高校課堂為傳統(tǒng)文化傳承提供新思路

茆洋

帽翅功、揮水袖、耍花槍、唱選段……近日，山西大學(xué)晉劇鑒賞課在中國(guó)社交平臺(tái)“火”了，一段段視頻中，“渾身都是戲”的晉劇演員，秀出真功夫，吸引全國(guó)各地網(wǎng)友關(guān)注。有網(wǎng)友稱(chēng)，“看得我頭都要跟著晃起來(lái)了”，還有來(lái)自安徽的網(wǎng)友建議母校“黃梅戲也值得這么推廣”。

一直以來(lái)，雖然傳統(tǒng)文化有努力走近年輕人的生活，但總體的傳播偏向于老年群體，受眾也絕大多數(shù)為老年人。可是年輕人并非對(duì)傳統(tǒng)文化漠不關(guān)心，山西大學(xué)的這門(mén)受到學(xué)生歡迎的晉劇欣賞課就是一個(gè)很好的證明。年輕人同樣也喜愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化，也想接觸、了解傳統(tǒng)文化，卻沒(méi)有很好的渠道，又或者只能通過(guò)理論層面去了解，無(wú)法深入了解傳統(tǒng)文化，更不要說(shuō)去切身感受、體會(huì)。

然而，傳統(tǒng)文化的傳承需要年輕力量的加入，才能一代又一代的流傳下去。那么，如何才能更好地在年輕群體中傳播傳統(tǒng)文化？山西大學(xué)的這門(mén)晉劇欣賞課給這個(gè)問(wèn)題的解決提供了一個(gè)全新的思路，那就是借助高校課堂的力量，通過(guò)“沉浸式”教學(xué)互動(dòng)，打破傳統(tǒng)的授課模式。老師走下講臺(tái)，將晉劇表演的細(xì)節(jié)，包括服裝、唱念特點(diǎn)、動(dòng)作講清楚，并表演呈現(xiàn)給學(xué)生們，還讓學(xué)生們自己也化上妝，穿上戲服，親自感受晉劇之美，無(wú)形之中拉近了學(xué)生們與晉劇這一傳統(tǒng)文化的距離。

怎么更好的在年輕群體中傳播傳統(tǒng)文化？為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們向網(wǎng)絡(luò)、社交平臺(tái)尋求幫助，卻忽略了離我們最近、也最有效的解決方法：高校課堂。山西大學(xué)作為中國(guó)辦學(xué)歷史最悠久的高校之一，十分重視晉劇的傳承與發(fā)展，在這場(chǎng)“沉浸式”晉劇欣賞課中更是積極承擔(dān)起高校的社會(huì)責(zé)任，將優(yōu)質(zhì)的晉劇學(xué)習(xí)資源帶給學(xué)生。教學(xué)是文化傳播的一個(gè)重要部分，不管什么樣的文化傳播，其實(shí)都是一種知識(shí)的傳達(dá)。高校的課堂無(wú)疑是一個(gè)很好的文化傳播的媒介。高校本身?yè)碛兄罅康哪贻p學(xué)生，且高校作為社會(huì)的重要組成部分，有著促進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)文化傳播的社會(huì)責(zé)任，自身也掌握著廣泛的社會(huì)資源，能夠給學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)資源。在這場(chǎng)年輕人與傳統(tǒng)文化的“雙向奔赴”中，需要更多的高校加入進(jìn)來(lái)，充當(dāng)傳統(tǒng)文化與年輕群體之間的“橋梁”，讓年輕人與中國(guó)傳統(tǒng)文化熱情相擁。

這場(chǎng)“沉浸式”晉劇課，古老的晉劇走下高臺(tái)，年輕一代放下手機(jī)，以高校課堂為媒介，來(lái)了一場(chǎng)“雙向奔赴”。我們總是苦惱于向年輕群體傳播優(yōu)秀的中國(guó)傳統(tǒng)文化這個(gè)問(wèn)題，其實(shí)這個(gè)問(wèn)題不難。我們的年輕群體熱愛(ài)著我們的傳統(tǒng)文化，而我們的傳統(tǒng)文化也愿意去更多地接觸我們的年輕群體，如果這樣的“沉浸式”課堂可以再多一些，這樣有承擔(dān)傳統(tǒng)文化傳承責(zé)任意識(shí)的高校可以再多一些，那這樣的“雙向奔赴”也會(huì)越來(lái)越多，我們的傳統(tǒng)文化也會(huì)在這樣的傳承中，始終充滿(mǎn)生命力。