大學生思想政治教育認同的現狀及提升

余紅利 （四川城市職業學院致遠書院 四川成都 610101）

書 名：高校大學生思想政治教育認同研究

作 者：徐俊

出版單位：華中科技大學出版社

出版時間：2022年04月

定 價：88.00元

ISBN：9787568080231

大學生思政教育認同指的是大學生對思政教育主體、內容、方法、功能等各要素的承認與認可，并在此基礎上自愿、自覺地遵從思政教育要求，對自身思想、行為進行規范與約束。大學生作為國家未來的建設者與接班人，其思政教育認同不僅關乎其價值觀的正向塑造，還對新時代民族與國家的穩步發展具有重要意義。基于此，由華中科技大學出版社出版的《高校大學生思想政治教育認同研究》一書，緊密結合當下高校大學生思政教育現狀，以思政教育認同存在的問題為導向，探索大學生思政教育認同提升的有效路徑。

該書共包括五章內容。第一章從理論層面對大學生思政教育認同展開詳細解讀，從構成要素、目標維度與心理過程三個方面對思政教育認同展開深度解析。第二章基于實踐調查與定量統計分析，對當下大學生思政教育認同現狀及存在的問題展開全面論述。第三章從宏觀環境因素、網絡環境因素、課程因素等方面，對大學生思政教育認同的影響因素展開具體分析。第四章基于對大學生思政教育認同現狀的分析，從“六個要”“八個相統一”“三全育人”等方面展開全面梳理，并從認同主體、認同客體及思政教育課程等方面探索強化大學生思政教育認同的具體路徑。第五章總結大學生思政教育認同的已有研究成果，并預判其未來研究及發展趨勢。該書較為系統地為廣大高校思政教育改革工作者提供了理論指導與實踐指引。

由宏觀審視思政教育認同的已有研究成果可知，理論與實踐相結合已經成為思政教育認同研究的重要模式與趨勢。相關實踐研究表明，以現實問題為導向的理論研究成果更具實效性，在此認知下，相關主體應緊密貼合當下高校大學生思政教育現實，深入梳理、分析大學生思政教育認同的現狀及問題，以此為基礎探尋思政教育認同提升的有效對策。

隨著我國教育強國戰略的不斷落實與深入，高校思政教育面臨數次改革，教育質量與效果不斷優化，這為思政教育認同的提升奠定了良好基礎。隨著高校思政教育工作的不斷優化，我國大學生思政教育認同度也在不斷提升，但在這一過程中仍存在一定問題。其一，從學生層面來看，大學生思政教育認同在意識層面與行為層面存在落差，雖然通過思政教育使大學生在理論層面具備高度的思政教育認同，但理論認同成果在實踐層面的轉化并不理想。其二，從教師層面來看，部分教師思政教育綜合素養不足，制約了學生思政教育認同的提升。基于對大學生思政教育認同現狀與問題的審視與分析，從教育模式創新與教育主體強化兩個方面，探索提升大學生思政教育認同的可行對策。

首先，創新思政教育模式。通過研究可以發現，實踐教育已然成為我國思政教育發展的重要趨勢。通過理論教育模式與實踐教育模式融合，可有效促進大學生思政教育意識認同向行為認同的轉化。為實現思政教育理論與實踐教育模式的充分結合，高校可采取以下舉措：緊密貼合時事對思政教育教材進行調整或補充，以理論與實踐相結合為導向，構建思政教育大環境，通過宏觀政治環境與微觀校園環境相結合、現實生活環境與網絡虛擬環境相結合等舉措，拓寬大學生對思政教育內容的審視，思政教育內容的充分落地是提升大學生思政教育認同的重要條件。

其次，強化思政教育主體。教師無疑是影響大學生思政教育認同的關鍵因子，在此認知下，高校應通過多項舉措培育思政教育教師素養，以此充分發揮教師教育主導作用，提升大學生思政教育認同。高校領導層應充分認識到提升思政教育教師綜合素養的重要性與必要性，完善教師培訓制度、教學評價制度與福利保障制度，通過多項制度協同作用，敦促教師進行自我學習與成長，不斷完善自身教學素養，更好地承接思政教育任務，有效提升大學生思政教育認同。