前方到站：大港南站
——記大班課程案例

文/賀靜 仲世寧 江蘇省鎮江市鎮江新區大港中心幼兒園

愛祖國、愛家鄉教育是全民教育，是提高全民族整體素質、加強社會主義精神文明建設的基礎工程?！队變簣@工作規程》中指出：萌發幼兒愛祖國、愛家鄉、愛集體、愛勞動、愛科學的情感。家鄉是我們出生的地方，是我們成長的搖籃。近些年，我們的家鄉鎮江新區發生了翻天覆地的變化，新建的連鎮高速鐵路提高了居民出行的便利?！按蟾勰险尽钡慕ㄔO與正式通車，吸引了新區居民的關注，高鐵站的話題也時常出現在幼兒的交談中。我們從幼兒生活的環境出發，通過對熟悉的家鄉發生的巨大變化從而產生愛家鄉的情感，將其貫穿到幼兒園的教育及育人全過程中，讓幼兒從小的心靈深處就播下愛的種子，促進幼兒身心全面發展。

一、課程起源

在“人們怎樣工作”的主題調查中，孩子們說有開不同車的司機。隨后我們開展了“我的出行方式”調查，了解孩子們對出行交通工具的認識。他們知道的交通方式有很多，如：常見的私家車、電瓶車、自行車、公交車……當時，正值鎮江新區百姓翹首以盼的連鎮鐵路正式開通運營，棉棉小朋友畫的動車一下子引起了大家的關注。

格格：棉棉，大港的高鐵站在哪里啊？

蛋蛋：我知道的，大港高鐵站在摩天輪那邊，很大很漂亮！

希希：還有動車特別快，就像坐火箭一樣，“唰——”就過去了。

高鐵作為一種現代社會更為快捷的交通方式，使得百姓對出行方式有了更多的選擇和期望。孩子們對大港南站的列車、列車員也充滿著濃厚的興趣，大家越說越激烈。于是，我們以興趣為追隨、以問題為導向、以生活為契機，初步預設了課程脈絡圖，助推孩子們的經驗生長。

二、高鐵初體驗

1.查閱資料。

孩子們在家和爸爸媽媽一起對家鄉的大港南站進行資料的搜索和了解：大港南站，位于中國江蘇省鎮江市境內，隸屬于中國鐵路上海局集團有限公司，是連鎮高速鐵路的中間站。

2014年12月，連鎮高速鐵路大港南站設計方案通過評審，時稱“大港站”。2018年8月，大港南站開工建設。2020年12月11日，大港南站投入運營。站房建筑面積約6000平方米，設計最高聚集人數500人。

2.參觀大港南站。

孩子們對高鐵的一切充滿了好奇，高鐵站里面究竟是什么樣子的？由于新冠肺炎病毒疫情，我們無法帶孩子集中參觀，但是帶著這份好奇，孩子和爸爸媽媽利用周末參觀了大港南站。他們將參觀記錄拍攝成視頻、照片，帶到班級中與大家分享。

3.分享資料信息。

我們利用集體學習活動分享了孩子們參觀大港南站的所見所聞，視頻形式的“參觀記錄”讓沒能前往的孩子更加直觀地了解車站，教師也從網站上分享了大家想知道的大港南站小知識。

4.“我眼中的大港南站”表征。

周末終于到了，孩子們帶著日益濃厚的興趣和對大港南站的“初認知”，又一次參觀了大港南站。星期一的早上，“大港南站”瞬間成了班上的熱點名詞，孩子們將這一次的參觀經歷用繪畫的形式展現了出來。

三、高鐵再探究

1.調查表。

基于孩子們對于高鐵的了解，我們發放《我知道的高鐵》調查表，讓孩子們帶著調查成果與同伴分享，展開討論。

2.社會“高鐵快跑”。

在集體學習活動“高鐵快跑”中，孩子們認識到了什么是“高鐵”。除了知道高鐵給人類帶來了快捷與方便，孩子們還學習到了很多社會禮儀，增強了他們的社會責任感。

3.繪本《高鐵出發了》。

提供繪本《高鐵出發了》，借助網絡等資源了解高鐵站的設計、構造、設備及其作用，知道高鐵與火車的區別，高鐵是怎樣運行的。調動孩子的閱讀積極性，豐富閱讀體驗，滿足好奇心。

4.家園合作制作“高鐵”。

孩子們對高鐵的構造有了一定的了解后，利用廢舊材料和爸爸媽媽一起制作形狀各異的高鐵列車。

5.我設計的高鐵。

課程繼續開展，孩子們對高鐵的外形、設施已經有了初步的認知。

洋洋說：“我要設計一個最大的高鐵，開到外國去?！?/p>

柯南說：“我的高鐵不僅在地面上行駛，還可以在水上行駛?！?/p>

言言說：“我要設計一個開的比火箭還要快的高鐵，一秒鐘就能到達想要去的地方?！?/p>

我們鼓勵孩子用畫筆大膽表現自己的想法，孩子們的作品展示了他們富有個性化的視角。

6.高鐵票的秘密。

一天早上，志豪小朋友帶來了一張高鐵票，孩子們立馬圍了上去。他們發現票上的秘密特別多：有漢字、數字，還有字母和沒見過的符號！

我們一起坐下來討論關于高鐵票的信息，車票上包含了身份證號碼、姓名、時間、車次、站臺、起點、終點等信息。

棉棉突然好奇地問：“王老師，這個二維碼是什么呢？”

我用手機現場進行掃碼，原來二維碼的信息就是車票上的主要信息內容。孩子們也通過小小的車票知道了很多高鐵小知識！原來，在高鐵票上有起點和終點，有乘客姓名和乘車時間，有票價和座位號。

7.制作自己的高鐵票。

看見志豪有高鐵票，孩子們都很羨慕，也想擁有一張屬于自己的車票。為此孩子們知道了自己的身份證號碼，加深了對時間、日期的概念，豐富了對車票的認知。最后，利用淡藍色的彩紙，孩子們制作了一張屬于自己的高鐵票。

四、高鐵的建設

1.繪本《高鐵開工了》。

孩子們了解軌道的生產、鋪設、精調、探傷……車輛的設計、焊接、檢修……每一個細節都不能馬虎，這樣才能保證高鐵的安全性、快捷性、舒適性。“一個都不能少”，探究的小種子在孩子們的心中慢慢萌芽。

2.建構區：設計“大五班站”。

區域活動中出現他們忙碌搭建高鐵的身影，孩子們設計了自己想搭的高鐵站造型。

在搭建過程中，孩子們遇到了一些困難：搭建的時候高鐵的鐵道為什么總會斷掉呢？鐵軌上只能開一列動車，撞到一起怎么辦？

孩子們把這些困難畫了出來，想請大家一起幫忙解決。

我們鼓勵孩子們到書中找答案，他們回到閱讀區找到《高鐵出發了》一起討論。原來軌道上有道岔，可以跑好幾輛高鐵；候車室是給乘客等候車輛的地方；高壓電線是給高鐵輸送電能的；高架橋的地基要很穩定才可以……

孩子們又重新畫設計圖，通過在書中的觀察和重新設計，嘗試不同的方法，上次出現的困難都得到了思考，最終開始了他們的建構。

五、前方到站：大港南站

1.家園合作——售票站。

我們邀請了售票員——豪豪阿姨進行現場解答我們不知道的小秘密！孩子們都知道購票需要身份證號碼、票務信息等。通過豪豪阿姨詳細、專業的講解，孩子們又增加了高鐵票的硬核小知識。原來紅色數碼，是能夠查到是在哪個售票站點售出的票；高鐵票上的二維碼是具體的行程時間。

2.出發坐高鐵。

萬事俱備，孩子們迫不及待地想要去體驗一次期待已久的高鐵之旅。通過親身體驗，參觀大港南站，孩子們知道了高鐵的外形、結構、運行特點，并初步了解乘坐動車的基本流程和注意事項，這一次孩子們再次出發，帶著激動的心情和爸爸媽媽一起坐高鐵。

3.高鐵工作人員。

孩子們乘坐了高鐵之后發現，高鐵能正常運行與人們的工作是分不開的，進站的時候有工作人員檢查行李，在列車里面有列車服務員、列車警員等。孩子們通過閱讀繪本《一起坐高鐵》，知道高鐵的正常運行還有清潔工、鐵路工程師、機械師、線路檢修工、接觸網工、信號檢測師等等很多很多人付出的努力和汗水。

孩子們為了表示對大港南站的列車工作人員的關心和尊重，紛紛用手中的畫筆將他們勾勒出來。

4.角色區：我是小小檢票員。

角色區也上演了“大五班站”的高鐵游戲。

進站時間到了，孩子們拿著自己設計的車票，排隊檢票。列車已到站，列車員站在車門口等待旅客排隊上車，并提醒：“小朋友們千萬不要打鬧哦！”安檢人員用制作的“電子探測器”進行安檢。上車后，孩子們按照車票上的座位號就座，等待列車啟動……

六、課程感悟

幼兒的學習是在對自然事物的探究和解決實際生活問題的過程中，嘗試發現事物間的異同和聯系的過程，獲得豐富的感性經驗，充分發展形象思維。幼兒通過參觀家鄉的大港南站，知道了高鐵的外形、結構、運行特點，并初步了解乘坐動車的基本流程和注意事項、工作人員的工作等。幼兒基于對高鐵的興趣不斷探究并深入學習，表現出對事物極大的好奇心，也體驗到自我學習的樂趣。

高鐵是我們中國人的驕傲，大港南站的建設讓我們新區大港向新時代的發展邁出了重要的一步，幼兒能感受到家鄉的發展變化，并為此感到高興和自豪?；顒又薪M織多種形式的集體活動，運用幼兒喜聞樂見和能夠理解的方式激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感，進一步萌發幼兒社會情感的發展。