教育信息化2.0背景下基于數(shù)據(jù)中臺的高校數(shù)據(jù)治理方案研究

黃賢明，梁愛南，張漢君，馮兆

（湖南工業(yè)大學(xué) 計算機(jī)學(xué)院，湖南 株洲 412007）

0 引言

隨著大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)以及人工智能技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，高校信息化建設(shè)邁入了一個新的階段。教育部在2018年4月發(fā)布了《教育信息化2.0 行動計劃》，提出到2022年要基本實現(xiàn)“三全兩高一大”的發(fā)展目標(biāo)，標(biāo)志教育信息化從1.0 時代進(jìn)入2.0 時代。該行動計劃提出：要“促進(jìn)智慧校園建設(shè)全面普及”“全面推進(jìn)各級各類學(xué)校智慧校園建設(shè)與應(yīng)用”。2021年3月22日，教育部發(fā)布《高等學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范（試行）》的通知，對高校校園信息化提出了進(jìn)一步的規(guī)范要求。

1 當(dāng)前校園數(shù)據(jù)治理存在的問題與困境

由于缺少清晰的校園信息化建設(shè)總體結(jié)構(gòu)性框架與可視化模型，當(dāng)前高校信息化建設(shè)的目標(biāo)愿景尚未實現(xiàn)。各學(xué)校在校園信息化建設(shè)過程中，出現(xiàn)了如下弊端情況：一是數(shù)據(jù)缺乏統(tǒng)一規(guī)范，沒有形成統(tǒng)一數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)；二是“信息孤島”現(xiàn)象突出，無法實現(xiàn)數(shù)據(jù)的實時共享；三是缺少統(tǒng)一的身份賬號認(rèn)證與管理平臺；四是應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)缺乏頂層設(shè)計等等。國內(nèi)高校信息化建設(shè)在經(jīng)歷了一段迷茫期后，在教育信息化2.0背景下急需重新定義，以更智能、更生態(tài)、更人本的樣態(tài)出現(xiàn)。因此，隨著高校信息化建設(shè)進(jìn)程的進(jìn)一步推進(jìn)，當(dāng)前校園信息化建設(shè)有了四個顯著的變化特點(diǎn)：一是碎片化：原有大型信息系統(tǒng)應(yīng)用場景不斷被碎片化、多樣化、即時化的輕量級微服務(wù)解構(gòu)，校園管理往往需要針對某一個簡單場景快速上線和變換；……