何晨堅守藝術教育初心

文/葉藝琳

在何晨舒適溫馨的家中，玄關左手邊的位置擺放著一架鋼琴，她每天都要在這彈奏、練習，這是她保持手感、服務教學的“必修課”。

作為福建藝術職業學院藝術教育學院副院長、副教授及專業帶頭人，何晨目前仍活躍在教學第一線。“將藝術融入生活，讓專業更具藝術”正是她生活與工作相互交融的寫照。

采訪當天，何晨身著墨綠色中式長裙、頭發低盤在腦后，氣質溫柔淡雅。隨著話題由音樂轉向自己的教學經歷，她嚴謹又謙遜地說道：“我不是在舞臺上演奏的藝術家，而是一名普通的藝術教育工作者，一名以培養學生為重的一線教師。”

“藝術是初心，教師是理想”

“上世紀七八十年代的時候吉他正流行，我哥上學回來就喜歡抱著吉他彈彈唱唱。可能是受他的影響，那時我特別向往在舞臺上演出的狀態。單純就是喜歡音樂，算是初心吧。”

從3歲多開始，何晨就是幼兒園里的“文藝骨干”，各個演出活動上都少不了她的身影。這段“無師自通”的歲月恰似一段藝術天賦的自然開蒙。

由于喜愛和不怯場，她成為了孩子堆里的活躍分子，唱歌、跳舞、演奏樣樣拿得出手……回憶起自己的一路成長，何晨不禁感嘆：“那個年代學音樂的人其實特別少，專業院校也特別難考。不僅對文化課程要求高，說是‘百里挑一’也不為過，而且也需要以自身對音樂的熱愛作為支撐，才能潛下心、花很長時間去練琴、考試。”

何晨考上了福建藝術學校，也就是如今的福建藝術職業學院，開始了更為專業的藝術素養方面的學習，并與這所學校結下深厚情緣。

其后她又考上了福建師范大學的音樂教育專業。何晨說，由于父親與哥哥都是教師，受他們的影響，她從小就立志要當一名人民教師。

就這樣，鐘愛藝術的何晨躊躇滿志，在自己的音樂專業教育之路上穩步前進著。

在實踐中打磨教育理念

畢業后，何晨深耕一線，從事音樂教學工作，面對幼兒園、小學乃至中學這樣年齡跨度大、訴求不同的孩子們，她不斷更新著自己的教育、教學方法，因材施教。何晨介紹道，在她的指導和培養下，參加比賽的學生在肖邦青少年國際鋼琴比賽、海峽兩岸少兒鋼琴賽、福建省“金鐘花獎”聲樂比賽等專業比賽中均獲得了優異的成績，她本人也獲得了教育部第四批1+X證書制度試點（器樂藝術指導）優秀學員師資培訓證書。

“我希望他們將來能把所學的東西用到自己的生活和工作中去。這是我教學中很重要的一個方向，希望讓他們終身受益。”采訪中，何晨毫不吝嗇地分享著自己的教育理念和方法。她表示，以應用鋼琴為例，就要求學生不僅要會彈琴，更要會編曲，進而實現自彈自唱。

2021年6月，由何晨擔任執行導演、舞臺總監的“慶祝中國共產黨成立100周年歌舞晚會”在學院成功舉辦，便是她教學理念的成功實踐。她滿意地說道：“此次晚會容納了我們整個藝術教育的課程，舞蹈、音樂、舞臺美術設計等悉數展現，零基礎的學生當時也都有上臺演出。”

藝術教育的專業帶頭人

2001年，積攢了豐富的一線教學經驗的何晨被調到福建藝術職業學院，開始了新的教學生涯。由于時代進步，藝術教育在不斷地迭代發展，福建藝術職業學院的教育方向也在不斷調整。2018年，作為教研室主任的何晨，帶領學院老師摸索并籌備創辦了以藝術技能為優勢、教育素養為支撐，培養高素質復合型的藝術教育人才的藝術教育學院。

采訪中，何晨還就目前的藝術教育發展前景表達了自己的看法：“社會需求是當代藝術教育的重要導向，尤其是2022版《義務教育藝術課程標準》發布，其中涉及的內容就與我們藝術教育學院的‘至善至美、樹己樹人’的院訓是相互契合的，新課標中強調‘學科橫向連接，以音樂和美術為主線，多學科融合為輔線’的要求，也與我們學院兒童藝術教育教師培養體系相吻合。在這方面，我們是走在前列的。”

此外，何晨還特別注重培養學生的綜合能力。作為學校認定的“雙帶頭人”教師，她圍繞“一專多能”推動了社會文化系公共文化服務與管理專業的建設；2021年，在她和學院其他老師的協同努力下，福建藝術職業學院公共文化服務與管理專業團隊，被福建省教育廳遴選為首批省級職業院校教師教學創新團隊。

“我們是以專業群的基礎來進行申報的，力圖涵蓋音樂、舞蹈、舞臺美術、主持播音、文化事業管理等專業為一體，在資源的共通共用下，促進職業院校的良性循環發展，進而拓寬學生們的發展道路。”她說。

“文化底蘊是藝術教育的根基”

“學音樂、搞藝術，這不只是一門課程，它的要求是全方面的、綜合的。作為藝術教育工作者，除了具備高超的專業技能，還需要注重自身文化修養的提高。”何晨說，教學生不是單純的教技能，如果文化程度不夠、理論知識不足，到了一定階段就很難繼續拔高。“我們必須要提升自己文化修養，這樣才能更好地幫助學生實現技能方面的成長。”

在長期的教書育人過程中，何晨不斷學習，提升自我。她陸續參加了全國重點建設教師師資培訓基地舉辦的福建藝術職業學院“雙師型”骨干教師培訓等，并發表了《高校音樂教育中多元文化融入的價值與實施要點》《高等鋼琴教學中創新型教學模式的運用探研》等多篇論文。

何晨還致力在線精品課程的研發和制作。她說：“這樣的課程也有助于鄉村振興，對于缺乏藝術教育工作者的鄉鎮學校而言，可以通過網絡進行免費的線上學習，從而更好地開展藝術教育。”

何晨做事嚴謹認真，注重團隊精神，不僅教學能力強，教材編寫與教務管理還要兩手抓。她笑著表示，作為“雙師型”教師，既要管理教學又要深耕一線，是一件很辛苦但又樂在其中的事情，“這就是我的初心”。

“教師是一份高投入、高付出的職業。”何晨說。