立德樹人視域下高校武術課程思政建設的實踐路徑探索

劉駿 馮寧瓊 四川工程職業技術學院

在高校培養學生的過程中，校園文化建設屬于一項重要的工作內容，要想促進高校教學更好地開展，就必須要不斷地加強體育文化的建設。建立健全體育教學體制，培養大學生的體育綜合能力，這些都需要體育文化作為支撐。所以高校在開展活動的過程中，必須積極的對體育文化進行實際的建設，以學生的體育需求作為基本的工作導向，以此不斷提高文化的建設力度，為學生們提供更多有關于體育方面的活動，讓學生充分的接觸更多的內容，以此來培養學生的全面發展。

一、立德樹人視域下高校武術活動開展的重要意義

（一）有利于落實立德樹人的根本任務

當前隨著時代的發展，立德樹人這一目標已經成了教育活動開展的根本任務。事實上，在大學校園推動一系列體育文化活動，有利于更好地推動素質教育的發展。高校的校園文化對于大學生的思維品質、知識能力以及價值取向來說都具有十分重要的意義。在組織開展校園武術文化活動的過程中，有利于更好地增強大學生的團隊意識和合作意識，有利于培養學生的人文精神和進取精神，同時還可以不斷地深入挖掘學生的潛能，幫助學生樹立健身意識，有利于學生形成健康的人格，積極推動體育文化建設，對于學生和學校來說具有重要的作用。

（二）有利于促進大學生心理健康

當前，大學生在校園生活中習慣了通過互聯網絡生活和學習，很多人認為大學生的生活十分安逸和諧，但是實際上校園內部的各類競爭活動，讓學生們承擔著相對較大的心理壓力。近幾年來，通過相關數據可以看出，大學生體測成績合格率不斷地下降，并且身體素質越來越差，通常的情況下，大學生們應當是精力旺盛、青春活潑的代名詞。而當前的很多學生卻精神萎靡、消極悲觀。為了能夠改善這一情況，要積極的推動體育文化的建設，促進大學生心理健康的發展。這對于樹立自信心、培養學生的獨立性來說具有非常重要的影響。在課余時間積極地組織學生參加體育鍛煉活動，有利于激發學生們拼搏進取的精神，同時還可以培養學生抗壓的能力，具有重要的作用。

（三）有利于建設體育強國

在整個人才培養的過程中，既要注重人才的專業知識和技能，同時也應不斷提升學生的身體素質，讓學生也能學習到知識，同時還能不斷強身健體，積極推動體育強國的建設。在高校積極開展武術體育活動，能夠讓學生們感受到我國傳統武術發展的重要精髓，對于強身健體、提升國民的體育水平等方面都具有十分重要的作用。

二、立德樹人視域下高校武術課程思政建設的基本原則

（一）堅持立德樹人的目標

在整個建設的過程中，應當始終以立德樹人作為根本的目標展開培養，由于課程思政建設是我國本土化的理念，在整個建設發展的過程中缺少相關的理論經驗，所以在具體建設中可以適當地參考國外優秀的內容，始終以立德樹人作為根本的目標。通過開展武術體育活動的方式，不斷深入的挖掘我國優秀的傳統文化，以此來更好地推動課程思政體系的建設。在整個過程中，應當始終堅持學生的主體地位，積極地完善教學的模式，以此來推動武術課程思政的建設，充分發揮出武術活動的價值。

（二）體現課程思政的育人理念

在推動武術課程活動建設的過程中，主要的目的是能夠抓住武術活動中的育人的因素，能夠充分地發揮出這些因素的作用，以此來促進學生們的綜合發展。要注意的是武術課程思政，并不是武術課程的思想政治教育化，也不是簡單地將武術課程與思政課程相加。而是在整個建設的過程中，做好武術文化的挖掘工作，將武術文化中隱含的育人元素放在無數課程教學活動中來，通過潛移默化的方式，讓學生受到影響，不斷提升學生的身心素養。將武術課程的育人理念能夠在人才培養以及武術教學設計中，充分地發揮出作用。

（三）凸顯武術育人特色

武術課程應當充分發揮出通過武術教育學生的特色，將我國傳統武術中所蘊含的育人文化充分地發揮出來，去打造優秀的武術活動和武術精品課程。需要注意的是，開展武術課程思政建設活動并不等同于體育課程思政建設活動，武術課程思政，需要展現出武術中所蘊含的育人文化和知識，幫助學生進行情感的引導和價值觀的塑造，能夠讓學生通過參與武術活動、學習武術課程，感受到武術中的魅力，不斷強身健體，養成積極向上的人生態度。

三、高校武術教學開展現狀

（一）忽視了對傳統文化的傳承

當前我國很多高校都已經開設了武術這門課程，或者是學校有武術社團、定期開展武術活動等等。很多高校學習武術活動的原因，主要是以技能傳承作為重點方向，往往忽略了傳統文化繼承的重要性。當前部分高校的體育教師已經認識到將傳統文化與體育教學不斷地結合起來，但是受到教學方法、育人體系等各方面的影響，導致武術教學并沒有與思想工作融合在一起，對于學生起到的作用相對較少，沒有充分發揮出武術應有的作用。

（二）武術教學中講解內容較少

武術是我們中華民族優秀文化的重要組成部分，同時也代表了我國傳統文化的發展。我國武術發展歷史悠久，在整個高校體育教學活動開展的過程中，積極推動武術教學具有十分重要的繼承作用，同時還可以幫助學生們強身健體。很多高校體育老師在教學中開展套路基礎練習、二十四式簡化太極拳、五步拳等教學活動，在教學的過程中，老師往往過于關注如何教會學生動作、忽略了傳統文化繼承的情況。在課堂上，只是將一些簡單的武術動作練習的方法交給學生，讓學生按照老師的要求進行模仿和練習，并沒有將其中動作原理應用的方法，詳細地告訴學生，最后導致學生只學習到了具體的動作，并沒有充分地發揮出武術文化教育的價值。

（三）武術教學中講解內容較少

武術是我們中華民族優秀文化的重要組成部分，同時也代表了我國傳統文化的發展。我國武術發展歷史悠久，在整個高校體育教學活動開展的過程中，積極推動武術教學具有十分重要的繼承作用，同時還可以幫助學生們強身健體。很多高校體育老師在教學中開展套路基礎練習、二十四式簡化太極拳、五步拳等教學活動，在教學的過程中，老師往往過于關注如何教會學生動作、忽略了傳統文化繼承的情況。在課堂上，只是將一些簡單的武術動作練習的方法交給學生，讓學生按照老師的要求進行模仿和練習，并沒有將其中動作原理應用的方法，詳細地告訴學生，最后導致學生只學習到了具體的動作，并沒有充分地發揮出武術文化教育的價值。

（四）武術教學無法調動學生積極性

在開展武術教學活動的過程中，老師采用的方法通常是分解法、練習法，表面上看起來教學方法具有多樣性，但是實際上并沒有突破傳統的教學觀念，在整個教學中與傳統文化課堂存在雷同。學生對于學習武術知識和技能的興趣相對低下，并不利于提升課堂教學的效果，為了解決當前學生們對于武術知識積極性相對較低的情況，在開展武術教學時，應當根據教學的內容適當的注入興趣點，能夠不斷去吸引學生的注意力，充分地發揮出學生的主觀能動性，以此來推動武術教學活動的進行。

四、立德樹人視域下高校武術課程思政建設的實踐路徑探索

（一）融合學校特色，打造專業特色品牌

在整個思政教育改革工作推行的過程中，必須要深入挖掘體育課程中包含的關于思政方面的資源，以此來通過體育訓練的方式，讓學生感受到思政教育的影響。比如對于傳統的體育文化武術、太極等等，可以加強該方面內容的教學。有利于提升學生的體質，同時還能夠讓學生感受到傳統文化的博大精深，與國家的強大與民族振興結合起來，能夠通過簡單的體育學習，激發學生內心的價值教育。通過有效的方式，將體育課程學習的專注度上升到學生對于情感和行為的認同，以此來構建特色的專業教育品牌。比如，當前很多高校在體育選修課中，通常選修五禽戲這門課程。通過這一課程的學習，能夠給學生們的內心植入深厚的愛國情懷，學生們能夠自覺地傳承和弘揚中華民族的傳統文化，對于提升學生的文化自信和民族認同感來說，都具有十分重要的作用。

（二）深化文化內涵，提升學生綜合能力

通過開展武術活動的方式，對于促進學生感受文化內涵、開展德育教育來說具有重要作用。所以在整個過程中，為了能夠更好地體現出武術教學的文化價值，老師在選擇武術教學內容時，應當盡可能地與我們的民族文化民族精神不斷地結合起來。在教學中體現出精髓，以此來幫助學生們提升對于相關武術知識認識，加強了解。比如在教學的過程中學習太極拳、五步拳等相關內容的時候，這些動作看起來非常簡單，學生學習時難度并不高。但是由于在整個學習過程中，只是單純的重復動作，讓學生們感到十分的枯燥乏味，學習積極性相對較低。針對這一問題，在開展體育教學活動的過程中，可以通過武術單位引入的方式進行學習，將相關技術要素作為具體的知識和技能進行傳授，推動傳統武術文化回歸。除此之外，學生在學習武術技能和知識的時候，可以根據自己的興趣愛好自行選擇，可以通過設置考試的方式讓學生獲得相應武術段位，與學生第二課堂相結合，以此來提升學生的積極性和主動性。

（三）注重教師技能培養，提升教師綜合能力

武術教育活動距今已經擁有多年的發展歷史，在今后要想推動武術活動，充分發揮其價值就必須要提升教師技能，為學生做好指導工作。當前教師的教學能力仍然需要不斷地提升，在教學中要改變傳統的觀念，對傳統教育方式進行創新發展，深入挖掘傳統武術中蘊含的文化價值。眾所周知，在傳統武術教學中，師徒制的教育方式表明了在教育過程中，不能只是教授技能，還應該對學生的價值觀塑造等方面展開培養。在武術教育的過程中，老師必須要不斷提升自身的責任意識，加強與學生之間的溝通和交流，促進兩者之間感情的升華，能夠與學生之間，建立深厚的友誼獲取學生的信任，以此來促進武術教學活動的開展，加強師生間的合作，不斷提升課堂氛圍。除此之外，在整個武術教學中，老師還必須要加強運動技能的培養，通過不同的方式提升運動的能力和教學技巧，以此在培養學生過程中充分發揮自己的能力，促進學生身心素質的教育和發展。

（四）線上線下結合，傳播武術知識

當前時代屬于互聯網絡快速發展的時代，在武術教學的過程中，可以更好地借助互聯網絡展開教學活動，通過互聯網網絡傳播武術知識，利用線上與線下相結合的方式開展教學。比如視頻學習相對火熱，老師可以借助這一工具開展教學，進而提升教學效果。以微課、班級群分享視頻等方式進行傳播，除了可以在課上進行之外，還可以在課下幫助學生們進行鞏固和提升。所以在教學活動結束以后，老師可以把學習的相關視頻發到班級群里，讓學生感興趣的時候自己可以通過視頻的方式進行練習。通過這樣的方式，既能夠有效地節省課上練習的時間，同時可以讓學生們課下進行練習，既能夠學習相關的動作，同時還可以強身健體，綜合提升學生的素養。比如在學習“五禽戲”的時候，老師可以通過互聯網絡搜索一些具體的講解視頻，在課堂上根據視頻進行講解，學生們跟隨老師的動作進行練習，對于觀察細節不到位的學生，可以課下通過觀看視頻的方式進行練習。除此之外，還可以采用“運動手環”“動作系統分析軟件”等軟件，讓學生們自己去設置運動和鍛煉的時間。這樣一來，能夠不斷地培養學生自律能力和控制能力，讓學生更好地接受生活中的挑戰，不斷提升學生的綜合素養。這樣一來，可以傳播更多的武術知識，讓學生獲得更多的幫助，還可以讓學生鍛煉身體。需要注意的是，開展武術練習活動是為了能夠鍛煉學生身體素質，不可給學生施加過多的壓力，否則會起到相反的作用。

（五）豐富校園活動，營造武術文化氛圍

在整個高校教學活動的過程中，學生們的課余生活十分豐富，參加各種社團活動、第二課堂等等，能夠充分的鍛煉學生。所以在今后也應該將武術活動與校園活動不斷地結合起來，充分地將武術文化融入學生們的校園生活中，鼓勵學生們可以利用自己的空閑時間去接觸武術文化。這樣一來，可以為學生們營造更好的武術文化學習氛圍。比如可以開辦社團讓學生通過社團去了解更多的武術知識，還可以設置第二課堂活動開辦武術套路練習、雙節棍，散打等項目，讓學生積極地參與活動。需要注意的是，在開展這項活動時，應當安排專業的體育教師作為指導，以此來確保武術活動順利安全地進行。

總而言之，在整個高校武術教學活動開展的過程中，要做好武術課程思政建設工作。當前這條建設道路仍在探索，面臨著很多的挑戰，所以學校必須要始終堅持立德樹人的根本目標，能夠更好地突出武術育人的根本特色。為了能夠更好地實現武術課程思政的建設，在今后必須要融合學校特色，打造學校的專業特色品牌。其次要不斷深化文化內涵，提升學生綜合能力，加強教師技能的培訓，通過線上線下相結合的方式去傳播武術知識，不斷豐富校園活動、營造更加融洽的武術文化氛圍，只有這樣，才能夠實現育人全面發展。