牡丹江市初級中學冰上課開展現狀研究

◇齊齊哈爾大學研究生部 徐 勝

本文應用文獻資料法、實地考察法、問卷調查法、數理統計法等研究方法，對牡丹江市8所初級中學所開展的冰上課程的教學現狀進行了調查研究，分析其中的不足并積極改進，并提出研究結論和相關建議，以期為牡丹江市初級中學冰上課的進一步發展提供參考。

隨著我國教育事業的進步，素質教育的不斷推進，高校對于冰上課的教學要求也越來越重視[1]。在國家體育總局制定的《冰雪運動發展規劃（20162025年）》中指出我國正處于全面建成小康社會的決勝階段，發展冰雪運動有利于滿足群眾多樣化的體育文化需求，建設健康中國和體育強國[2]，具有重要意義。黑龍江省位于祖國最北部，冬季寒冷，適合冰上運動與教學活動的開展[3]，其中牡丹江市被稱為“冰雪項目世界冠軍搖籃”，是培養優秀冰上人才的后備基地。冰雪運動作為推進素質教育、引領學校體育改革創新的重要突破口，大學生的體質狀況、運動素質、心肺功能等身體素質關乎身心健康，影響其是否能成為合格的新時代社會主義建設者[4]，想要改變學生身體基本素質主要還得從體育教學理念、方法、手段這三方面著手解決[5]。為了牡丹江冰上課程能夠穩步發展，現對牡丹江市初級中學冰上課開展現狀進行研究，分析其中的不足并積極改進，并提出研究結論和相關建議，以期為牡丹江市初級中學冰上課的進一步發展提供參考。

1 研究對象和方法

1.1 研究對象

以牡丹江市第四中學、第九中學、實驗中學、第十一中學、第十五中學、第二十中學、第二十一中、朝鮮民族中學冰上課教學為研究對象。

1.2 研究方法

（1）文獻資料法。運用百度搜索、搜狗搜索、中國期刊網、等文獻數據庫，通過中國知識網查詢查閱了有關冰上課研究的論文，并且在齊齊哈爾大學圖書館閱讀了有關冰上課教學方面的教材，為本文提供理論參考。

（2）問卷調查法。于12月30日對牡丹江市初級中學冰上課開展的現狀制作了調查問卷并進行發放回收，共360份，對調查所獲得數據進行分析總結。8所學校體育教師共發放問卷40份，實際回收有效問卷37份，有效回收率為92%；學生共發放問卷320份，實際回收有效問卷293份，有效回收率為91%。

（3）數理統計法。對通過問卷調查所獲得的數據進行整理歸類，運用Excel軟件對回收問卷的相關數據進行數理統計，為本課題的研究提供科學依據。

2 研究結果與分析

2.1 牡丹江市初中冰上課課程設置情況

牡丹江市8所初級中學都開設了冰上課，積極響應政府領導與號召，從滿足學生冬季體育鍛煉的興趣和需求出發，從而開展牡丹江市特色的冰上課程。牡丹江市初級中學開展冰上課程以中考項目速滑、冰壺、冰尜為主，冰球項目只有牡丹江市朝鮮民族中學開展，其他學校并沒有開展。有些對場地和器材有一定要求的運動項目，如花樣滑冰，對場地以及對技能、技巧要求較高，具有一定的危險性，所有學校都沒有開展（見表1）。

表1 冰上課課程情況分析

2.2 牡丹江市初中生冰上課師資隊伍調查

（1）牡丹江市初中生冰上課體育教師年齡、學歷情況。從表2統計出的數值來看，牡丹江市初級中學教師的學歷層次很高，但教師隊伍逐漸趨向于老化，主要表現為老教師偏多，青年教師偏少。目前中學里體育教師配置一般都在5-8人左右，而且有些學校的體育老師不會滑冰。因此，要想讓更多的孩子盡快上冰，開展冰上課程，教育部門除了應加強對體育老師冰上課程的培訓外，還應該發動其他老師來彌補冰上課教師的不足。

表2 牡丹江市初中生冰上課體育教師情況統計

（2）牡丹江市初級中學冰上課各年齡段專業師資情況調查。根據表3可知，擁有大專學歷以上的教師當中，有23人大學時上過冰上項目普修，8人是冰上項目專選教師，6名體育教師是其他項目專業的，就算其余體育教師大學時上過冰上項目普修，但還達不到熟練的運用專業技能，然而專業冰上課教師人數較少，所以有必要補充體育師資力量以及對現有教師進行冰上課教學進行培訓。

表3 冰上項目專業教師情況統計

2.3 牡丹江市初級中學冰上課教學方法和教學手段調查

由表4可見，采用傳統教學手段和方法的學校有6所占到總調查比例的75%，采用現代教學手段的僅有2所學校（朝鮮民族中學，實驗中學），所占比例25%。教學方法與手段不夠創新，新興的教學模式運用的不夠，如多媒體教學，視頻教學，游戲教學法，都沒有體現，另外教師要根據每個學生間的基礎不同，采用不同的教學方法與教學手段，力爭使每一位學生都能在原有的基礎上得到進步。

表4 牡丹江市初級中學冰上課程教學方法和手段調查表

2.4 牡丹江市初中生冰上課課程受歡迎情況調查

從表5得出牡丹江市初級中學學生冰上課喜歡比例主要原因集中在以下幾方面：速滑項目有45.1%的男同學喜歡，有32.4%的女同學喜歡；冰尜項目男同學有42.3%喜歡，女同學有37.6%喜歡；冰壺項目，男同學占31.6%，女同學占32.9%；冰球項目冰球運動有很大的危險性，也有一定的對抗性，所以男同學喜歡的比例高于女同學；花樣滑冰項目男同學只有5.9%喜歡，喜歡花樣滑冰的女同學高于男同學，女同學比例高達38.9%，但是并沒有學校開展花樣滑冰，這就不能滿足了女同學的興趣需要。

表5 牡丹江市初級中學學生對冰上項目調查

2.5 牡丹江市初中生參與冰上冰上項目途徑調查

在目前我市積極響應政府領導與號召，大力開展冰上運動，文件內容詳細說明牡丹江市地區初級中學必須澆冰場，并將100m速滑、冰尜、冰壺設為選考項目，并要求使學生最起碼掌握一項冰上課內容，從而開展有牡丹江地區特色的冰上課程。由表6可見，學生基礎層次不同，在調查中57.2%的同學是由學校教學才接觸的冰上課運動，大部分的孩子還是愿意接受學習冰上課程，說明冰上項目的開展在牡丹江初級中學還是非常有必要的。

表6 參與冰上項目途徑調查

2.6 牡丹江市初級中學冰上課場地、器材情況

從實地考察可以了解到，牡丹江市開展冰上課項目的資金主要依靠政府的撥款，牡丹江市初級中學都有開展冰上課項目的場地與器材，其中也包含冰場面積過小，器材不足這種情況，所以很難保證教學質量，滑冰場地有限，很容易造成在冰場上接踵摩肩的場面，然而每個學生自由活動的空間有限，根本無法做到自由滑行。這種情況不利于初學者的學習，如果冬季降雪過多，工作人員不能及時的清除積雪，在一定程度上就會影響冰雪運動的教學。然而在節假日中這些場地器材使用率不高，另外文件規定市區學校冰場面向市民開放時間為每周六、周日、節假日9:00-17:00，如遇特殊情況以學校通知為準。符合照明條件的學校，向全市學生及教師開放時間為18:00-21:00。為了方便周邊居民，可以利用學校場地進行冰上項目體育活動，服務社區企業，大力推進冰雪運動的普及，力爭達到每個人都會一到兩項冰雪運動或活動技能，達到鍛煉身體增強體質的目的，并且積極宣傳冰上文化，通過學校冰上課開展從而達到全民健身的效果。

3 結論與建議

3.1 結論

教學內容單一，無法滿足學生的興趣需要；專業教師少且逐漸老齡化；冰上課教學大部分采用傳統教學方法與教學手段，相對落后；學校對冰上課教學的場地、設施等投入不足。

3.2 建議

適當的豐富學習內容，如冰球，花樣滑冰等，夏季可以開設輪滑課程，陸地模仿課等使得教學內容多樣化；引進冰上課的專業人才，加強專業教師隊伍建立激勵、獎勵制度，參加培訓，提高各校體育教師的冰上課技術水平；改革傳統的教學模式，積極加強教學實踐環節的創新；在教學過程中還要因材施教，注重學生個體間的差異，引導學生自主學習，保證教學質量；加大宣傳，爭取政府、學校更多的資金支持。