然首先受到傷害。另外，由于娛樂鏈條產業化發展迅猛，生在和平年代的人們更加傾向于泛娛樂化的生活步調，因此新媒體的訊息發布往往更加關注娛樂化、熱點化。一些畸形的審美趨勢和無關痛癢的娛樂新聞被新媒體炒熱，甚至在影響力上超過了國家一些重要領域的關鍵性訊息傳播，這也會很大程度地影響高校學生審美意識的養成與個人素養的培養，嚴重的還會導致社會價值觀體系的偏差[1]。

二、新媒體在當代高校思政工作中的價值

既然清楚了新媒體對當代高校學生群體產生的正面、負面影響，那么就可以從這些影響上總結出新媒體對當代高校思政工作的價值。具體來看，其價值主要體現在以下幾個方面：

（一）激發學生學習熱情

從新媒體對高校學生的吸引力來看，如果能夠將新媒體優勢有效運用到高校思政工作當中，那么必然能夠有效激發學生學習熱情。通過新媒體的介入，以往相對呆板的思想政治教育工作能夠擁有更多的教育形式，也能夠更好地帶領學生參與學習，不再像從前的思政工作一樣形式單一，浮于表面，而能夠更好地讓學生參與其中，激發他們的創造熱情與思想意識表達。新媒體的傳播形式多樣，大多能夠引入高校思想政治教育，這樣能夠豐富課堂教學的趣味性，讓教育更加生動有趣，學生也更愿意投入學習，激發其學習熱情。

（二）提供廣泛的學習話題

新媒體的話題十分廣泛，包括社會熱點問題、時事政治問題、法律案件探討、社會道德行為點評等，都能夠為高校思想政治教育工作提供學習話題。這些話題大多具有廣泛的討論度，有些與之并行的理論、觀點具有極高的社會公信力和影響力，加上這些話題來源于社會生活，是人民生活百態的真實寫照，因此能夠在解決高校思想政治教育素材稀缺問題的同時，解決其理論化、表面化的問題。

（三）更符合學生未來成長發展的趨勢

社會在不斷進步，如果只是一味地停留在過往，不主動接受新鮮事物和新興思想，最終就只能被時間所淘汰，教育亦是如此。高校思想政治教育工作已在一段時間里陷入瓶頸期，雖然以往鮮活的革命歷程和老一輩艱苦奮斗的事例時至今日仍然感人肺腑，歷久彌新，但是革命歷史與革命精神只有尋找到與現代文化接軌的契合點，才能更好地長久煥發生命力。新媒體的出現，讓許多歷史故事煥發了新的生機，也讓高校思想政治教育工作有了新的教育手段和發展方向，是更符合青年需求的教育形式，理應與高校思想政治教育工作有機結合起來，這是時代的號召，更是未來學生成長發展的需要[2]。

三、新媒體融入高校思政工作當中的實踐探索

通過前文對新媒體價值的探索，從新媒體對高校學生群體的影響入手，文章對新媒體融入高校思想政治工作實踐中的可行途徑進行了總結。具體來看，可以從以下幾個方面入手。

（一）打造校園專屬新媒體平臺

高校學生尚不具備豐富的社會生活經驗，因此往往無法保證外網開放平臺中新媒體宣傳報道的內容與傳播的資訊是否會對本校學生產生積極影響，一旦產生負面影響，將會需要更多的引導與矯正，才能幫助學生回歸正途。因此，高校可以通過學校內網建立本校的新媒體平臺，或者通過外網比較成熟的平臺，注冊并管理學校的公眾號、公共賬號等，號召本校學生參與閱讀、討論，并積極發表個人意見與看法。通過這樣的方式，校方能夠選擇相對嚴謹的宣傳內容，嚴格把關校外公眾信息，防止社會不良言論和思想影響學生的思想和行為，既能夠起到監督、篩選的作用，又能夠建立起本校的新媒體網絡，宣傳本校的相關訊息，同時引導廣大師生加入新媒體相關問題、話題的篩選和討論，共建校園文化，倡導文明言論，正向引導，更好地將新媒體與校園思想政治教育工作結合起來，形成風清氣正的網絡宣傳環境。

（二）多渠道開展學生自主學習

在傳統教育當中，教與學的關系總是顛倒的，學生本應是學習這項任務的主導者，而實際上，傳統教育模式下學生總是處于被動身份，尤其在接受思想政治教育的過程當中，他們無法選擇自己感興趣的話題，無法適時發出自己的提問并進行有效溝通，在課堂上，學生只被動聆聽，無法發揮自主學習的能動性[3]。如果將新媒體及其生產資訊的方式引入教學當中，教師就能夠將更多的學習主動權交還給學生，可以讓學生自主尋找感興趣的熱點話題進行討論，并發揮個人見解，也可以讓學生通過社會實踐的方式主動深入社會，化身自媒體人，將所見所聞制作成有意思的視頻、文案，進行后期的創作和美化，拿到課堂上與老師、同學進行演示分享。這樣既可以發揮學生自主學習的主觀能動性，又能夠提前讓學生與社會發生深度接觸，學會觀察生活，收集創意，為未來學生的個人成長打開新的格局。

（三）結合社會熱點開展思想政治教育工作

以往的社會熱點問題并不在少數，只是當時人們獲取信息的渠道不通，而在新媒體的加持下，社會熱點問題逐漸成為人們探討、關注的焦點。其中一些較為敏感的問題與高校學生的未來成長是息息相關的，有些更是關乎國家未來發展和政局安定，所以完全沒有必要進行圍堵式教育，應以更加開放、前瞻的眼光，讓學生參與進來，搞清楚立場，弄明白思想，這才有利于思想政治教育工作長遠開展。

因此，高校在開展思想政治教育工作的時候，應當適當引入社會熱點問題，尤其是一些與高校學生息息相關的問題，包括比較敏感的校園暴力、信仰缺失、校園貸款、權錢交易等社會熱點問題，更應當抱著實事求是的態度，讓學生搞清楚真相，弄明白方向，從中吸取教訓，學會規避，形成長久的教育保護。要清楚越是遮掩，學生的好奇心越強，越容易造成探究性傷害，而以坦蕩的心態，讓真相曬在陽光下，能夠讓學生更好地從中得到教育。當然，學校還可以開展一些相關的心理疏導與講座，結合這些熱點事件的根源和影響，剖析產生的原因，幫助學生建立陽光積極的心態，用客觀公正的眼光看待社會發展中形形色色的事件，從而守住本心，達到較好的思想政治教育效果[4]。

四、結語

新媒體的出現對高校學生的影響深遠，這種影響既有正面的，也有負面的，學校的思想政治教育工作要學會規避這些負面影響，最大限度地將其積極、正面的影響發揮到最大化，凸顯其價值。隨著科學技術的進步，社會生活與網絡的黏合度不斷加深，衣食住行無不網羅其中，思想的變化、行為習慣的變化、言論自由度的變化等都是不可避免的。

對高校教育者而言，抓好學生的思想政治教育工作更是這一時期和未來時期極其重要的。在此過程中，要將新媒體的價值最大化運用到高校思想政治教育工作當中，就必須開動腦筋，首先從形式、內容上做到更多的融合，讓二者的貼合度更高。其次，要培養學生主動適應社會發展、調整思維模式的能力，鼓勵他們參與新媒體的創作，發揮才智，將新媒體創作與思想政治學習結合起來，主動進行學習和運用。必要時，還應當深入社會，尋找創作靈感，同時通過實踐體會思想政治教育的價值。最后，要打開思路，不要將傳統的高校思想政治教育工作路徑走得過窄。要清楚，新媒體的出現是社會發展的必然趨勢，新媒體與高校思想政治工作的結合也是教育發展的必然趨勢。高校教育者如果一味地進行圍堵式教育，不讓學生接觸網絡與新媒體，甚至不參與社會熱點的討論，面對一些敏感問題只懂得被動遮掩，而不懂得主動利用，那么高校思想政治教育必然無法獲得長久成功。如果完全持有放開的心態，聽之任之，對學生的社會行為不加干預，這也是不可取的。應當在徹底圍堵與完全聽之任之之間尋找到一個平衡點，既讓學生明白事實真相，又不過分干涉。只有堅持合理引導準則，才能更好地推進高校思想政治教育工作。

參考文獻：

[1] 呂燕飛.社會熱點問題在高校思政教育工作中的價值探討[J].智庫時代，2018（31）：21，33.

[2] 馬潔，賈銀蘭.新媒體時代高校思政工作的創新思路探討[J].安徽文學，2018（4）：134-135.

[3] 李艷霞.自媒體時代創新高校思想政治工作路徑探析[J].新課程研究，2017（2）：119-121.

[4] 李艷君.互聯網時代高校思想政治工作創新路徑探析[J].北京宣武紅旗業余大學學報，2018（3）：22-25.

作者簡介 趙沛羲，碩士，助教，研究方向：高校學生輔導。