中學生如何整本書閱讀《紅樓夢》*

張慶善

內容提要:教育部提出中學生整本書閱讀《紅樓夢》，對改進和豐富中學基礎教育、推動《紅樓夢》的當代傳播、提升整個中華民族的人文素養，都具有重要意義。要做好《紅樓夢》整本書閱讀，需要了解作者及家世，重視版本選擇，注意前八十回與后四十回的區別，重視前五回的作用，理解重要詩詞的作用，抓住主要情節線索，厘清主要人物的性格、命運與整本書閱讀的關系，重視閱讀輔導資料的選擇等問題。

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教育部提出中學生整本書閱讀《紅樓夢》，對于改進和豐富我們的中學基礎教育，推動《紅樓夢》的當代傳播，乃至對于提升整個中華民族的人文素養，都具有重要的意義。2020 年中國紅樓夢學會申請了國家社科基金社科學術社團主題學術活動資助課題“《紅樓夢》整本書閱讀系列研究”，我擔任首席專家。在我們課題組中，上海師范大學詹丹教授、安徽師范大學俞曉紅教授等更貼近教學一線，他們發表的諸多重要文章使本課題成果豐碩。

在發表我對中學生如何整本書閱讀《紅樓夢》的看法之前，我想提出一個問題——當下中學生能做到“整本書”閱讀《紅樓夢》嗎? 我提出這個問題似乎與今天要討論的話題不怎么合拍，大家要問，你到底是贊同中學生整本書閱讀《紅樓夢》，還是反對中學生整本書閱讀《紅樓夢》呢? 這里我要聲明，我是舉雙手贊成中學生“《紅樓夢》整本書閱讀”的，我之所以提出這個問題，首先我認為這是一個問題;其次我想要強調的這是我們今天探討中學生“《紅樓夢》整本書閱讀”不能回避的問題，或者說這是我們今天探討中學生“《紅樓夢》整本書閱讀”的基礎。……