冬奧精神背景下高職院校學生管理工作的探索

文/徐波波

引言

高職院校是向社會提供職業人才的重要教育場所，高等職業教育一直備受黨和國家的高度重視。在高職院校學生的教育過程中，智育教育和技能培訓一直備受關注，但德育是一切教育的根本，如何不斷加強學生的德育教育成了一個重點問題。為了加強對學生的日常管理工作，提高學生的綜合素質，嘗試將冬奧精神教育與高職院校學生善于交際、個性鮮明以及活潑好動等特點相結合，緊抓冬奧會、冬奧健兒及冬奧故事契機，引導學生成長成才，努力成為德智體美勞全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人。

一、北京冬奧會體現的中國精神

北京冬奧會，來自世界各地的體育健兒在賽場上相互尊重、彼此激勵、突破極限，在激情的比賽中完美演繹了“更快、更高、更強—更團結”的奧林匹克格言和“勇氣、決心、激勵、平等”的殘奧價值觀。

北京冬奧會展現了和諧，自由，健康，積極的奧林匹克精神，而高校奧林匹克教育能夠培養大學生的體育精神，幫助高校學子們發展完美人性，豐富審美情趣，助力學生向著生理健康、心理健康、生活健康的方向發展；北京冬奧會展現了永不放棄、艱苦奮斗、勇毅拼搏、團結協作的時代精神，而新時代精神能夠指引青年學生的奮進方向，幫助高校學子們解讀青春的“成功密碼”，激勵他們埋頭苦干、充實自我，不斷增強干事創業的底氣和勇氣；北京冬奧會展現了世界大同、天下一家的理念，也凸顯了文明有禮、遵規守紀的重要性，而學校也如賽場，亦有既定的軌道，亦有如鐵的規矩，冬奧教給我們學生要時刻敬畏規矩、從嚴遵守規則，共同營造風清氣正的校園環境。

青年人是祖國的希望、民族的未來；青年興則國家興，青年強則國家強。青年大學生擔當著建設社會主義現代化強國的時代責任，更要認真學習冬奧會精神、深刻感悟冬奧會背后的故事、努力煉就冬奧會健兒品格，做一名有理想、有道德、有文化、有紀律的新青年。

二、高職院校學生管理工作存在的問題

高等職業教育擴招200萬，凸顯了職業教育在國家教育體系中越來越重的地位，以及社會對高素質應用型人才和復合型人才的極度渴求。但隨著招生規模的不斷擴大，隨之而來的是素質水平良莠不齊的學生均有機會接受到高等職業教育，這就使得高職院校教育和管理工作面臨著更大挑戰。為了幫助青年學生在系統性學習知識外，形成正確的思想觀念和良好的行為習慣，在對學生進行管理、服務和引導時，更要充分了解他們思想行為特點、性格特征和心理活動，才能對癥下藥。

1.學生理想信念迷茫

對于青年大學生來說，世界觀、人生觀和價值觀還處于正在培育的階段，容易被西方錯誤思潮所“西化”和“分化”；目前我國正處于經濟上升期，人們的生活水平及生活質量不斷提高，部分學生也容易被一些為追求個人利益和享受高水平物質生活的不良風氣所影響；而且許多學生初入大學，處于對陌生環境的緊張焦慮以及對擺脫家長管理和束縛的喜悅心理的矛盾壓力下，他們很容易走入拜金主義、享樂主義、精致利己主義的誤區。此外，隨著當今市場就業競爭壓力的加劇以及社會對大學生能力要求的提升，很多學生會出現過壓疲憊的狀態，特別是高職院校的學生，認為比不上本科院校的學生，會導致更多理想信念迷茫、價值觀念模糊的問題出現。這些都不利于他們的成長成才，也會對正確的理想信念發展和思想道德品質塑造帶來非常不利的影響。

2.學生教育目標不明確

高職院校學生生源一般來自于普通高考、自主招生、對口單招、注冊入學等4類，生源的多樣化導致了學生群體的個體性、差異性。對待這些學生，各大高職院校也想方設法拓寬了教育的空間和途徑，例如調配校內外優質教育資源、完善思政教育制度體系、借助第一課堂及第二課堂進行思政教育、開展困難學生實際關愛幫扶工作等，這些都對高職學生的管理工作起到了良好的推動及促進作用。但是，目前高職院校在實施學生管理工作時，通常會采取以學生群體為單位的統一管理模式，忽視學生個體在管理工作中的角色和地位。部分同學，存在厭學或是“讀書無用”的錯誤觀念；部分同學，有一定理想目標，但缺乏毅力，學習動機是短視的；部分同學，無法適應高職教育的專業性和實用性，出現自暴自棄的行為。這些問題如果不能針對性化解，反而達不到預期的教育目標。

3.學生法制意識及紀律觀念不足

高職高專院校少數學生存在著法制意識不足、紀律觀念淡薄的問題，也有抽煙酗酒、遲到曠課、翻墻打架等不良行為習慣。一方面，學生大部分是第一次遠離家長外出求學，很容易因為不適應新的校園環境而產生一些過激行為；另一方面，高職院校對于學生的教育，主要集中在理論知識和技能操作成績的考核，缺乏系統性、規范化的思想教育；此外，學生自身沒有意識到遵規守紀、敬畏制度、養成文明習慣對青年人的意義，是自律意識不強、響應度較低、執行力不夠及大局觀缺失等問題的表現。紀律性差的學生，不僅耽誤自己的學習成才，也會給校園安全穩定和管理、教育工作帶來很大程度的隱患。對待這些長期缺乏自律性的高職學生，如何培養他們的主觀能動性和遵規守紀意識，可以說是一項長期而艱巨的工程。

4.學生從眾和攀比心理明顯

高職院校的學生來自五湖四海，文化、風俗習慣、處事方式、語言、性格等各不相同，綜合能力、素質和文化基礎方面也是參差不齊，由于自我保護機能和人際交往怪圈現象，會出現明顯的“抱團行為”。他們喜好小團體的對比，容易產生某些從眾心理，過分強化自身與其他同學的統一性，害怕自己不合群，成為別人眼中的“另類”。同時，一些學生因經濟和物質層面差異、社會不良風氣、不同教育理念等多方原因，存在著缺乏安全感、敏感多疑、自卑焦慮心理，為了刷所謂的“存在感”，會出現過度攀比的行為。這些問題主要表現為對同學的違紀行為不加勸阻的包庇心理、“你有我也要有”的攀比心理、“只有你知我知”的僥幸心理等。這種小社會中集體趨向不僅加重了學生的經濟負擔，也直接影響了學生正確人生觀、價值觀的形成，對學生的學業、身心等各方面健康發展都有危害。

三、冬奧精神背景下高職院校學生日常管理工作策略

為了進一步落實學生的日常管理工作，多角度、全方面加強對高職院校學生素養和能力的培養，必須緊緊圍繞“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這個根本問題，去明確學生思想教育的目的意義。以冬奧精神教育為契機，深入思考，勇于實踐，創造性地做好學生的各項管理工作。教會學生要珍惜時光，練就本領，堅持理想信念，貫徹艱苦奮斗精神，推動民族發展，更好地報效祖國、服務人民。

1.弘揚冬奧精神，要厚植愛國情懷

在2022年北京冬奧會賽場上，谷愛凌奪得自由式滑雪女子大跳臺金牌，還有包攬金、銀牌的中國選手任子威、李文龍同時站上領獎臺，讓同一天內，兩次國歌、三面國旗在冬奧賽場久久回蕩；賽場外，數萬名青年工作人員、志愿者和演職人員，熱情澎湃、周到服務，向全球傳遞著東道主的熱情和風采。“青春涌動”的冬奧會，展現了我們新青年牢記囑托，將青春夢深深融入中國夢；也向我們傳達了“牢記國之大者”的期翼，新一代的中國青年要將個人奮斗和祖國發展緊密結合。

在高職院校學生日常管理中，要充分利用“三微一端一抖”、校園文化活動及暑期社會實踐教育等，將冬奧會展現的濃厚家國情懷、動人冬奧林匹克精神注入學生的思想教育中。青年學生是社會進步的生力軍、是時代發展的晴雨表。要教育學生堅持個人發展與民族發展相結合、個人發展與社會發展相結合、民族團結與祖國統一相結合，引導學生增強四個自信、堅定四個意識、做好兩個維護，把愛國情、強國志、報國行自覺融入到堅持和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國和實現中華民族偉大復興的奮斗中來。

2.弘揚冬奧精神，要培養奮斗精神

青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華。我國冰雪事業起步晚、難度大，為了取得好的成績，運動員們用汗水澆灌夢想，用拼搏鑄就輝煌，用日復一日、年復一年的刻苦訓練，換來賽場上的精彩綻放。我們要像冬奧健兒一樣，保持謙虛心態，埋頭積蓄力量，沉住氣、靜下心，舍得用大把時間來啃書本、學知識，充實自己，不斷增強干事創業的底氣。

高職院校教育的最終目的是將學生培養成社會所需的有用之人，可以說是“一年學理論、一年在校實習、一年企業頂崗實習，”培養出“理論知識夠用，又有比較強的實際操作能力”的高素質技能型人才。因此，一方面要掌握學生的實際學習需求、價值觀、動向、思想等的發展趨向和變化規律，堅持以人為本，從學生實際出發幫助學生制定個體的學習目標及前途規劃，從而才能激發學生奮斗的動力。另一方面，要發揮課堂主渠道作用，還要不斷開展實踐活動，更要創新奮斗精神網絡平臺教育，打好“組合拳”，引導學生真正理解奮斗的深刻內涵、永不放棄的重要價值。教導他們不怕苦不怕累、永不放棄，用奮斗接續奮斗，走好新時代的“長征路”，爭做大國工匠，勇當時代大任。

3.弘揚冬奧精神，要倡導遵紀守法

隨著我國教育改革的發展，高職學生綜合素質下滑，學生違紀事件的發生比率升高，且違紀違規行為呈現多樣性和頻發性。在他們的日常管理過程中，要以冬奧精神和奧林匹克教育模式為著力點，教育學生學習運動健兒，在青春的賽道上奮力奔跑，贏得最“純潔”的成績；嚴守紀律規矩，謹言慎行，做到有令必行、有禁必止，用行動捍衛道德、法律、紀律的底線，這樣才能真正贏得別人的認可。

弘揚冬奧精神，倡導遵規守紀，需要我們協調“嚴父”與“慈母”的一致性。一方面，要做學生的知心朋友，了解他們的性格特點和思想特征，關注他們的個人情感，堅持常宣傳、多落實、細管理、巧溝通，讓學生明確自己到高校的學習目的，從而激發學生遵規守紀、誠實守信的自覺性；另一方面，要做學生的人生導師，在對學生尊重、理解、寬容的同時，努力加強嚴格管理，從進校開始就通過學校規章制度和班級管理規定逐步規范他們的行為舉止，做到有規可依、有章可循，從學習、生活、住宿、衛生等方面加強批評教育，讓好的行為成為一種日常習慣。始終堅持人文關懷與嚴格管理有機結合，自律與他律有機結合。

4.弘揚冬奧精神，要堅持問題導向

高職學生的日常管理工作要以解決問題為目的，只有堅持問題導向，如迎難而上、攻克難關、永不放棄的冬奧精神一樣，因事而化、因時而進、因勢而新，圍繞學生、關照學生、服務學生，掌握學生的思想行為特點、解決學生的實際困難，才能更大限度地管理及服務好學生。

2022年學校防控封閉式管理，很多學生有不理解之處也有不滿情緒，這給高校學生管理工作帶來了嚴峻考驗。學校根據實際，切實解決學生在學習上、生活上、心理上的各項實際問題。針對線上教學的特殊性，始終堅持全員全過程全方位育人，創新“云課堂”、“云思政”及“云活動”，助力育人不掉線；針對食堂飯菜質量、種類及價格等問題，校后勤部和班主任老師盡力改善伙食，并定期為學生發放愛心大禮包；為了豐富學生的課余生活，緩解心理壓力，舉辦系列趣味活動，既強身健體又凝聚青春力量；針對經濟特困學生群體，發放專項津貼，減輕學生的后顧之憂。這些用心、用情、用愛的幫扶措施，為學生創建了溫馨、和諧的成長氛圍，讓學生感受到了老師的大愛情懷，有效緩解了學生的焦慮情緒，振奮了學習士氣。

結語

用好冬奧資源，就是要用鮮活的事例打動人，用真摯的情懷感染人，用透徹的說理啟迪人，用不懈的奮斗帶動人。在高職院校學生的日常管理工作中，把冬奧會精神、冬奧會故事和冬奧會健兒品格同青年學生的遠大理想和現實目標結合起來，運用多角度教育方式，推進冬奧會教育成果的轉換，讓愛國愛黨、艱苦奮斗、自強不息、誠實守信的精神風貌在學生心里生根發芽。爭做新時代好青年，立大志、明大德、擔大任、成大才，讓青春在為祖國、為民族、為人民、為人類的不懈奮斗中綻放絢麗之花。