幼兒安全教育現狀及對策

甘肅省定西市岷縣北城區幼兒園 曹 莉

安全教育是基于幼兒健康成長的需要，教師為了預防幼兒人身傷害而進行的預防性教育，是幼兒園常規教育的重要組成部分。隨著現代家長對幼兒身心發展關注度的提高，安全教育成為幼兒園教育不可或缺的重要內容，也成為園區評價一票否決的重要指標。但在日常的教育教學中，安全教育隱患依然存在，這就需要每位幼兒教育工作者提高警惕，探究方法，避免幼兒安全事故的發生。

一、幼兒安全教育的特點

隨著年齡的增長，2—6歲的幼兒雖然在語言、動作、情感等方面有了長足的發展，但是其思維水平還處于較低的水平，他們很多時候無法判斷行為、環境是否危險，以及如何去規避危險。相比其他學齡段的學生，幼兒的安全教育存在以下特點。

（一）幼兒安全教育具有被動性

受幼兒自身發展的限制，幼兒判斷事物的方式是被動的，無法通過自主的意識去判斷所處環境或者自身行為是否安全。幼兒所有的安全知識，絕大多數是通過教師、家長的講解習得的，這就需要教師、家長反復給幼兒講解有關的安全知識，避免發生安全事故。例如：幼兒不懂電的相關知識，不能夠判斷插線板的小孔到底對自己有沒有傷害，在好奇心的驅動下，幼兒會將自己的小手指往里伸，或者拿著小木棒往里戳，從而造成危險。

（二）幼兒安全教育具有長期性

由于幼兒身心發展的特點，要加強幼兒的安全意識養成教育，就需要教師反復用各種幼兒喜歡的方式強化，只有在長期的強化和引導下，幼兒才能養成良好的行為習慣。作為養成教育重要組成部分的安全教育也不例外，只有在長期不斷的引導和教育下，幼兒才能形成一定的安全防范意識，形成對安全的朦朧印象，知道哪些事情不能做、哪些事情可以做。幼兒這些安全意識的背后，都離不開每一位幼兒教師長期不斷的付出。

（三）幼兒安全教育具有游戲性

游戲是幼兒最喜歡的活動樣式，也是幼兒探索世界最有效的方法。結合幼兒思維發展的特點，教師在對幼兒進行安全教育的過程中，大多數是通過游戲的方式進行的。通過調查研究，教師將需要講授的安全知識設計成幼兒喜歡的游戲，通過玩游戲的方式，讓幼兒明白哪些事情不能做、哪些行為是危險的，并且知道了當遇到危險情況的時候，應該采取哪些措施，如何去做，積極進行自救，從而有效保護自己。

二、當前園區安全工作存在的問題

在各級各類學校，安全教育都是第一位的，園區安全教育的重要性不言而喻。各個幼兒園都把安全工作作為整個幼兒園工作的重點內容，為此園區也做了很多工作，但是當前幼兒園的安全教育還是存在一些問題，有一些安全隱患，現概述如下。

（一）部分教師安全意識淡薄

雖然各個幼兒園都有一套完善的安全管理體系，但是在實施過程中，部分教師安全意識淡薄，沒有嚴格按照園區安全管理制度執行，存在僥幸心理，造成一些安全事故的發生。例如：幼兒教師在課中和課后都應該精心看管幼兒，為幼兒提供必要的幫助，但是部分教師在看管期間臨時短暫外出，出現管理真空，而在這期間恰好出現個別調皮的幼兒打架的現象，幼兒的臉被撓破，出現安全事故。又如部分教師沒有盡到檢查幼兒所帶物品的職責，出現部分幼兒吞咽異物的情況發生，造成危險。這些安全事故都是教師安全意識不足造成的。

（二）園區物品布局存在安全風險

園區是幼兒生活和學習的重要場所，幼兒園要充分考慮到各種物品的擺放的風險因素，對園區進行合理布局。但部分園區布局不夠科學，存在安全隱患。首先，部分園區過度追求園區裝修的華麗，采用了一些玻璃、金屬等裝飾材料，并且布置在幼兒經常活動的地方。這樣的園區布置雖然看起來很有檔次，但是存在易碎、易劃傷等安全隱患。幼兒園的裝飾，安全性是第一位的。其次，部分幼兒園的用電線路布線不夠科學合理，存在安全隱患。幼兒具有強烈的好奇心，總喜歡用手去碰觸一些東西，園區的電線如果布控較低，幼兒很容易用手去觸碰，存在觸電危險。

（三）戶外游戲設施安全防護不夠

為了錘煉幼兒的意志，鍛煉幼兒的體魄，很多園區都設有供幼兒游戲的游樂設施，這些設施能夠有效鍛煉幼兒的手腳協調能力，為幼兒的統覺系統訓練提供了器械支持。但在走訪中我們不難發現，一些游戲設施周圍并沒有安全防護設施，存在安全隱患。例如：有的滑滑梯護欄比較低，存在跌落的危險；滑滑梯在幼兒玩耍的過程中有幼兒上下隨意的現象，存在踩踏的危險；滑道下方沒有放置幼兒下滑后緩沖的裝置，有一定的安全隱患。又如在繩梯的周圍沒有鋪設泡沫地墊，沒有為爬繩梯的幼兒配備安全帽，存在安全隱患。

三、提高幼兒安全教育成效的方法

為了給幼兒創造一個良好的生活和學習環境，全面呵護幼兒的健康成長，提高幼兒園安全教育的成效，杜絕幼兒安全事故的發生，幼兒教育工作者應該采取一些有效的措施。

（一）提高認識，重視安全教育

幼兒教育是一項集愛心、耐心以及責任心于一體的教育教學工作，幼兒教師要重視安全教育，把幼兒的安全教育放在首位，要以一顆赤熱的責任心去面對幼兒的安全教育工作。在平時的幼兒教育工作中，教師要嚴格按照學校安全管理工作的要求去高質量地完成工作，同時在工作中要從安全方面為幼兒多考慮一步，做到萬無一失。例如：在下雨天及時為幼兒鋪設防滑墊，防止幼兒在進入教室時滑倒摔傷；在教室內有棱角的地方粘貼防撞條，防止幼兒碰傷；及時提醒幼兒勤剪指甲，防止幼兒在玩耍的過程中傷到他人和自己；隨時關注每一位幼兒的狀態，及時為有需要的幼兒提供幫助，努力做一名家長放心、幼兒開心、領導省心的“三心”幼兒教師。

（二）加強監督，重視幼兒的進餐安全

在當下，托管服務成為很多幼兒園的配套服務，這就意味著幼兒進餐習慣的培養也成為幼兒養成教育中的重要組成部分。進餐的過程中有很多安全問題，稍不注意就有可能存在安全隱患。例如：有的教師為了讓幼兒進餐快一點而采取比賽的形式，殊不知，這樣的活動是非常危險的，幼兒為了贏得比賽，可能會選擇不咀嚼直接吞咽食物，這樣極容易出現噎食的現象。在幼兒進餐的過程中，教師首先要引導幼兒合理膳食，做到不挑食；其次，要引導幼兒將食物在口腔中充分咀嚼，然后再吞咽，這樣有助于食物的充分消化；最后，吃完飯后讓幼兒進行一些低強度的體育活動，以幫助幼兒消化食物。在進餐結束后，教師可以要求幼兒整理自己的餐具，培養幼兒良好的生活習慣。

（三）注重防護，保障幼兒的活動安全

在組織幼兒開展各種室外體能活動時，教師首先要檢查各種活動設備的安全性，對有潛在危險的設施要加裝防護設施，提高安全性能，確保各種游戲設施的安全運行。例如：教師要組織幼兒排隊有序上滑滑梯，防止發生踩踏；為了防止幼兒跌落，加高滑滑梯的護欄，在滑滑梯滑道的下面增加緩沖裝置，提升幼兒的體驗感；在小車的齒輪周圍加裝設施，防止幼兒的手指被夾傷；在秋千的下方鋪設地墊，預防幼兒跌落；檢查攀巖墻壁的各個支點是否牢固，以及安全繩是否安全，在攀巖的過程中，要求幼兒佩戴安全頭盔，為幼兒做好全程安全防護；及時檢查平衡木繩子的老化程度，及時更換老化的繩子。通過一系列的防護措施，確保幼兒戶外活動的順利開展。

（四）注重引導，保障幼兒的游戲安全

幼兒的游戲活動中，有些游戲是在教師的組織下進行的，有些則是在幼兒的自主選擇下自發形成的。幼兒自發組織的這種游戲，對培養幼兒的社交能力以及合作能力具有重要的作用。但在幼兒自主游戲的過程中，有些幼兒會出現一些不規范的動作或者不文明的行為，教師要隨時監控，及時引導幼兒文明玩耍。例如：在沙灘區域自主玩沙的時候，有些幼兒會拿著沙到處撒，甚至會撒到其他幼兒的眼睛里，這是非常危險的。在幼兒玩沙的過程中，教師要時刻觀察幼兒的行為，注意引導幼兒文明玩耍，避免危險行為的發生。

總之，新時代的幼兒教師要充分認識到幼兒安全教育的重要性，在教育教學過程中時刻把幼兒的安全放在首位，為幼兒奉獻自己的愛心和熱心。同時從進餐安全、活動安全、游戲安全等幾方面全面培養幼兒的安全意識，在為幼兒創造良好的學習生活環境的同時，全面提升幼兒的養成教育基礎，為幼兒健康成長奠基。