案例教學(xué)法在“國際財(cái)務(wù)管理”雙語課程中的應(yīng)用

蘇 杭，郝斯琪

（廣州航海學(xué)院 a.航運(yùn)經(jīng)貿(mào)學(xué)院；b.港口與航運(yùn)管理學(xué)院，廣東 廣州 510635）

引言

隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化，我國越來越多的公司選擇跨國經(jīng)營來拓展國際市場。中國已經(jīng)成為世界第一大貿(mào)易國及第二大經(jīng)濟(jì)體，在國際上的地位日益重要?！皣H財(cái)務(wù)管理”（雙語）是財(cái)務(wù)管理專業(yè)高年級(jí)學(xué)生的核心必修課程，其目的是幫助學(xué)生拓寬國際化視野，增進(jìn)對(duì)國際財(cái)務(wù)管理知識(shí)的深刻理解和把握，并學(xué)習(xí)從管理者的視角制定并實(shí)施經(jīng)營決策和財(cái)務(wù)決策。它是一門國際通用性強(qiáng)、可比性較強(qiáng)的課程，且是現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理的新興課程。課程要求學(xué)生先修初級(jí)、高級(jí)財(cái)務(wù)管理，會(huì)計(jì)及金融等課程的理論知識(shí)，并具備大學(xué)英語及會(huì)計(jì)英語等課程培養(yǎng)的英語基礎(chǔ)和應(yīng)用能力。本文從教材選用、雙語教學(xué)的難度突破等方面闡述案例教學(xué)方法。同時(shí)，探究如何培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、團(tuán)隊(duì)合作精神及財(cái)經(jīng)英語知識(shí)的運(yùn)用能力等。在以上兩方面的教學(xué)過程中，筆者為學(xué)生推薦了TED、investopedia及coursera等課外英語學(xué)習(xí)平臺(tái)幫助學(xué)生逐漸適應(yīng)雙語課程的學(xué)習(xí)。最后，筆者對(duì)該課程需改進(jìn)和提升的空間進(jìn)行了初步討論。

一、“國際財(cái)務(wù)管理”雙語授課

（一）原版雙語教材選用的必要性

國際財(cái)務(wù)管理的眾多理論源于國外，外匯風(fēng)險(xiǎn)、跨國投資及融資、國際營運(yùn)資金管理等主要內(nèi)容均涉及國際大環(huán)境及各國間資金往來。因此，筆者選用美國佐治亞理工學(xué)院教授切奧爾S.尤恩、布魯斯 G.雷斯尼克所著的《國際財(cái)務(wù)管理》（麥克勞·希爾出版社出版）為全英文原版教材。這本教材權(quán)威性較高，為全球眾多卓越的商學(xué)院所使用。同時(shí)，該教材注重基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，作者將多年的研究積累用于清晰地闡述最新知識(shí)和話題，且涵蓋真實(shí)的國際財(cái)務(wù)管理案例，模擬真實(shí)跨國企業(yè)經(jīng)營的場景。本書目前更新至第8版，在第7版的基礎(chǔ)上第8版與時(shí)俱進(jìn)，提供了最新的數(shù)據(jù)表和統(tǒng)計(jì)資料，并結(jié)合當(dāng)下世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大趨勢補(bǔ)充或更新相關(guān)內(nèi)容。本書英文版由機(jī)械工業(yè)出版社引進(jìn)。此外，該出版社亦提供中文翻譯版本，便于不同程度英語水平的學(xué)生更加準(zhǔn)確地理解課本內(nèi)容，也適用于當(dāng)下雙語教學(xué)的環(huán)境。在內(nèi)容方面，這本教材幫助學(xué)生將英語和專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，深入淺出地介紹在全球化背景下國際企業(yè)特別是跨國公司的財(cái)務(wù)管理人員如何進(jìn)行外匯風(fēng)險(xiǎn)管理，如何進(jìn)行對(duì)外直接投資、國際投資、國際籌資、國際營運(yùn)資金等管理決策，系統(tǒng)解決跨國生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)面臨的財(cái)務(wù)管理問題，深刻揭示國際市場的資金運(yùn)動(dòng)及財(cái)務(wù)關(guān)系。

（二）課前準(zhǔn)備

不同于加拿大、新西蘭及新加坡等存在多語種官方語言的國家，我國的官方語言是單一的漢語。因此，根據(jù)我國國情及雙語教學(xué)的性質(zhì)，采用母語到外語過渡型的教學(xué)方法是較為合適的。考慮到全英文原版教材對(duì)學(xué)生來說學(xué)習(xí)難度較大，筆者在備課時(shí)參考了大量英文及其他中文資料，制作的授課PPT全部為中英文對(duì)照。此外，結(jié)合課程配套的題庫，筆者對(duì)課堂例題、作業(yè)和試卷等都做了大量的翻譯和注釋工作以幫助學(xué)生理解。在考核形式上，小組作業(yè)和平時(shí)作業(yè)要求使用英文回答；在考試中，名詞釋義和理解性內(nèi)容要求使用英文回答。

（三）課堂講授

在課堂教學(xué)中，采用中英雙語對(duì)照PPT教學(xué)方法，以漢語講解為主，英語教學(xué)為輔。對(duì)某些較難的計(jì)算題（如外匯風(fēng)險(xiǎn)敞口計(jì)算、匯率換算等）和專業(yè)名詞多用中文加以闡述，對(duì)理解性的知識(shí)點(diǎn)多采用英文進(jìn)行講解。通過雙語教學(xué)，幫助學(xué)生提升在全球視角下分析、解決財(cái)務(wù)管理有關(guān)問題的能力，培養(yǎng)國際競爭力。

此外，英語財(cái)經(jīng)專業(yè)詞匯的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。第一節(jié)課時(shí)，筆者向?qū)W生推薦MBA智庫和investopedia兩個(gè)網(wǎng)站，輸入中文財(cái)經(jīng)名詞后，這兩個(gè)網(wǎng)站分別有中文和英文的財(cái)經(jīng)專業(yè)詞匯釋義，可幫助學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)。此外，每學(xué)習(xí)幾章內(nèi)容之后，筆者會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行中譯英和英譯中的詞匯小測，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異者給予增加平時(shí)分的獎(jiǎng)勵(lì)，以此激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行雙語學(xué)習(xí)。同時(shí)，筆者也鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》《紐約時(shí)報(bào)》和《哈佛商業(yè)評(píng)論》等專業(yè)財(cái)經(jīng)報(bào)刊來提升自己閱讀和學(xué)習(xí)英語財(cái)經(jīng)新聞的能力，拓寬財(cái)經(jīng)國際視野，以更好地適應(yīng)雙語課程。最后一堂課時(shí)，筆者為學(xué)生推薦Coursera、Edx及Udacity等大型公開在線課程平臺(tái)。這些平臺(tái)與國外頂尖大學(xué)和機(jī)構(gòu)合作，提供免費(fèi)的國外頂尖大學(xué)的全英文課程。學(xué)生可以選擇自己感興趣的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而能夠在提高自身英語能力的同時(shí)獲得更多的新知識(shí)。筆者也為學(xué)生推薦了TED等關(guān)于人文社科及科技創(chuàng)新等觀點(diǎn)的視頻平臺(tái)，學(xué)生同樣可以在提升英文能力的同時(shí)了解到新奇有趣的知識(shí)，拓寬對(duì)世界的認(rèn)知。這些課外學(xué)習(xí)資源可以幫助有動(dòng)力、有能力和有熱忱的學(xué)生在日后進(jìn)行深度學(xué)習(xí)來提升自己。

二、案例教學(xué)法

（一）雙語運(yùn)用能力培養(yǎng)

案例教學(xué)法的授課方式和以往傳統(tǒng)“填鴨式”的教育不同，在理論知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生將理論和實(shí)踐及經(jīng)營相結(jié)合的能力，從而提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。筆者采取的做法是結(jié)合課程知識(shí)點(diǎn)，給學(xué)生講解最新的英語新聞和國際財(cái)經(jīng)知識(shí)。舉例來說，運(yùn)用案例分析的方法，選擇一篇2020年8月英國《金融時(shí)報(bào)》關(guān)于螞蟻集團(tuán)（支付寶）上市的英文新聞，采用標(biāo)注重難點(diǎn)英文詞匯及中英文對(duì)照的方式進(jìn)行講解。此篇文章選自Lex專欄，該專欄是由金融時(shí)報(bào)評(píng)論家撰寫的短評(píng)，對(duì)全球經(jīng)濟(jì)與商業(yè)進(jìn)行精辟和專業(yè)的分析。講解完財(cái)經(jīng)新聞后，筆者結(jié)合螞蟻集團(tuán)上市的時(shí)事熱點(diǎn)和背景進(jìn)行分析。首先，螞蟻金服選擇上市的原因是公司發(fā)展到了一定規(guī)模，需要上市以進(jìn)一步發(fā)展，維護(hù)公司和員工利益。分析螞蟻金服在香港上市對(duì)穩(wěn)定香港金融市場的重大意義，以及對(duì)未來發(fā)展的促進(jìn)作用。講解之后，筆者引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，表達(dá)自己對(duì)于該事件的看法。通過這種雙語講解的形式，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地閱讀全英文的國外期刊。有了財(cái)經(jīng)知識(shí)的理論基礎(chǔ)，學(xué)生自己也可以通過查找生詞、了解事件背景、拆解句子等英語學(xué)習(xí)方法來更好地理解和學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)英語新聞和評(píng)論，也可以了解到不同文化背景下財(cái)經(jīng)人看待問題的不同角度，培養(yǎng)學(xué)生閱讀英語新聞的能力，幫助他們打開國際財(cái)經(jīng)視野。筆者向?qū)W生推薦的財(cái)經(jīng)期刊，如《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》中探討的當(dāng)下熱點(diǎn)經(jīng)濟(jì)話題，幫助讀者了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大趨勢，也為讀者提供有關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)問題的見解。

（二）案例教學(xué)法之綜合能力提升

在“國際財(cái)務(wù)管理”課程實(shí)踐中，案例教學(xué)法應(yīng)更加注重學(xué)生的參與程度及具體知識(shí)的運(yùn)用能力。筆者采用的方式是在全英文原版教材知識(shí)的基礎(chǔ)上，將新聞材料融入課堂，培養(yǎng)學(xué)生讀英語說英語的能力、閱讀英文文獻(xiàn)并提煉核心觀點(diǎn)的能力、結(jié)合課程查閱資料和時(shí)事熱點(diǎn)以形成自己觀點(diǎn)的能力、提升邏輯思維和批判性思維的能力，以及以小組討論和PPT匯報(bào)的方式來進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作的能力。最終學(xué)生能夠真正將理論和實(shí)際相結(jié)合，內(nèi)化吸收，提升自己多方面的能力。

具體來說，在實(shí)驗(yàn)課的第一部分，筆者著重于提升學(xué)生的課堂參與程度，培養(yǎng)學(xué)生查閱網(wǎng)絡(luò)資料并運(yùn)用知識(shí)的能力。筆者采取的方式是小組討論及PPT展示匯報(bào)成果。該實(shí)驗(yàn)課分為兩部分，第一部分是小組討論全英文文獻(xiàn)（某著名跨國公司的全球化戰(zhàn)略，涉及本課程第8至第10章外匯風(fēng)險(xiǎn)管理、第1章全球化及第16章對(duì)外直接投資等內(nèi)容），學(xué)生總結(jié)感興趣的重點(diǎn)內(nèi)容，并談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)看法等，幫助學(xué)生提升閱讀英文文獻(xiàn)并歸納總結(jié)、提煉核心觀點(diǎn)的能力。

實(shí)驗(yàn)的第二部分從這篇文獻(xiàn)引申。結(jié)合課堂的某部分知識(shí)（選取其中的一部分：全球化或?qū)ν庵苯油顿Y或外匯風(fēng)險(xiǎn)管理等），根據(jù)所學(xué)內(nèi)容和英文文獻(xiàn)，查找課外資料，與實(shí)際財(cái)經(jīng)案例或新聞事實(shí)等結(jié)合，提煉自己的觀點(diǎn)，以小組為單位，進(jìn)行PPT匯報(bào)展示。這需要學(xué)生在閱讀英文文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上篩選并提煉有效的關(guān)鍵信息，找到所學(xué)知識(shí)的對(duì)接點(diǎn)，融入自己的思考，最終形成完整的報(bào)告，這會(huì)幫助學(xué)生鍛煉批判性思維和邏輯性思維。體現(xiàn)了案例教學(xué)法啟發(fā)性的特點(diǎn)，即案例教學(xué)法在實(shí)踐過程當(dāng)中更加注重對(duì)學(xué)生思維的啟發(fā)。學(xué)生在制作報(bào)告的過程中需要查閱大量相關(guān)資料，結(jié)合興趣點(diǎn)進(jìn)行頭腦風(fēng)暴、自主探究學(xué)習(xí)和與團(tuán)隊(duì)合作，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的主觀能動(dòng)性。通過小組分工合作的方式培養(yǎng)學(xué)生對(duì)材料進(jìn)行加工整合形成凝練的觀點(diǎn)并進(jìn)行輸出的能力，也提升了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和精神。學(xué)生在隨機(jī)組隊(duì)的過程中需要學(xué)會(huì)和相對(duì)不太熟悉的人共同完成任務(wù)，而這正是即將畢業(yè)的大四學(xué)生需要鍛煉和學(xué)習(xí)的。在呈現(xiàn)方式上，筆者鼓勵(lì)學(xué)生用英語進(jìn)行PPT匯報(bào)，以提升他們用英語闡述財(cái)經(jīng)知識(shí)的能力。同時(shí)，采用課堂匯報(bào)的方式也可以幫助學(xué)生提升英文表達(dá)能力。展示時(shí)，筆者用30秒和1分鐘的倒計(jì)時(shí)及時(shí)提醒，可敦促學(xué)生在匯報(bào)時(shí)提煉最核心的觀點(diǎn)，提升控制時(shí)間的能力。

三、不足及建議

（一）我國學(xué)生學(xué)習(xí)雙語課程的阻力

我校大四財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生缺乏準(zhǔn)備雅思、托福等專業(yè)英語考試的系統(tǒng)學(xué)習(xí)過程。受到英語水平的限制，大部分學(xué)生直接研讀全英文原版教材比較吃力，在課堂上也難以在有限的時(shí)間內(nèi)迅速匹配到對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。收到學(xué)生的相關(guān)反饋后，筆者在每頁P(yáng)PT上都清楚標(biāo)注對(duì)應(yīng)的段落和行數(shù)來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。但全英文教材閱讀對(duì)學(xué)生來說難度仍然較大，考慮到上述學(xué)情，課堂教學(xué)以中文解釋為先，因而學(xué)生深層次英語能力的提升是有限的。

（二）進(jìn)一步改進(jìn)的建議

1.教學(xué)方法。課程具體的教學(xué)模式和方法還在逐步探索和不斷完善中。具體的教學(xué)方法需在今后進(jìn)行進(jìn)一步實(shí)踐及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)并再次實(shí)踐，如擴(kuò)大聽說讀寫的考核比例、英文口頭考查從小組轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)人、增加論壇及讀書討論群組、鼓勵(lì)學(xué)生自主尋找最新英文財(cái)經(jīng)新聞并結(jié)合課程內(nèi)容進(jìn)行匯報(bào)等。這些方法旨在幫助學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)和沉浸式的英語學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理的專業(yè)知識(shí)。同時(shí)，將英文能力的考查和提升（聽說讀寫）落實(shí)到每個(gè)學(xué)生，幫助學(xué)生敢于閱讀和學(xué)習(xí)英文財(cái)經(jīng)新聞，增加對(duì)英語專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，拓寬學(xué)生的視野，增加未來多面發(fā)展的可能性。

2.因材施教。在今后的進(jìn)一步研究中，希望能夠探索出高效合理的教學(xué)方法，對(duì)不同英語水平的學(xué)生因材施教。由于不同學(xué)生的英語能力和對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱忱不同，建議采用因材施教的方式并通過對(duì)學(xué)生英語能力進(jìn)行測試的方式將學(xué)生分成不同的小組。如對(duì)于英語能力較強(qiáng)的學(xué)生在課堂上可適當(dāng)加大英文教學(xué)的比例，同時(shí)講解更深入的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生用全英文進(jìn)行討論和發(fā)言，以此增加師生互動(dòng)，也提升學(xué)生的英語表達(dá)能力。此外，可以提高英文案例教學(xué)的比重，在課后布置定量的英文財(cái)經(jīng)文章和新聞的閱讀和作業(yè)，學(xué)生在此基礎(chǔ)上需對(duì)一篇全新的英文文章進(jìn)行閱讀理解并匯報(bào)。而對(duì)于英語水平一般的學(xué)生，授課時(shí)應(yīng)以中文為主，英文為輔，布置難度適當(dāng)?shù)挠⑽奈恼伦鳛樽鳂I(yè)素材。

結(jié)語

在本課程雙語授課的過程中，應(yīng)注意用英文給學(xué)生講授專業(yè)術(shù)語從而推動(dòng)知識(shí)點(diǎn)的講解，通過中英雙語的切換來培養(yǎng)學(xué)生在雙重語言環(huán)境下的思維能力，幫助學(xué)生培養(yǎng)多元文化理解能力，提升在全球化市場中的自信和實(shí)力。此外，課程采用案例教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生自主查閱網(wǎng)絡(luò)資源，并通過合作探究式，以小組討論并匯報(bào)PPT的方式增加學(xué)生的課堂參與程度，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，提升英語演講匯報(bào)及閱讀財(cái)經(jīng)類英文文獻(xiàn)和新聞、提煉核心觀點(diǎn)并輸出的能力?？偠灾p語課程的教學(xué)方法和手段仍需持續(xù)吸取經(jīng)驗(yàn)并在實(shí)踐過程中不斷完善。