用好父母教育中的“不一致”

劉玉娟 | 中國教育科學研究院副研究員

隨著教育理念的更新，爸爸們越來越積極地參與到育兒中，不僅有利于減輕媽媽們的育兒壓力，也有利于孩子的健康成長。但是，爸爸媽媽很容易在育兒理念、育兒方式和具體事件的處理上出現分歧。有研究者認為父母在養育過程中的不一致可能導致孩子出現情緒或行為問題，也有研究者認為不一致的存在具有積極意義，關鍵是如何看待和處理。

首先，正確認識，合理分工，用好不一致。爸爸和媽媽在思維方式、行為方式上存在性別差異，疊加成長環境和受教育背景的不同，在育兒中不可避免地存在不一致。對孩子的成長來說，這并非都是負面影響，也能帶來補償效應，一方積極的教養方式會緩沖另一方消極的教養方式。爸爸更理性、更具有冒險精神，有利于培養孩子的創造力、勇氣等；媽媽更感性、更細膩，更關注孩子的健康、安全和情緒，是孩子安全感的主要來源。父母可根據自身的特點合理分工。如理性的父親建立規則并引導孩子遵守規則，感性的母親關注規則執行過程中孩子的情緒，引導孩子接納和調控自己的情緒，讓孩子感受自己被愛的同時發展情緒能力，并學習遵守規則。

其次，積極溝通，減少不一致。養育過程中過多的不一致有可能影響夫妻感情，造成家庭氛圍的緊張壓抑，不利于家庭和諧與孩子的健康成長。父母雙方教育的不一致有時源于對孩子的熟悉程度不同，總有一方與孩子互動時間更多，更了解孩子的發展特點和偏好，熟悉孩子的一方可以通過分享孩子的信息幫助另一方適應孩子的成長節奏，參與到有效的養育中。在對孩子充分了解的前提下，父母雙方可以討論制定孩子的教育目標，共同學習科學的育兒知識，確保家庭教育在大方向和原則上保持一致。當孩子的成長出現問題時，一方就可能的處理方式提前與另一方溝通，征求對方的意見。這既表達了對另一方的尊重，也能在相對平和的氛圍中陳述自己的理由，展開充分的討論。

然而，分歧總會出現，屆時如何處理呢？首先，盡量避免在孩子面前發生正面沖突。因為孩子容易將沖突的根源歸因于自己，導致自責、自我評價降低，沖突帶來的緊張氛圍也會讓孩子產生不安全感。父母如果在孩子面前通過言語或肢體沖突解決問題，那么孩子傾向于以類似的方式解決與同伴的矛盾，最終導致不良的同伴關系。所以，父母雙方要克制自己的情緒，盡量以溫和的方式尋求觀點一致。如不能解決，可轉移話題，暫時擱置爭議。其次，事后積極協商。擱置爭議是為了避免在孩子面前發生沖突，并非回避問題。當孩子不在場、父母的情緒比較穩定時，可以借鑒科學的育兒知識、他人的成功經驗進行協商。尤需注意的是，當父母的觀點不一致時，不能在與孩子單獨相處時貶低對方，否則會降低對方的權威，影響此后的教育效果。父母的形象也是孩子自我評價的主要來源，對父母任何一方的貶低都有可能降低孩子的自尊。

如果爸爸媽媽們正確看待不一致、理性處理不一致，那么就能創設以愛和尊重為主的家庭氛圍，把家庭建設成為孩子成長的樂園。