把握關(guān)鍵環(huán)節(jié) 明確方式方法 實(shí)施“以學(xué)定教”

當(dāng)下，體育課實(shí)現(xiàn)“教會(huì)”并非易事，“教會(huì)”需要通過(guò)學(xué)生自己“學(xué)會(huì)”。這就要求教師要轉(zhuǎn)換觀念，變“以教定學(xué)”為“以學(xué)定教”，既要知道如何定教，又要明確怎樣定教，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，采用有針對(duì)性的教學(xué)策略，讓學(xué)生盡快“學(xué)會(huì)”，從而促進(jìn)他們身心健康發(fā)展。

一、知道“以何定教”，找到“以學(xué)定教”的依據(jù)因素和關(guān)鍵環(huán)節(jié)

“以學(xué)定教”就是教師基于學(xué)情，采用不同的教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)。那么，如何組織課堂教學(xué)才能達(dá)成“以學(xué)定教”？作為一線體育教師既要尊重學(xué)生的自身特點(diǎn)，提高教的效果，也要尊重教材特點(diǎn)，增強(qiáng)教的合理性。

首先，教師應(yīng)抓住學(xué)生的體育學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分尊重不同年段學(xué)生的差異化特質(zhì)，分析、梳理學(xué)生體育學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，定位學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力等，確定每個(gè)單元或課時(shí)教學(xué)起點(diǎn)，制訂出合理的教學(xué)方案。在學(xué)生體育學(xué)習(xí)活動(dòng)中，遵循動(dòng)作技術(shù)形成規(guī)律，精準(zhǔn)選擇施教策略，開展有的放矢、“私人定制”式的“以學(xué)定教”，最大限度地促進(jìn)學(xué)生動(dòng)作水平、創(chuàng)新能力和個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展。

其次，體育教師在施教前要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在透徹分析定教因素的基礎(chǔ)上，變“教學(xué)設(shè)計(jì)”為“學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)”，找到“以學(xué)定教”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一是基于學(xué)情分析和教材分析確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)指引教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)確定的是否準(zhǔn)確、具體是衡量一節(jié)課教學(xué)任務(wù)是否完成、教學(xué)效果好壞的標(biāo)尺。教學(xué)內(nèi)容直接鎖定學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)，一定要明確教學(xué)內(nèi)容所選取的教材出處、價(jià)值、作用、技術(shù)動(dòng)作、年級(jí)、課時(shí)等。……