課程思政視域下數據庫管理與應用課程育人路徑探索

摘要：課程思政的本質還是教育，從原先的加強未成年人思想道德建設到現在的全方位課程思政融入教學的幾個發展階段，全是圍繞立德樹人這一根本任務展開的，文章以專業課程數據庫管理與應用為載體，探索課程思政育人路徑，對信息技術類課程有一定啟發作用。

關鍵詞：數據庫;教學;課程思政;育人

中圖分類號：G642? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2022）26-0147-04

1 引言

在信息化發展到當前這個階段，學生獲取信息的渠道已經不僅僅是課堂，互聯網成為學生獲取信息的重要渠道，但互聯網也包含各種各樣的信息，這對學生的判斷能力、價值觀都存在很大的影響。這種情況下，課程思政融入課堂是非常有必要的。

將課程思政融入課程教學環節，讓思政育人和專業技能同行并進，將知識的講授、技能的培養與正確的價值觀、人生觀的樹立形成一個整體。作為職業教育現代化背景下的教師，更要牢記立德樹人的根本，自覺將課程思政融入專業教學過程中。

數據庫管理與應用是一門計算機類專業核心課程，主要傳授數據庫管理與應用方面的知識和訓練學生數據庫建設、優化與安全管理的技能，是任何一個信息化系統都需要具備的部分，也是從事信息化管理崗位的重要技能之一。需要教師在教學過程中將學生對數據質量、數據可靠性、安全性、性能優化、國產數據庫產品等方面的知識與技能的掌握提升到更高的高度，所以該課程具備大量的思政元素，可以在傳授知識與訓練技能過程中引導學生提高數據質量和數據安全意識，進一步樹立正確的人生觀和價值觀，從而實現將立德樹人教育內涵融入課程教學里面。

2 數據庫災難案例引發的課程思政思考

數據庫管理與應用課程幫助學生提升數據庫設計、數據庫管理、數據庫性能優化、數據庫安全設計、數據庫維護等方面的技能。學生畢業后如果從事的是數據庫管理方面的工作，必須具備上述幾個主要能力。

在信息化系統的實際應用過程中，由于數據庫出現各方面故障導致造成巨大損失的案例非常多。比如2012年的上海羅維鄧白氏的信息買賣案，造成9000多萬條用戶信息泄露[1];又比如2020年3月的微盟集團數據庫刪除一案，造成300萬戶用戶無法使用，最后賠付金額高達1.5億元[2]，此類案例不勝枚舉。

造成這些損失的原因也是多方面的，有數據庫安全性設計方面的，也有數據庫設計技術方面的，還有的是數據庫管理員違背職業道德引起的。所以，在該課程的教學過程中，加強課程思政融入，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，加強職業道德意識方面[3]的培養和過硬的數據庫設計技能、管理與維護技術是很有必要的。

3 數據庫管理與應用課程融入課程思政的必要性

數據庫管理與應用是軟件技術、大數據技術、人工智能技術應用等專業的核心課程，是所有需要涉及數據訪問與管理的應用系統都不可缺少的重要組成部分，在該課程中融入課程思政是非常有必要的。

在基礎知識階段，需要對數據庫基礎知識進行掌握，需要嚴謹求實的科學態度和吃苦耐勞的工匠精神。

在數據庫需求分析階段，需要對未來系統的應用場景、可能的并發請求數、數據增長量、系統對數據庫安全性的要求等方面進行全面的分析，需要數據庫需求分析人員需要具有全局觀、發展觀和細致的規劃。

在數據庫設計階段，需要確定采用哪種數據庫、數據查詢策略、是否易于維護、安全性策略等方面因素，需要數據庫設計人員具有熟練的數據庫全局設計能力。

在數據庫管理與維護階段，數據庫管理員需要數據備份與還原時機和備份策略，數據庫性能優化技術、數據災備技術、數據遷移技術、數據安全保障意識、數據保密意識等。需要數據庫管理員具備良好的技能水平、職業道德修養和法律意識。

上述這些階段，都要求學生在學習該課程的知識的同時，還要不斷鉆研新技術、新方法，更要對注重工匠精神、勞動精神和職業素養等方面的培養[4-5]。

4 數據庫管理與應用課程思政育人的融入路徑

4.1 融入愛國主義思想教育

教師在講授數據庫發展與數據庫產品章節時，向學生介紹國外的數據庫產品多年來一直占據中國市場的絕大部分份額，在使用上受到的約束也很多，在一些關鍵領域使用國外數據庫產品可能會有風險。近年來國產數據庫產品的研發也取得了可喜的進步，比如金倉數據庫、達夢數據庫、南大通用GBase、華為GaussDB、東軟OpenBase等十幾款產品[6]，漸漸提高了國產數據庫產品的市場份額。

通過國內外數據庫產品的比對介紹，增強了學生對國產數據庫產品的信心，進一步激發了學生的愛國主義思想和民族自豪感，堅定學好數據庫知識和技能的決心。堅信科技強國，增強文化自信，堅信科技改變人民生活。同時，教師在課堂上可以通過各類數據庫產品的比較，引導學生自覺學習國產數據庫的應用技能。另外，通過數據庫產品例子，進一步加強引導學生要明確未來工作崗位任務和工作職責，要承擔的社會責任和使命感，加強認識自己所從事的崗位的社會價值和樹立技能強國、技能報國的遠大理想。

4.2 融入團隊協作精神

數據庫設計是非常重要的一個階段，需要考慮很多細節，數據庫設計階段工作是未來應用系統是否成功的重要標志。在需求分析階段、設計階段以及維護階段都需要多人共同參與工作，這就要求大家都要遵循數據庫設計的準則，具有工匠精神和團隊協作精神。

教師可以在教學初期，將班級分成若干個學習研究型小組，針對每一個數據庫模塊的學習，從問題的提出到問題的解決，每個小組成員都充分溝通、協作，形成團隊合力。在團隊建設過程中，教師及時發現各種問題，及時介入，使得團隊在不斷磨合中實現共融、成長。

4.3 融入工匠精神

數據庫設計階段，教師需要向學生講解和示范數據庫設計、查詢效率優化、數據庫安全性、數據備份與還原方面的技術。這個階段，可以首先通過舉例的方式，一步步啟發學生去培養精益求精、密益求密的工匠精神。

比如在查詢效率優化方面，教師通過一個數據查詢場景，演示沒有采用優化技術、采用一般優化技術、采用高級優化技術三種情況訪問效率比較，讓學生明白了針對某一特定使用場景下，需要反復測試，最后確定最優查詢技術。學生在實踐時，實際上就是潛移默化融入了工匠精神的培養。實際上，職業院校學生在學習的任何階段，都是不斷追求精益求精、密益求密的過程，只有經過千錘百煉，才能達到技能素養的頂峰。

再比如說教師在介紹數據備份類型這塊內容時，僅從概念上解釋完全備份、增量備份、差異備份等知識，不僅枯燥，學生也和實際應用關聯不起來，如果能夠結合實際應用場景，將不同備份的效果展示出來，學生學習的興趣必定會提高。這個過程也需要不斷嘗試，追求最優解決方案。

工匠精神不僅僅是一種職業精神，也是勞動精神的具體體現，是技術人才應該具備的職業價值取向和職業素養的具體呈現。學生未來成為數據庫管理與維護人員后，所從事的崗位任務有應用系統數據庫的規劃、設計和實施、數據庫需求分析、數據庫性能優化、數據庫災難恢復等內容，無論哪個模塊的工作，都需要學生能夠將平時所掌握的技能進行無數次的應用和實踐體驗，一定要在平時工作過程中遵守崗位職責，并不斷追求卓越、精益求精地處理好每一個工作細節。

4.4 融入職業道德和法律意識

在數據庫管理和維護階段，數據庫管理員的職業道德修養和法治意識是非常重要的，在數據庫應用歷史上出現過很多次由于刪除數據庫文件等操作導致造成巨額損失的例子。所以在學生學習階段，教師一定要引導學生要有良好的職業道德和要有遵守法律的意識。在教學階段，教師可以模擬展示將一個應用系統的數據庫文件刪除而導致的后果，那么對學生的職業素養和法律方面的意識一定會有所幫助。

職業操守是人們在生產活動中需要遵守的基本行為準則。其中，道德、思想和行為習慣是職業操守中最基礎的部分。需要加強引導學生在學習時數據庫字段名字、數據表名字、數據查詢語句的書寫規范和范式的應用，這些都是作為一名合格的數據庫設計與管理人員的基本要求。同時要引導學生加強自身職業素養建設，不應該抄襲別人的成果;進入崗位后，要有保密意識，不泄露或盜取公司的開發成果。讓學生明白：良好的職業操守是一個人在職場能夠站穩腳跟的根本。在學習期間，就應該不斷進行個人良好職業操守的培養。

5 數據庫管理與應用課程思政育人的教學設計

5.1 思政元素設計

數據庫管理與應用課程體系大體包括了數據庫介紹、數據庫設計、數據庫管理、數據庫應用、數據庫維護等部分。具體如何將課程思政融入教學過程，見圖1。

5.2 思政元素與教學過程融合設計

以教師帶領各組學生開展數據庫需求分析為例，介紹如何在數據庫需求分析過程中，融入思政元素。

需求分析是整個數據庫設計非常關鍵的一個階段，需要整個小組充分討論，確定每個功能階段需要使用到的數據特點、訪問特點以及應用場景等。這個階段是教師對小組開展團隊建設、作風建設、勞動教育、工匠精神培育的很好時機。下面以突出數據庫需求分析階段突出團隊協作能力和團隊成員溝通能力為例，團隊協作能力與團隊成員之間溝通能力的要求與評價設計思路如表1、表2所示。

5.3 思政元素考核設計

考核時，可以將思政元素的考核納入課程的考核，并形成獨立的考核模塊，本課程，設計了思政元素的考核表，包含小組自評、組內互評、教師評價等，見表3。

6 結束語

課程思政的本質是教育，教育的根本任務是立德樹人，這是教育的初心。本文以數據庫管理與應用課程為例，介紹了在該課程中開展課程思政教育的重要性，并介紹了如何將課程思政元素融入課程教學內容以及融入路徑，對培養的學生的工匠精神、勞動精神和職業道德修養以及法律意識會有所幫助，同樣，本文的課程思政教育在專業課程中的開展模式，對計算機類所有專業課都有一定的參考價值。

參考文獻：

[1] 搜狐網.羅維鄧白氏買賣信息案[EB/OL].[2021-08-09].http：//news.sohu.com/20121109/n357123476.shtml.

[2] 證券時報.賠付商戶1.5億元，數據庫遭員工惡意刪除[EB/OL].[2021-04-10].https：//news.stcn.com/sd/202003/t20200326_1336553.html.

[3] 王家麗.民族地區高校護理專業“課程思政”有效策略探析——以X校為例[J].興義民族師范學院學報，2021（5）：89-92.

[4] 羅大偉，劉金明.高職Java程序設計“課程思政”元素提煉的研究與探索[J].計算機產品與流通，2020（9）：110，132.

[5] 夏張琳，馬丹.現代學徒制背景下職業教育“工匠精神”的培育[J].湖北工業大學學報，2019，34（6）：81-84，102.

[6] 知乎.國產數據庫有哪些？[EB/OL].[2020-05-22].https：//www.zhihu.com/question/31750851.

【通聯編輯：謝媛媛】

收稿日期：2022-04-18

基金項目：2021年度福建省職業技術教育中心職業教育教學改革研究課題：基于雙高計劃的軟件技術專業教學改革試點研究（項目編號：GB2021049） ;福建船政交通職業學院第一批教學改革試點項目（軟件技術專業試點）

作者簡介：潘燕燕（1982—） ，女，福建莆田人，副教授，碩士，研究方向為軟件技術、虛擬現實技術應用、職業教育理論的研究。