書(shū)中有個(gè)別樣的世界
——《云頂》閱讀分享會(huì)

大山里生活著一些“留守兒童”，大山外的孩子卻很難想象那是怎樣的一群同齡人，過(guò)著怎樣的生活。作家殷健靈與深山里的老師、孩子吃住在一起，完成了長(zhǎng)篇小說(shuō)《云頂》。這本書(shū)寫(xiě)出了留守兒童身上頑強(qiáng)的生命力、對(duì)未來(lái)的憧憬，也寫(xiě)出了“童伴媽媽”對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)、守護(hù)和奉獻(xiàn)。《云頂》出版后，《童話王國(guó)》編輯部舉辦了多場(chǎng)讀書(shū)分享會(huì)，本期先來(lái)看看“葵花讀書(shū)會(huì)”孩子們的閱讀感受吧！

讀了殷健靈老師寫(xiě)的《云頂》，我心里暖融融的。殷老師用樸素而充滿童真的文字，寫(xiě)了一個(gè)我們孩子能看得懂的充滿愛(ài)的故事。讀了這本書(shū)，我才知道大山深處還有小石頭、金枝、舒柳曼、幼菊、李千萬(wàn)、香卉這樣的留守兒童，還知道了楊果、春曉這些為孩子們付出愛(ài)的老師、“童伴媽媽”。書(shū)中的每個(gè)孩子身上都帶著愛(ài)的希望和力量。這是一個(gè)付出愛(ài)、回報(bào)愛(ài)、延續(xù)愛(ài)的故事。我相信每個(gè)看過(guò)這本書(shū)的人都愿意加入幫助他們的行列。這應(yīng)該也是殷老師寫(xiě)這本書(shū)時(shí)的愿望吧。這是一本用愛(ài)照亮心靈的好書(shū)。

北京小學(xué)廣外校區(qū)二年級(jí) 龔爾安

《云頂》的故事發(fā)生在一座大山深處的村莊里，這里有很多留守兒童。留守兒童，一個(gè)我通過(guò)閱讀才了解的名詞。因?yàn)橹行膶W(xué)校太遠(yuǎn)，爺爺奶奶年邁無(wú)法接送，這些留守兒童竟不能去上學(xué)。直到春曉和楊果來(lái)到云頂，恢復(fù)了村里的小學(xué)，孩子們才又有了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。而村民們也在肖海光書(shū)記的帶領(lǐng)下，勇于創(chuàng)新，讓整個(gè)村子徹底改變了舊貌。

謝謝《云頂》給我?guī)?lái)“大山里的閱讀”，讓我了解了不一樣的世界。

北京小學(xué)翡翠城分校二年級(jí) 吳宣頤

《云頂》講述了一個(gè)專(zhuān)門(mén)招收留守兒童的云頂小學(xué)里的感人故事。教師楊果和“童伴媽媽”春曉盡職盡責(zé)，對(duì)每一個(gè)同學(xué)都非常關(guān)心。每一個(gè)留守兒童都有一段屬于自己的經(jīng)歷，有的非常怕黑，晚上躲在被中哭泣；有的得了重病，受到了很大的打擊；有的從小失去父母，只能靠哥哥賺錢(qián)養(yǎng)活。但是這些問(wèn)題都被楊果和春曉解決了。通過(guò)閱讀，我體會(huì)到，好的老師可以改變孩子的一生，一個(gè)孩子在有愛(ài)的環(huán)境下成長(zhǎng)，方能把愛(ài)傳遞給別人。我也想做這樣傳遞愛(ài)的人，把正向積極的能量傳遞給身邊的每一個(gè)人。

北京市中關(guān)村第一小學(xué)五年級(jí) 張紫炫

看完《云頂》這本書(shū)后，我最喜歡的人物非金枝莫屬了。她從小和二哥金鎖生活在一起：受人欺負(fù)，二哥幫忙出頭；寫(xiě)作業(yè)，二哥幫著輔導(dǎo)。在進(jìn)入云頂小學(xué)后，金枝不僅成績(jī)好，還成為春曉的得力助手，幫忙照顧弟弟妹妹們，仿佛一位“小大人”。在生活中，我也要以她為榜樣，努力成為媽媽的得力助手。

除此之外，楊果和春曉我也很喜歡。他們每天照顧與自己非親非故的留守兒童，卻從無(wú)怨言。他們使云頂小學(xué)一天比一天好，留守兒童一天比一天快樂(lè)。我想，或許看著孩子們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，便是他們努力的動(dòng)力吧！

北京小學(xué)翡翠城分校五年級(jí) 星芊宇

『葵花讀書(shū)會(huì)創(chuàng)始人』溫愛(ài)麗

“葵花讀書(shū)會(huì)”是在“雙減”背景下、《家庭教育促進(jìn)法》出臺(tái)后，由葵花班老師和家長(zhǎng)發(fā)起的學(xué)習(xí)型公益組織，旨在為1～6 年級(jí)的小學(xué)生建立高質(zhì)量、專(zhuān)業(yè)的閱讀交流平臺(tái)。

讀書(shū)會(huì)的口號(hào)是“讀書(shū)遇見(jiàn)更好的自己，分享相遇智慧的朋友”。讀書(shū)會(huì)通過(guò)線上與線下相結(jié)合的形式，引導(dǎo)小學(xué)生愛(ài)生活、愛(ài)讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)、善思維，愛(ài)分享、善表達(dá)……同時(shí)為家庭親子共讀提供指導(dǎo)與幫助。