紅韻生香 育人有道

黃健

南通市如東縣馬塘小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“馬塘小學(xué)”）堅(jiān)持落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，以“紅校園”建設(shè)作為“從小學(xué)黨史，永遠(yuǎn)跟黨走”落地生根的載體，通過營造紅色氛圍、開展紅色育德實(shí)踐活動(dòng)，在不斷汲取紅色品質(zhì)的同時(shí)開展校本課程的學(xué)習(xí)，讓紅色基因、革命薪火代代相傳。

被譽(yù)為江海平原上的“小學(xué)之花”的馬塘小學(xué)，在1981年即被確定為江蘇省第一批實(shí)驗(yàn)小學(xué)。多年來，馬塘小學(xué)扎實(shí)開展紅色校園文化建設(shè)，鼓勵(lì)全體學(xué)生學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，營造出濃郁的紅色教育氛圍。

紅色活動(dòng)提升育人品質(zhì)

兒童教育家李吉林老師說過：“學(xué)生，尤其是小學(xué)生，往往是通過自身的活動(dòng)，去認(rèn)識(shí)世界、體驗(yàn)生活、學(xué)習(xí)本領(lǐng)的。”活動(dòng)的過程就是學(xué)生與紅色精神對(duì)話的過程，也是他們接受心靈洗禮的過程。

一、營造紅色氛圍

每個(gè)班級(jí)開辟紅色活動(dòng)宣傳欄，由各班根據(jù)學(xué)生特長選擇活動(dòng)形式，輪流布置紅色主題欄目：紅色故事讀后感、最喜歡的紅色故事中的人物介紹、為心中的紅色人物繪一幅畫以及文字推送、圖片介紹、行軍路線圖的繪制等。紅色系列主題布置每月一換，班級(jí)文化布置讓學(xué)生們一進(jìn)教室就能看到“自己”，進(jìn)而引發(fā)讀紅色故事的興趣，使紅色主題活動(dòng)成為學(xué)生表現(xiàn)自己、發(fā)展自己的天地。

二、協(xié)商活動(dòng)規(guī)劃

每周組織主題活動(dòng)團(tuán)隊(duì)的核心成員交流，討論主題活動(dòng)有無貼近本組成員的最近發(fā)展區(qū)域，有無更恰當(dāng)?shù)慕M織形式，等等，分別從活動(dòng)模式、活動(dòng)評(píng)價(jià)、活動(dòng)形式等方面組織商討，完善最初的計(jì)劃。主題活動(dòng)流程為“任務(wù)驅(qū)動(dòng)—自主參與—分工合作—組織展示—全班交流”，在自己商定的活動(dòng)體系中，每個(gè)學(xué)生都能更廣泛地參與其中并受到紅色精神的無聲激勵(lì)。

三、多元正向評(píng)價(jià)

堅(jiān)持自主評(píng)價(jià)與示范評(píng)價(jià)相結(jié)合。自主評(píng)價(jià)可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓他們?cè)谙嗷W(xué)習(xí)中自我衡量，自覺對(duì)已有認(rèn)知做出恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)；同時(shí)邀請(qǐng)同伴、家長參與評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生現(xiàn)階段的擔(dān)當(dāng)表現(xiàn)進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)。通過認(rèn)同行動(dòng)互評(píng)記錄表、個(gè)人成長記錄袋、學(xué)期素質(zhì)報(bào)告書中設(shè)置的星級(jí)標(biāo)志評(píng)價(jià)欄目等，不斷提高學(xué)生歸屬感的同時(shí)讓其自覺規(guī)范自身言行。教師應(yīng)將點(diǎn)面評(píng)價(jià)相結(jié)合，以愛導(dǎo)行，以心育心，在平等互動(dòng)中激勵(lì)學(xué)生自我成長。

校本課程拓展育人路徑

校本課程建設(shè)與紅色文化傳承相結(jié)合，圍繞校園文化進(jìn)行紅色課程開發(fā)、命名，以增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)；強(qiáng)化紅色印記在校園文化建設(shè)中落地生根，促進(jìn)“紅校園”建設(shè)，拓展育人路徑。在學(xué)校確定的大方向基礎(chǔ)上，教師根據(jù)自己的思路和學(xué)生的需求，立足主題活動(dòng)要求，推進(jìn)學(xué)科融合，調(diào)動(dòng)學(xué)生全面參與的積極性，使每一個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)路徑。

一、編演劇本課程

培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造精神，發(fā)展兒童的創(chuàng)造力，是21世紀(jì)賦予“育苗人”的崇高使命。馬塘小學(xué)將如東馬塘本地的經(jīng)典紅色故事改編為適合學(xué)生演出的劇本，在社團(tuán)活動(dòng)中進(jìn)行表演。從紅色經(jīng)典故事的場(chǎng)景布置到服裝、道具、角色對(duì)話時(shí)的狀態(tài)等，都是班級(jí)成員齊心協(xié)力分工合作的成果。學(xué)生們查閱資料、觀看影片、讀長征原著，盡量還原故事原貌，在沉浸式體驗(yàn)故事的過程中發(fā)展思維能力，提升活動(dòng)能力，同時(shí)能更加深刻地理解紅色精神的精髓：只有顧全大局、嚴(yán)守紀(jì)律、緊密團(tuán)結(jié)，才能達(dá)成目標(biāo)。

二、百家講堂課程

每月的最后一周以“百家講堂”的形式在各班級(jí)主題網(wǎng)站開設(shè)“共讀紅色經(jīng)典，暢談我的理想”活動(dòng)。由每班選派代表錄制主題視頻傳至主題網(wǎng)站，活動(dòng)當(dāng)天由家長代表、班級(jí)學(xué)生代表共同參與，掀起紅色活動(dòng)熱潮；每月推薦系列活動(dòng)中的“講故事能手”講述自己如何實(shí)現(xiàn)理想，如何用堅(jiān)定的信念主動(dòng)探索；邀請(qǐng)熱心家長講述家風(fēng)故事；等等。

三、社會(huì)實(shí)踐課程

紅色主題活動(dòng)的目標(biāo)是塑造人，塑造生活中的人，塑造祖國的建設(shè)者。堅(jiān)定的理想信念要從主題活動(dòng)中來，再到生活中去踐行。在紅色主題社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參加社區(qū)組織的為民服務(wù)活動(dòng)，集體的事情搶著干、難干的事情主動(dòng)干，在培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)大眾的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活。

多年來，馬塘小學(xué)和著時(shí)代的節(jié)拍，堅(jiān)持以傳承革命傳統(tǒng)為主線、以建設(shè)校園文化為契機(jī)、以激勵(lì)進(jìn)取精神為宗旨的紅色教育特色課程建設(shè)為核心，牢牢把握紅色傳承的方向，讓紅色精神在學(xué)生心中深深扎根。學(xué)校曾被共青團(tuán)中央表彰為全國“紅花集體”，兩度被全國少工委命名為“全國紅旗大隊(duì)”。

在成績(jī)面前我們清醒地認(rèn)識(shí)到，在不斷繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的同時(shí)必須大力革新，逐步開展和完善獨(dú)具特色的教育主題活動(dòng)，才能拓寬教育空間，形成靜態(tài)與動(dòng)態(tài)、物質(zhì)與精神交織的校園文化場(chǎng)域。未來，更加緊密團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全體學(xué)生投身建設(shè)事業(yè)，用好各種資源為社會(huì)發(fā)展添磚加瓦，我們一直在路上！

【本文系南通市如東縣“基于學(xué)校特色文化的育德實(shí)踐研究”立項(xiàng)課題的階段性研究成果之一（課題編號(hào)：rdlx097）】