傳統出版社教育融合出版初步研究

張玉卓

（方圓電子音像出版社有限責任公司，河北 石家莊 050000）

2015年4月，國家新聞出版廣電總局聯合財政部發布《關于推動傳統出版和新興出版融合發展的指導意見》，在頂層設計上強調了出版融合發展的重要性。2016年2月19日，習近平總書記在黨的新聞輿論工作座談會上發表重要講話，提出“融合發展關鍵在融為一體，合而為一”，這為推進出版融合發展指明了方向。2019年1月，十九屆中央政治局第十二次集體學習再次強調推動出版融合向縱深發展。2021年5月，國家新聞出版署印發《關于組織實施出版融合發展工程的通知》，啟動實施出版融合發展工程。一系列利好政策的出臺使出版融合發展成為國家和整個出版行業的共識，出版機構紛紛制定自己的融合出版戰略規劃。但平臺運營商或終端設備商是數字出版市場的主導者，定位于內容提供商的出版社盈利甚微，傳統出版社已經體會到深深的切膚之痛。

一、出版的發展趨勢

近年來，數字出版發展很快。2020年12月，第十屆中國數字出版博覽會在北京開幕，其間發布了《2019—2020年中國數字出版產業年度報告》，2019年國內數字出版產業整體收入規模為9881.43億元，比上一年增長11.16%。移動出版、網絡游戲、在線教育和互聯網廣告的收入，在數字出版總收入中的所占比例分別為23.43%、7.22%、20.34%和43.93%，合計占比94.92%，是數字出版的四大支柱。2019年中國圖書零售市場碼洋規模約為1022.7億元，2020年受新冠肺炎疫情影響首次出現負增長，圖書出版市場規模只有數字出版市場的1/10左右。傳統出版社意識到融合出版成為必然趨勢，急切找到切入點，使融合出版成為利潤的增長點，緊跟時代前進的步伐。

二、傳統出版社的融合方向

1.教育需要數字教學。數字教學手段的多樣化可以使學生置身于圖像、聲音、真實場景及文字環境中，使教學更加真實，速度更快，學生可以在輕松、愉快中學習，為學生提供想象的空間，沖破文字、圖片的局限。例如，英語教學可以在實景和動畫中完成，使學生學得進、記得牢、想得深、用得好。

2.傳統出版社有內容資源的優勢。義務教育市場是一個嚴肅的市場，不需要抖音、快手等泛娛樂項目，學生不會長時間地聽音樂、看視頻、讀小說等。大部分傳統出版社長期依靠教材教輔生存，自然在教材教輔領域積累了大量的教育資源，這些才是學生真正的需求。而且經過多年的經營，傳統出版社掌握了大部分教育市場的營銷渠道，有一定的發言權。

3.數字教育有硬件基礎。在2017年之后，不管是城市還是農村，大部分學校的教室里都配備了多媒體設備，并且已聯網。截至2020年3月，我國手機網民規模達8.97億，成年人幾乎每人都用智能手機上網，也就意味著每個學生的家庭都能通過智能手機連接互聯網。

基于以上分析，傳統出版社應在義務教育融合出版上有所作為，這不僅迎合了市場需求，還發揮了自己的優勢，更是自己的使命和責任。

三、義務教育階段融合出版項目的初步設想

1.在線課堂。通過教育管理部門組織最優秀的各科特級教師進行講課評比，各年級、各科、各版本、各章節選出2～3位特級教師的精彩講課視頻置于課堂資源庫中。教師上課時可以選取自己認為最好的講課視頻在教室的多媒體設備上播放，供學生學習聽課。

2.配套紙質教輔。配套紙質教輔包括三種：各年級、各科、各版本的課堂練習，同步訓練和單元測試卷。課堂練習是指教師上課時使用配套的章節練習；同步訓練指學生需要完成的各章節的課后作業；單元測試卷是指完成一個單元的教學后，測試學生掌握知識點情況的試卷。在紙質教輔的重要知識點、難點處附上二維碼，直接連接在線教育服務平臺，提供解答和訓練等服務。

3.語言學習手機App。語言學習手機App包含語文和英語兩種語言學習，可以實現語言學習領讀、朗讀等模式，緊跟章節，教師在線隨時預留作業，可以進行錄音測評，即時給出測評結果，實現人機互動，增加學生的學習樂趣，使學生的口音更加標準化和規范化。

4.在線服務平臺。在線服務平臺為教師和學生提供教育服務：一是可以通過網絡解答教師和學生提出的問題，收集對教育融合出版項目系統的意見建議；二是提供紙質教輔產品的二維碼連接服務；三是按照知識點形成題庫，根據學習進度，隨機生成試卷，考查每個學生掌握知識點的多少及程度，有針對性地分析每個學生的學習情況和薄弱環節，提出個體化的解決方案，加強每個學生在弱點、盲點上的學習力度，提高學生的學習成績；四是根據教師和學生的情況，形成大數據，為教育改革提供翔實、準確的統計數據，為教育事業發展提供決策依據。

需要注意的是，義務教育階段融合出版項目是融合而不是顛覆傳統，在線教育是線下教師授課的有益補充，而不是相互排斥。教育的本質是服務，義務教育階段“教師—場景—學生”是主鏈條，是不可或缺的教育方式。義務教育融合出版平臺營銷模式既包括TOC模式（客戶為學生、家長、教師等C端用戶），也包括TOB模式（客戶為教育管理部門）。

總之，傳統出版社在義務教育融合出版方面占據了天時、地利、人和，我們應該充分利用自身優勢，使義務教育融合出版成為傳統出版社的利潤增長點。