紅色文化數字化傳播創新策略研究

文/劉黎 鄭海燕

紅色文化是具有中國特色的精神和物質資源，是我國社會主義物質文明和精神文明建設的重要基礎。作為我國傳統優秀文化的繼承和發展，紅色文化蘊含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內涵，具有重要的政治價值與教育價值。在新媒體時代，面對互聯網中紛繁復雜的信息與海外勢力對我國意識形態領域的不斷入侵，傳統的紅色文化傳播方式已無法發揮應有的效用，紅色文化教育的教育效果流于表面。如何借助新媒體技術優勢，發揮紅色文化資源的教育優勢，培養國人的愛國主義情操，堅定國人的道路自信、文化自信，已經成為新媒體時代紅色文化數字化發展的重要命題。

一、紅色文化數字化傳播的功能探析

“青年大學習”主題團課

據中國互聯網絡信息中心（CNNIC）第50次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2022年6月，我國網民規模達到10.51億，較2021年12月增長1919萬，互聯網普及率達74.4%；我國網民人均每周上網時長達到29.5個小時，較2021年12月提升1個小時，互聯網深度融入我國民眾日常生活。由此可見，以互聯網空間為基礎的數字化生存現已成為智能媒體時代人們的主要生活方式。并且，新媒體技術加持下的融合傳播讓傳統的內容呈現方式更加多樣化，當人們長時間沉浸于互聯網海量、多元化的信息空間時，單一的內容呈現方式已無法滿足受眾對信息的需求，人們在獲取信息時會更注重數字圖像的視覺刺激與感官體驗。智能媒體時代信息傳播環境及受眾內容需求的變化，為紅色文化的數字化傳播帶來了前所未有的發展機遇。通過新媒體技術實現紅色文化的數字化傳播，對弘揚和培育社會主義核心價值觀有著重要作用。

紅色文化資源的保護是紅色文化傳播的必然途徑，物質資源的有效保護和建設對紅色文化傳播的效果會更為明顯。受地域分布限制、專業工作人員不足等因素制約，我國的紅色文化資源保護往往面臨著龐大且繁重的工作量。紅色文化數字化傳播的出現有助于破解紅色文化資源保護過程中面臨的難點，對紅色資源保護工作有著巨大的推動作用。

紅色文化的數字化呈現不僅可以將現存的紅色文化資源通過文字、圖片、音視頻等形式進行完整保存，一定程度上減少社會發展過程中城市建設與開發對紅色文化資源保護的影響。同時，通過VR、AR等新媒體技術，可以對年代久遠、已經缺失、損壞的紅色文獻、紅色舊址等文化資源進行修復與數字化“再現”，再通過大數據、云計算等技術構建完整的數字化存儲與檢索系統，在虛擬世界中塑造體驗式的紅色文化展館，進一步推動紅色資源保護工作。

數字技術的發展不僅為紅色文化的發展提供了技術支撐，更有助于提升紅色文化的教育效果。在傳統媒體時代，紅色文化的傳播大多通過革命舊址、紀念館、書籍、影視作品等形式展現。進入新媒體時代后，移動終端和社交媒體平臺基本實現普及，加上5G、VR、AR等數字化技術的不斷發展，為紅色文化實現創新傳播奠定了基礎。

虛擬現實是計算機生成可供人體感知的模擬環境，可給用戶沉浸式體驗，同時實現人機互動，通過感官模擬增加受眾群體的情感卷入度。現階段，紅色文化VR展示內容在視覺化享受方面已有顯著提升，基本可以實現多元化文物展示形式的合理配置，滿足受眾需求。同時，針對不同類型的紅色文物，資源地亦可在數據壓縮、在線實時渲染及其他新媒體技術的加持下，在手機APP端、PC、WEB端進行虛擬三維展示，實現紅色文化與藝術性的高度融合，提升紅色文化的傳播力與影響力。

數字化展館是現階段紅色文化數字化傳播建設的重要發力點。數字化展館是在實體博物館的基礎上，通過構建網絡紅色文化資源展示平臺，并將其與實體博物館展示內容相結合，以此打破地域、時空等傳播限制，方便受眾群體隨時隨地在實體博物館網頁瀏覽紅色文化信息的一種模式。近年來，各地愈發重視數字化展館的建設，依托線上資源的數字展館可以打破傳統紅色歷史展館存在的空間界限，通過情景再現、虛擬現實等技術手段，對紅色文化實體或存在缺失的紅色文化遺址或史料進行“再現”和“修復”，并利用新媒體平臺為人們提供沉浸式的視聽體驗，以激發人們對紅色文化深入了解的欲望。基于此，實現紅色文化的數字化傳播，不僅能夠提高文化形式的多樣性，而且對紅色文化遺產資源的保護與傳承也具有重要意義。

現如今，互聯網已經成為新媒體時代社會輿論的“風向標”，不僅反映著當下人們的精神追求，更對人們的思想與價值觀的養成產生著顯著影響。紅色文化若不借助互聯網進行數字化傳播，其中所蘊含的革命精神與主流價值觀就難以得到有效傳播，黨和政府的輿論引導能力也會大打折扣。

微信、微博、移動客戶端、網站既是互聯網時代網民輿論的主要聚集地，也是紅色文化數字化傳播的主要渠道。通過新媒體平臺開展紅色文化的數字化傳播，可以加大紅色文化在信息主流渠道的傳播力度，最大限度地發揮紅色文化的教育價值，讓紅色文化引導網絡空間的輿論走向，為網絡文化的發展指明方向。

為老年人講好紅色故事

通過“兩微一端”等社交媒體平臺進行紅色文化傳播，對紅色文化資源進行整合再造，轉變紅色文化主題網站中的內容呈現方式與敘事風格，將紅色文化與社會發展實踐相融合，提升紅色文化的敘述親和力，可以有效地扭轉受眾群體對傳統紅色文化的認知偏見，提升紅色文化傳播力度，進一步鞏固黨的輿論引導能力。

“青年大學習”是共青團中央為把組織引導廣大青年深入學習宣傳貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神持續引向深入的青年學習行動。該活動以深入學習并貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想等為目標，在全國機關、企事業單位、學校、農村、社區等各領域團組織和團員青年中展開，活動包括報告宣講、征文演講、學習座談、知識競賽等多種形式。學習活動每周開展一次，通過微信公眾平臺，以H5的形式進行音視頻的融合呈現，課程內容生動有趣。在團課講解結束后，采用“答題闖關”互動方式進行學習成果考察，極大地調動起了廣大青年參與學習的積極性。“青年大學習”主題團課互動的開展，有助于幫助青年群體樹立正確的人生觀、世界觀與價值觀，繼而強化青年群體的中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

二、紅色文化數字化傳播面臨的現實困境

我國在提升紅色文化數字化傳播進程上雖然取得了一定的成效，但仍然存在內容傳播力不足、場景構建缺失、跨界合作欠缺等問題。現階段，全國各地紅色文化數字化傳播主要以視覺化傳播渠道為主，通過構建豐富多彩的視覺場景，給予受眾群體身臨其境般的感受。然而，微博、微信以及各大短視頻平臺作為新興互聯網輿論平臺，熱衷于報道明星八卦趣聞，甚至一度將明星八卦控制在社會熱點排行榜首位，忽視紅色文化對受眾群體的傳播影響作用，未能將紅色文化放在應有的重要傳播位置，影響了受眾對紅色文化價值的認同感，阻礙紅色文化的傳播。“娛樂至死”的視覺文化，使得紅色文化數字化傳播效果大打折扣。

虛擬場景重新呈現紅色文化故事

從公眾的思想認知層面來看，許多人對紅色文化的視覺化認知仍停留在“吃糠咽菜”的表層，未能深刻領悟到紅色文化的深層價值，在日常生活中也很少主動了解紅色文化，只是將紅色文化的學習當作不得不完成的“任務”。從紅色文化內容的傳播過程層面來看，以傳統媒體為主導的單向傳播特征十分凸顯，難以形成多次多級的傳播模式，公眾對紅色文化的了解和分享欲并不高。究其原因是由于當前人們對紅色文化的情感認同較為欠缺，對紅色文化的傳播意識較為薄弱，無法形成具有聯動性的全媒體文化傳播生態鏈。

智能媒體時代紅色文化的數字化傳播應以場景構建作為基礎。但是，反觀現階段的紅色文化教育傳播現狀，除部分較為出色的紅色文化產品外，大部分的紅色文化傳播只是將原本的內容照搬至“兩微一端”等新媒體平臺進行傳播，并未觸及紅色文化內容更深層面的創新。這種傳播渠道的創新依舊只是“新瓶裝舊酒”，平淡的內容呈現形式不僅達不到良好的傳播效果，而且還會讓紅色文化的教育功能大打折扣。

我國社會主義市場經濟體制實際上為紅色文化產業的發展營造了良好的空間。但是，紅色文化產業卻依舊受自身作為主流意識形態的本質所束縛，市場競爭意識薄弱導致紅色文化產業整體創新能力式微，品牌意識不足。事實上，紅色文化數字化傳播不僅要進行傳播渠道和敘事方式的創新，更要面向市場和消費者需求，進行內容呈現形式的創新。紅色文化產業需要跳出傳統媒體時代的文字、音視頻等媒介形式的束縛，通過跨界合作生產出更加多元、更加豐富的紅色文化產品，盤活紅色文化資源，才能激發紅色文化產業的內生動力。

三、數字化賦能紅色文化傳播的現實路徑

在紅色文化的傳播過程中，運用數字化技術可突破原有的傳承范式，將文化傳承和數字化技術相融合，對其文化傳承載體進行創新。數字化時代的紅色文化傳播需在重塑公眾紅色文化情感認同的基礎上，借助新媒體技術進行紅色文化資源的整合重構與可視化呈現，為公眾提供高質量、具有創新性的紅色文化產品，才能進一步提升紅色文化的傳播力。

首先，紅色文化可視化元素的挖掘需要以強化受眾的情感認同為目標。傳統媒體時代紅色文化內容敘事方式較為僵硬刻板，傳播方式主要以自上而下的“說教式”宣傳為主，對受眾的情感反饋關注較少，在新媒體時代受眾需求的影響下，單向化的信息傳播效果必定大打折扣。數字媒體的發展推動了人們的信息接收從“讀文時代”步入“讀圖時代”，在進入如今的“讀視頻時代”后，富有沖擊力的視覺元素更能讓受眾產生認知、態度和行為層面的認同。因此，紅色文化的數字化傳播需要深挖紅色文化中的關鍵元素，并借助VR、AR等數字化的技術手段實現紅色歷史和文化的可視化呈現，并以更加親民的敘事方式激起受眾的情感共鳴，進一步提高受眾對紅色文化的認同感。

其次，紅色文化可視化元素的挖掘也需彰顯不同地區的地域文化特色，提高不同地區紅色文化的辨識度。我國幅員遼闊，不同地區形成了獨具特色的文化與風土人情，也為當地的紅色文化注入了獨特的內涵。在紅色文化的數字化傳播過程中，可以制定差異化策略，不僅有助于凸顯不同地區紅色文化內容的多樣性，也有助于塑造公眾對當地紅色文化的情感認同。此外，地域特色明顯的紅色文化還有助于調動公眾分享紅色知識、傳播紅色文化的積極性，形成紅色文化持續傳播的良好格局。

首先，紅色文化數字化傳播應重視視覺場景的構建，營造適合受眾群體的輿論場景。在構建視覺場景時，可通過影視作品、虛擬現實等方式，讓受眾群體切實感受紅色文化的魅力以及紅色文化傳遞的精神內涵。在構建輿論場景時，可通過“兩微一端”、紅色網站、主題論壇等渠道，構建紅色文化交互傳播矩陣，幫助受眾深入了解紅色文化，提高其對紅色文化的思想認同度，從而削弱明星八卦等非主流文化的資源侵占，在凈化網絡文化的同時，塑造科學、豐富的紅色文化傳播生態，提高紅色文化資源的教育功能。

其次，在紅色文化教育的實踐過程中，也需要注重立體化場景的構建。紅色文化教育資源數字化建設是利用互聯網向學校、社會提供免費的、開放的數字化資源，依據其應用對象特征、使用目的、使用方式進行功能設計。新媒體時代的紅色文化教育需結合傳統公共課授課經驗，借鑒網絡教學、遠程教學應用模式，形成以自學為主、教師指導為輔的課內外實踐和教學相結合的紅色文化教育資源數字化應用模式。利用網絡視頻公開課等紅色文化教育資源，學習者在自學過程中可以進行資源庫中文本資源的查閱，在掌握相關理論的基礎上，利用虛擬場景或物質形式的紅色文化教育資源，參觀學習革命舊址，可以對講授的知識、內容形成更直觀的感受，也有助于培養學習者主動學習的能力、興趣。在學習任務完成后，教學團隊利用紅色文化教育資源開展課程評價和體驗式教學，通過組織學生討論矛盾論和實踐論專題、討論為人民服務專題等，讓學習者體會黨的歷史內涵，實現教學效果的提升。

紅色文化數字化傳播屬于一項跨領域、跨學科的建設工作。在進行資源建設時，需團隊分工合作，其理論基礎涉及政治學、新聞傳播學、影視學、教育學、計算機網絡等多學科領域的知識。開展高效的跨界合作，更有助于推動我國紅色文化數字化創意產業發展。

首先，在實施紅色文化教育資源項目時，要以任務分工為基礎，以團隊建設為起點，結合紅色文化教育資源開發特點，構建數字化建設模型。模型包括資源數字化、過程設計、資源收集與整理、平臺開發等多個環節。該模型的優勢在于人員組成方面通過專業分工，強強聯合的模式，通過系統化、模塊化的研發思路，充分發揮各類人員的專業作用，制定出最為科學合理的研發方案，以此保證開發環節的最優化。

其次，在新媒體時代，要實現紅色文化的數字化傳播，必定離不開文化創意產業的支持。因此，紅色文化數字化產品的生產，要在順應文化市場的發展趨勢與受眾需求的同時，還要積極謀求跨界聯動，通過對我國大量紅色文化資源進行深度加工與創新性轉化和呈現，最終從根本上提高受眾對紅色文化的關注度，在經濟層面也有助于激活紅色文化的消費潛力。例如，在2021年的“518國際博物館日”上，國家博物館特別開辟了“全國紅色文創精品專區”，其中“社會主義核心價值觀”系列、中共一大紀念館的“樹德里”系列、孫中山紀念館的“天下為公”系列的水杯、書簽等文創產品兼顧創意性與實用性，吸引了大量消費者的眼球。此外，在大力推進紅色文化數字化傳播的進程中，國家也需要對精品內容給予相配套的政策扶持，這有助于激活紅色文化創意產業的內生動力，孵化出更多優秀的紅色文化產品。

四、結語

中國移動5G黨建VR體驗專區

紅色文化教育資源作為新時期公民特色教育資源，是中華民族共同擁有的精神財富。為了打破傳統紅色文化教育資源的地域限制，社會各界應充分利用新媒體環境，提升紅色文化教育資源個性化服務，利用互聯網數字化技術向社會、學校等場所公開共享紅色文化教育資源，促進紅色文化教育資源的應用成效。為此，各地政府部門應充分發揮新媒體傳播優勢，形成以政府部門為主導，以高校和傳媒集團為協力，以人民群眾需求為主體的紅色文化傳播布局，構建紅色文化數字化系統服務工程，推廣紅色文化資源教育平臺，著力推動紅色文化數字化傳播的發展。