文旅融合背景下研學旅游發展原則及策略

潘 華

（黑河學院文化旅游學院，黑龍江黑河 164300）

引言

近些年，國家大力倡導研學旅游發展，期望打破傳統教育模式束縛，實現素質教育的科學化創新。素質教育以培養德智體美勞全面發展人才為核心目標，既是民族振興需要，也是社會發展需要。我國借助研學旅游打破應試教育束縛，實現社會實踐與課堂學習的科學化融合，能打破傳統單一化教學模式，強化對學生的科學化鍛煉，推動素質教育持續性優化，強化青少年價值觀塑造，構建具有我國特色的教育模式，為實現中華民族偉大復興積蓄力量。

一、核心概述

文旅融合是指文化與旅游的相互交融，借助文化助推旅游行業升級，可在文化傳承過程中增加旅游行業的經濟效益與社會效益，助推旅游產業轉型，提升我國旅游業的核心競爭力。目前，文化產業和旅游產業正在以相互滲透的方式打破傳統產業邊界，形成全新業態。研學旅游是學習與旅游的有機融合，目前我國并沒有針對研學旅游的統一定義，但通過了解當下研學旅游發展狀態，發現研學旅游多指在多元主體組織下學習群體參與的研究性旅游活動，具備較強的體驗性和實踐性，既能開闊學習者眼界，又能打破傳統課堂教學限制，實現校內教育與校外活動的科學化融合。

二、文旅融合背景下研學旅游發展原則

（一）針對性

不同地域的學生成長背景不同，因此需展開多樣性的研學旅游活動，才能增強其針對性，實現因材施教。研學旅游不是簡單地將旅游與產品進行融合展開批量復制，而是基于主體情況展開合理化安排，增強教育的針對性。基于我國研學指導思想增強研學旅游的針對性，設計不同階段的研學旅游活動，加強產品開發，才能增強文化旅游的包容性。多元主體可基于個人需求針對性選擇相關研學旅游活動進行體驗。故此，需針對不同主體設計相應產品組合，尊重不同主體之間的文化差異和民族差異，增強研學旅游針對性，助推研學旅游邁向新的發展階段。

（二）體驗性

文旅融合背景下研學旅游是一種全新體驗，既能推動文化傳承，又能借助體驗化方式強化文旅融合。雖然不同旅游者的成長背景不同，但都能基于個人認知感知傳統文化魅力，增強文化認同感，可充分凸顯文化的育人功能。文旅融合背景下更多文化元素被挖掘，人們的需求也逐漸呈現多元化特征，對研學旅游提出更高要求。針對學生展開的研學旅游要打破傳統文化傳播模式限制，鼓勵學生在實地體驗中加強文化感知。遵循體驗性原則設計的研學旅游活動，既能激發學生的學習熱情，又能提升文化的可視性，使研學旅游吸引力不斷增強，強化對學生的科學化培育。

（三）時代性

研學旅游發展是隨著時代變化而不斷發展的，遵循時代性特征發展研學旅游，既能滿足學生群體發展所需，也能增強學生的認知力和學習力，從而實現研學旅游的科學化創新。遵循時代性原則，推動研學旅游發展時也需加強對傳統文化的繼承和發揚，并開發具有時代特色的產品，才能吸引青少年目光。例如，現階段部分區域習慣將紅色文化與革命教育融入研學旅游中，以此增強學生的愛國意識和擔當意識，實現古代文明與現代文明的科學化融合，進而助推傳統文化走出國門，走向世界，使青少年成為傳播傳統文化的中堅力量。

三、文旅融合背景下研學旅游發展策略

（一）加強宏觀規劃，強化研學旅游開發

文旅融合背景下，加強宏觀規劃，強化對研學旅游開發的進一步認知與關注，推動其系統性發展，可快速優化研學旅游產業結構，實現經濟與教育的協同發展。首先，政府發揮主導作用。政府是推動研學旅游發展的主要力量，應主導研學旅游的規范化發展，進一步強化資源調配，打破傳統教育模式束縛，借助研學旅游助推教育改革與創新，落實素質教育。例如，區域政府可加強對地方研學旅游資源的挖掘，化解研學旅游發展中存在的問題，為研學旅游發展保駕護航。其次，實現多部門聯合。研學旅游涉及多個領域，教育部門、財政部門、交通運輸部門、旅游部門等行政部門可加強合作，共同助推研學旅游發展。青少年是祖國的希望與未來，正處于成長的關鍵階段，經濟能力與自我保護能力相對較弱。故此，研學旅游發展過程中應加強對經費、安全等相關問題的綜合考量。多部門加強合作，增強研學旅游的公益性，可在發展區域經濟時開發符合青少年的研學旅游產品，助推青少年健康可持續發展。再次，學校定期開展研學旅游。為提升研學旅游活力，學校應加強組織學生，定期開展研學旅游，使社會和家庭共同加強對研學旅游的重視。研學旅游發展過程中，學校可定期展開宣傳與培訓。一方面，學校需具備組織能力，不斷開展研學旅游；另一方面，學生與家長需加強對研學旅游的重視，轉化傳統學習觀念，真正發揮研學旅游價值。例如，學校可將研學旅游融入日常考核中，督促學生加強對研學旅游的重視與關注，激發其主觀能動性，使其在積極參加研學旅游活動過程中提升綜合素養與綜合能力。為強化對學生的保護，學校需加強對教育工作者的科學化培訓，既要引進專業教師制訂研學旅游方案，也要強化對現有人才的培訓，鼓勵其借助互聯網打破時空限制，進而為學校研學旅游活動發展積蓄人才力量。相關研學旅游方案制訂時，學校可提前進行虛擬模擬，引導帶隊教師提前思考可能發生的突發狀況，提升其問題解決能力與應急能力，且學校需不斷與家長進行溝通，既要提前公示研學旅游行程，也要在安全培訓過程中加強對學生的考核，了解培訓質量和培訓效果，保障學生安全。例如，學校可為學生購買意外險，盡量全面地保障學生安全。隨著學校不斷加強對研學旅游的重視和關注，研學旅游也開始邁向新的發展階段。最后，基于區域資源推動教育發展。研學旅游開發過程中要加強對區域性資源的利用，既要從教育與經濟雙重角度出發，強化對研學旅游產品研發的重視和關注，也要借助研學產品助推教育發展，實現區域教育與經濟的協同并進。

（二）開發與保護并重，助推多元主體合作

文旅融合背景下研學旅游在發展過程中既要加強對旅游產品、線路的開發，也要加強對區域性資源的保護，強化文化傳承。多元主體可加強合作，實現聯合開發，健全保障機制，進而實現研學旅游的持續性優化。首先，研學旅游開發過程中增強保護意識。研學旅游本身具備教育性特征，資源開發過程中應針對性開發教育性資源。但部分資源屬于不可再生資源，開發時需加強保護，如區域性特色的地質地貌、珍貴的革命遺跡等。為推動研學旅游不斷發展，區域可成立博物館、文化公園，由專業部門強化對珍稀資源的保護，盡量在資源開發過程中強化文化傳承。珍惜資源是推動研學旅游發展的核心力量，更是人類歷史變遷的見證，對教育發展具有重要意義。研學旅游發展時既要實現經濟與教育的協同發展，也要督促多元主體嚴格遵守景區規章制度。例如，景區可限定每日游客數量，強化對核心研學資源的科學化開發，以保護文化資源為主，實現開發與保護工作的協同推進。研學旅游的主要主體是學生，學生正處于成長階段，好奇心較強，帶隊教師需提前引導學生了解景區規章制度，督促其文明參觀，不得隨意亂動景區內的展覽物品。學校需在研學旅游宣傳過程中強調資源保護的重要性，以此增強教師和學生的研學資源保護意識。其次，多元主體加強合作，實現聯合開發。研學旅游發展過程中涉及的行政部門相對較多，涉及的社會主體也相對全面。為推動研學旅游健康可持續發展，多元主體需要建立合作關系，保質保量地推動研學旅游發展。現階段研學旅游已融入教育范疇內，具備較強的公益性。區域政府應基于宏觀層面加強配合，共同為研學旅游發展貢獻力量。例如，相關行政部門可加強對經費與安全等方面問題的關注與重視，通過密切配合，強化對問題的針對性化解。一方面，教育部門可基于區域教育發展狀態，制定研學旅游政策規章，打破傳統教育模式束縛，推動研學旅游宣傳工作持續性優化和創新，進而調動多方主體積極性，為研學旅游的健康發展保駕護航。另一方面，旅游部門應不斷基于區域發展需要制訂研學旅游方案，借助宏觀性規劃，強化對區域性資源的挖掘，加強產品開發。研學旅游發展過程中需加強對其安全性問題的綜合考量，安全是保障一切研學旅游活動開展的前提。多元主體合作時需健全安全保障體系，持續性優化法律法規，進而推出具有我國特色的研學旅游 活動。

（三）加快研學旅游基地建設，積極開發國際市場

研學旅游發展時應進一步加強基地建設，積極開發國際市場。首先，加快研學旅游基地建設。區域政府可加強對紅色教育陣地的利用，加快研學旅游基地建設步伐，強化對區域優勢資源的科學化利用，進而推動研學旅游邁向新的發展階段。目前，我國已有較多的紅色教育基地、國防教育基地等。例如，“九·一八”歷史博物館、延安革命老區等都能推動研學旅游持續性優化和創新。區域政府可積極建立專業化研學旅游基地，借助多元研學資源提升研學旅游的影響力與覆蓋面，在增強其吸引力的基礎上，建設特色化研學旅游基地。研學旅游基地建設時，區域政府需加強對研學產品的持續性關注，并完善安全救援體系。加快基地建設既能為研學旅游發展保駕護航，又能助推教育和經濟發展。為提升研學旅游基地建設速度，區域政府還可借助針對性優惠政策，吸引更多學生參與研學旅游活動。學校也可在優惠政策的支持下提升研學旅游活動組織頻率。其次，強化對國際研學市場的開發。不同區域地理位置不同，區域政府應基于地理優勢，積極占領國內市場，也需具備國際化眼光，了解市場發展形勢，構建特色化品牌，助推其走出國門，走向世界。區域政府可制定宏觀性營銷策略，基于全球旅游市場明確自身發展定位。例如，區域政府可基于主要面對的入境旅游國家推出系列產品，參加國際旅游推介會。不同區域擁有的研學資源不同，加強對特色資源的科學化利用，與不同國家強化合作，可在打開國際市場時推動交換研學旅游事業發展，進而在開拓國際化市場的基礎上，為教育力量的增強奠定良好基礎。為開發國際市場研學旅游景區，區域政府應鼓勵景區健全導游系統，使用多國語言及文字進行指引標注，并配備專業外語解說員，以方便不同國家學者入境研學旅游。例如，區域政府可加強對大數據、云計算技術的應用，基于現代化技術手段了解國際市場。根據相關數據明確研學旅游發展趨勢，增強研學旅游研究的前瞻性，加強科學化規劃，為其持續性發展奠定堅實 基礎。

四、結語

我國正處于研學旅游發展的初期階段，此階段了解學生及教育者的實際訴求，強化對區域性旅游資源的科學化利用，實現文化與旅游的科學化融合，既能持續挖掘市場潛力，又能在研學旅游開發過程中加強文化傳播。然而，當前研學旅游開發中仍存在多元問題，從多維角度了解問題成因，加強針對性化解，能在推動研學旅游發展過程中進行科學化分類，進而提升研學旅游的完整性和系統性，以此發揮其應有價值與作用，培育更多的優秀社會主義接班人。