命題解讀與個性發現（卷首語）

晉 銘

有位作者和我說，最近他去牧區采訪，準備為某刊物寫一篇反映民族團結的命題散文。

驅車二百多公里來到當地熟悉的部門后，有人已提前幫他找了有關材料，加之采訪的對象是接待過許多部門來考察調研的牧戶，他的采訪程序進行得很“順利”，然而，回到家里坐在電腦前，思維一片迷茫，不知從何切入主題。

在和作者交流的同時，恰逢我三校的《駿馬》期刊臨時撤稿，需要換上“鑄牢中華民族共同體意識”的幾篇文章，我欣然受命，立即組稿。沒想到，我自認為很有把握的稿件卻沒有按時組織上來，被約稿的作者說：“沒有這方面的準備，找不到這樣的素材，命題的寫作意識還不夠清晰，無從下筆……

作者提出的問題帶有普遍性，原因有三：一是在出發之前沒有制定詳細的采訪計劃，到了現場一切只能聽從別人的安排，處于被動的局面；二是急于求成，圖快走捷徑，沒有跳出材料找細節；三是沒有明確用怎樣的典型去解讀“團結”。

我在約稿時遇到的“突變”，與作者的經歷有某些相同之處。特別是對“民族團結”和“鑄牢中華民族共同體意識”的認識問題，我認為這是當前許多人創作面臨的困惑，如果不能真正理解“團結”和“共同體”的深刻含義，就很難駕馭命題，寫出的作品就會沒有特點，缺少深度。我市有的牧業旗以蒙古族為主體，他們自身的團結及與其他民族的團結，始終是文學人表現的主題，比如寫鄉村振興的作品，有的作者把筆觸聚焦在主體民族對其他民族的幫扶上，去選擇共同走富裕之路的典型事例。可是采訪時當地會有人說沒聽說過此事，一時找不到采訪對象……沒有不代表全部空白，也許還缺少發現。采訪就是要沉淀浮躁，付出時間，深入生活，在“共性”中找出“個性”，走馬觀花不行，看材料不行，必須要自己真真切切地去感受體驗。習近平總書記特別強調，五十六個民族要像石榴籽一樣緊緊抱在一起。這個“抱”就是“團結”，就是“共同體”，我們的寫作就是要尋找“緊緊抱在一起”的對象，如果寫一篇關于森林的命題，不需要寫全部，要從一棵或者幾棵樹種寫起，反映出森林與其它動植物共榮共生的博大與包容。我們的采訪也是這樣，只有處理好“共性”與“個性”的關系，我們才會以獨特的視角，去發現民族團結新的素材，獲得寫作的切入點。

期刊如期出版。臨時組織稿件的過程，給我留下許多思考。