“生存力”培育：為中小學生健康成長護航
——重慶市潼南區培育中小學生生存能力的探索與實踐

文 | 劉潔 王雄飛

“生存力”是青少年適應社會發展的基本能力。近年來，不少區域和學校認識到培養中小學生生存能力的重要性，由此而展開各種各樣的生存教育實踐。重慶市潼南區基于域內中小學生生存教育實踐現狀及區情特點，自2018年開始利用暑假集中開展全區中小學生生存能力培育，至今已連續進行4年，培育近20000名學生。在不斷的探索實踐中，潼南區形成了一套系統的生存能力培育模式——

編制科學體系

潼南區組建專業化教材編纂團隊，由教研人員、人民醫院醫生、消防隊隊員、游泳隊隊員、紅十字會工作人員等組成，基于前期調查研究梳理出的妨害本區中小學生生存的主要因素和社會生存突出問題，科學編研教材，重點讓學生掌握自救與他救、危機處置與生存能力的理論知識。在此基礎上，立足“災害防范教育、醫學急救教育、勞動生存教育”三大課程體系，精心設置游泳、防火、正當防衛、急救（心肺復蘇）、勞動5項基本生存能力課程。暑期培訓以8天為一個周期，著重培養學生應急生存意識，教授游泳、格斗技巧，讓學生學會滅火器、水槍等消防器材的使用及簡單家務，并掌握心肺復蘇、創傷救護等急救技能。培訓采用知識講解、情景模擬、應急演練相結合的方式進行。比如，針對心肺復蘇訓練，首先進行知識講解，讓學生掌握救護概念、氣道硬物阻塞海氏急救法、心肺復蘇步驟等，再結合突然暈倒、心臟驟停模擬情境，讓學生根據所學知識和技能開展施救。

配備專業師資

潼南區堅持把建設高水平、專業化師資隊伍作為成功開展生存能力培育行動的首要條件。一是在全區中小學校遴選100名優秀教師組建管理團隊，負責培訓場地安排、培訓用具選定、管理協調等工作。二是選聘100名長期一線作戰的消防員、區紅十字會工作人員、擅長格斗術的民兵或預備役人員、持有救生員證書的游泳協會會員等擔任專業教練，負責教學及考核工作。三是選拔100名教師志愿者參與勞動生活教學服務。每期按照培訓規模，從師資庫中動態抽選培訓師資力量，做到持證上崗、科學管理、精心教學。

保障培育經費

秉持“花最少的錢，辦最好的事”的理念，潼南區以公益為出發點開展培育行動，采取“財政安排一點、家長承擔一點、基金支持一點”的辦法保障培育經費。區財政、區教育發展基金會按每生100元的標準資助培育行動計劃，經費主要用于購置支架游泳池、充氣式逃生屋等設施設備以及滅火器、煙霧器等耗材。參訓學生只需承擔培訓期間的用餐費、保險費等，全程享受免費培訓。同時，對確有參訓需求的困難學生建立“有減有免”機制，確保全區每名適齡兒童平等享受參訓機會。

制定考評機制

每期訓練班結束后，潼南區都要對學生訓練情況進行考核，并將其納入學生成長檔案——5項課程設置為10個學分，每項生存技能2個學分（理論和實操各1個學分），學生考核合格，獲得結業證書。同時，培訓過程中注重即時性綜合評價，每次課后，培訓教員都會總結學生在訓練中的各種問題，跟蹤其在學習中的表現，并在當天反饋給每名學生，作為其持續改進、完善的依據。此外，建立定期隨訪制度，由學校對參培學生進行常態化、制度化家訪，跟蹤了解學生生存能力提升情況，收集意見和建議，以不斷改進優化未來培訓方案。隨訪情況納入學校年度綜合目標考核。

在暑期集中培訓的基礎上，潼南區還充分挖掘、統合各種資源，引導區域內學校把暑期生存教育與日常教學相融合，通過開發生存教育校本課程、促進生存教育與體育等課程融合、開展常態化生存演練等，深化生存教育成效，切實為中小學生健康成長打好基礎。