新課改背景下初中政治教學(xué)的有效方法探討

福建省福州教育研究院 林端清

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“新課改”）加速了初中政治教學(xué)改革的推行，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須對(duì)初中政治教學(xué)方法進(jìn)行持續(xù)優(yōu)化，在提升教學(xué)有效性的同時(shí)，滿足新課改對(duì)初中教育提出的更多要求。

一、新課改下初中政治教學(xué)的新要求分析

新課改的深入推行，要求初中政治教師在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中必須對(duì)學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。對(duì)于初中政治核心素養(yǎng)而言，可以從以下三方面進(jìn)行理解：

第一，外顯層面。引導(dǎo)學(xué)生形成良好的、正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣；形成健全人格，具備良好心理品質(zhì)；正確評(píng)價(jià)自己，并養(yǎng)成健康、文明的生活方式；學(xué)會(huì)利用政治理論分析社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

第二，內(nèi)隱層面。引導(dǎo)學(xué)生從多角度入手分析問(wèn)題，并可以辯證地看待問(wèn)題；敢于質(zhì)疑，勇于探索；利用科學(xué)思維認(rèn)識(shí)、分析、處理問(wèn)題。

第三，社會(huì)層面。引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用政治理論知識(shí)；保持良好的個(gè)人素養(yǎng)。

二、新課改背景下優(yōu)化初中政治教學(xué)的重要意義分析

初中生正處于生理與心理的發(fā)展關(guān)鍵期，在此階段引入政治教育，能夠達(dá)到促使初中生形成健全人格、養(yǎng)成良好生活與行為習(xí)慣的效果，在推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展方面發(fā)揮著重要作用，因此初中政治教學(xué)本身就具有極高的價(jià)值。結(jié)合前文的分析能夠了解到，新課改的推行對(duì)初中政治教學(xué)提出了更多要求，特別是要求相關(guān)教師持續(xù)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，對(duì)初中政治教學(xué)策略展開(kāi)優(yōu)化調(diào)整是必然選擇，這也能保證初中政治教育的育人效果得到最大程度的發(fā)揮。

三、新課改背景下提升初中政治教學(xué)實(shí)效性的策略探究

（一）依托情境教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂情景貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，很容易使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生思維，最大化發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用以及學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的主體性作用；能夠深入挖掘教學(xué)情景，深入剖析，深入淺出，發(fā)揮教學(xué)情景為教學(xué)所服務(wù)的目的。可以說(shuō)，使用情境教學(xué)模式，能夠達(dá)到更好調(diào)動(dòng)學(xué)生思考與學(xué)習(xí)積極性的效果，從而收獲更為理想的初中政治教學(xué)成效。

例如，在《預(yù)防犯罪》一課的教學(xué)中，可以用詩(shī)歌《腳和腳下的路》導(dǎo)入課程，并作總結(jié)，既能首尾呼應(yīng)，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和情感。以學(xué)習(xí)目標(biāo)為指導(dǎo)，圍繞三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)。視頻材料的運(yùn)用深入人心，貼近學(xué)生實(shí)際生活。突出重難點(diǎn)的知識(shí)，導(dǎo)學(xué)稿的制定很適合學(xué)生，促進(jìn)了學(xué)生的導(dǎo)思和導(dǎo)練。在教學(xué)實(shí)踐中，可以設(shè)定“我來(lái)做小法官”的教學(xué)情境，依托明察秋毫、解惑釋疑和各抒己見(jiàn)這三個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)。實(shí)踐中，要求切實(shí)保證情景創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活，精準(zhǔn)地設(shè)置問(wèn)題，誘導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生思維，循循善誘，得出結(jié)論。同時(shí)，可以組織學(xué)生使用小組合作的方式展開(kāi)學(xué)習(xí)、合作交流，探究與分享，并在實(shí)際教學(xué)中滲透濃厚的情感態(tài)度價(jià)值觀。

（二）著重引入時(shí)事新聞與生活化內(nèi)容

時(shí)事熱點(diǎn)在中考政治中占據(jù)著重點(diǎn)地位，同時(shí)，在新課改背景下，要求教師對(duì)學(xué)生利用政治理論分析社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力進(jìn)行培養(yǎng)，基于此，教師應(yīng)當(dāng)在實(shí)際的初中政治課堂教學(xué)中著重引入時(shí)事新聞內(nèi)容，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)。

例如，在《敬畏生命》的教學(xué)中，教師可以由哀悼逝世者的視頻導(dǎo)入，通過(guò)向?qū)W生發(fā)問(wèn)“為什么要舉行這樣的哀悼活動(dòng)？”，引導(dǎo)學(xué)生得出人們敬畏生命的結(jié)論，在此基礎(chǔ)上，將課堂教學(xué)內(nèi)容劃分為“生命至上”和“休戚與共”兩篇，結(jié)合最新時(shí)政材料，對(duì)本課進(jìn)行講解。又如，在《開(kāi)放互動(dòng)的世界》的教學(xué)中，教師可以從世界發(fā)展趨勢(shì)著手，引導(dǎo)學(xué)生理解當(dāng)今世界是開(kāi)放、發(fā)展、緊密聯(lián)系的世界，然后從經(jīng)濟(jì)全球化等方向幫助學(xué)生認(rèn)清我國(guó)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，學(xué)會(huì)居安思危，增強(qiáng)憂患意識(shí)，關(guān)注國(guó)家安全。

另外，還要關(guān)注教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生日常生活之間的契合程度，盡可能利用學(xué)生日常生活經(jīng)歷引入教學(xué)。例如，在《家的意味》的教學(xué)中，教師可以從“你對(duì)家有什么樣的理解？”導(dǎo)入，圍繞家的含義、家庭關(guān)系、家的功能與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，并對(duì)“為什么要孝敬父母？”以及“如何孝敬父母？”這兩個(gè)問(wèn)題做出清晰并深入的講解，吸引學(xué)生的注意力，從而到達(dá)提升初中政治課堂教學(xué)實(shí)效性的效果。

（三）豐富課堂教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)活動(dòng)

豐富的課堂教學(xué)內(nèi)容與多樣的教學(xué)活動(dòng)是影響初中思想政治課堂教學(xué)實(shí)效性的重要因素，在新課改背景下，初中政治教師在實(shí)際的課堂教學(xué)中，必須要落實(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化，促使課堂教學(xué)更加生動(dòng)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)《青春的情緒》時(shí)，教師可以組織學(xué)生以小組為單位，通過(guò)參與“猜猜猜游戲”“基本情緒詞語(yǔ)接龍”“繪制情緒變化圖”等系列活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生感受生活中情緒的豐富多彩，探尋影響情緒變化的因素，體會(huì)情緒的青春期色彩。在講授“情緒復(fù)雜性”以及“探尋情緒產(chǎn)生的原因”時(shí)，運(yùn)用坐標(biāo)圖、表格等數(shù)學(xué)方法進(jìn)行分析，不僅能使結(jié)果清晰直觀，還能讓學(xué)生耳目一新。依托豐富的課上活動(dòng)，在落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注重學(xué)科方法的滲透，提高學(xué)生政治學(xué)科的核心素養(yǎng)。

同時(shí)，在進(jìn)行初中政治課堂設(shè)計(jì)時(shí)，還要注重政治學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)，依舊以前文所述課程教學(xué)為例，在實(shí)際的教學(xué)中可以融入理科學(xué)習(xí)中的坐標(biāo)、表格等元素，體現(xiàn)理性精神；靈活運(yùn)用時(shí)事素材，將悲情運(yùn)動(dòng)員埃蒙斯的經(jīng)歷展示給學(xué)生，讓學(xué)生感受控制情緒的重要等。另外，新課改背景下，還要注重在初中政治課堂教學(xué)中滲透品德教育內(nèi)容，以前文所述課程教學(xué)的為例，在講授所處環(huán)境影響情緒時(shí)，強(qiáng)調(diào)其中的環(huán)境可以是自然環(huán)境、家庭環(huán)境，也可以是班級(jí)環(huán)境，因此，班級(jí)中的每個(gè)成員都有責(zé)任和義務(wù)為維護(hù)良好的班級(jí)衛(wèi)生環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。依托這些教學(xué)內(nèi)容的引入，能夠達(dá)到提升初中政治教學(xué)實(shí)效性的效果。

（四）加大對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)手段與技術(shù)的應(yīng)用力度

應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段展開(kāi)教學(xué)是當(dāng)前初中政治教學(xué)改革的必由之路，是切實(shí)滿足新課改對(duì)政治教學(xué)提出新要求的重要舉措。實(shí)踐中，教師除了要加大對(duì)互聯(lián)網(wǎng)、多媒體設(shè)備的應(yīng)用力度之外，還應(yīng)當(dāng)積極發(fā)展基于新媒體技術(shù)與平臺(tái)的初中政治教學(xué)路徑，促使學(xué)生的政治學(xué)習(xí)有效時(shí)間得以延長(zhǎng)。在此過(guò)程中，教師可以開(kāi)設(shè)微信公眾號(hào)，定期在其中發(fā)布時(shí)政新聞內(nèi)容、教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容、拓展思考內(nèi)容等，引導(dǎo)學(xué)生利用課后時(shí)間完成碎片化閱讀與學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還可以應(yīng)用新媒體推行“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式，提前發(fā)布微課視頻引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，并在課堂中著重圍繞學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中遇到的個(gè)性化、共性化問(wèn)題進(jìn)行講解，以此達(dá)到提升課堂教學(xué)效率的目標(biāo)。

（五）其他教學(xué)要點(diǎn)

在實(shí)際的初中政治課堂教學(xué)中，相關(guān)教師要關(guān)注學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法；要多用思維導(dǎo)圖，注意板書(shū)設(shè)計(jì)；積極創(chuàng)設(shè)課堂氛圍，提高學(xué)生參與課堂的積極性。教研員李培火老師提出：要注重梳理知識(shí)，體現(xiàn)核心素養(yǎng)；重視文本解讀，充分利用課本材料解決問(wèn)題；注重整體性，推行“設(shè)問(wèn)——文本分析——引出答案”的知識(shí)點(diǎn)分析模式；課上，要多給學(xué)生思考時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生積極回答。

同時(shí)，為了更好提升初中政治教學(xué)有效性，滿足新課改背景下的政治學(xué)科教學(xué)要求，教師還要著重把握以下三方面教學(xué)要點(diǎn)：第一，保證教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎，結(jié)構(gòu)精巧，注重學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；可以引入系列活動(dòng)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生探究能力、語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。第二，保證問(wèn)題設(shè)計(jì)有梯度有深度，符合學(xué)生特點(diǎn)及認(rèn)知水平，提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的思維能力。第三，保持課堂氣氛活躍，促使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，有進(jìn)一步學(xué)習(xí)探究的欲望。

綜上所述，新課改的推行對(duì)初中政治教學(xué)提出了更多要求，因此對(duì)初中政治教學(xué)策略展開(kāi)優(yōu)化調(diào)整是必然選擇。實(shí)踐中，通過(guò)依托情境教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、著重引入時(shí)事新聞與生活化內(nèi)容、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)活動(dòng)、加大對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)手段與技術(shù)的應(yīng)用力度等策略的落實(shí)，提升初中政治課堂教學(xué)的實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)新課改背景下初中政治教學(xué)的升級(jí)，推動(dòng)學(xué)生健全發(fā)展。