流淌在血液里的情懷

○蔭麗娟

2020 年秋天，受老師之托，我完成了《梁志宏文集續(xù)編》詩(shī)歌卷的校對(duì)工作。第一次集中閱讀老師近20 年的詩(shī)作，呈現(xiàn)在我眼前的是老師行走塵世的姿態(tài)和歷經(jīng)歲月的一種真情涌動(dòng)。

老師寫(xiě)給母親的詩(shī)很多。聊天詩(shī)、散步詩(shī)、坐蹺蹺板詩(shī)……只要有老母親，就有詩(shī)，只要有老母親，老師眼見(jiàn)的世界“山是親山、水是愛(ài)水”。一次我去老師家中做客，老師和母親緊挨而坐，說(shuō)著笑著，一幅人間絕版的摯愛(ài)畫(huà)面至今不能忘懷……2018 年5 月老師的母親走了，我去家中看望，老師話(huà)語(yǔ)不多，他從母親留下的一個(gè)黑色書(shū)包里拿出一把木梳，說(shuō)是母親珍貴的遺物，摸索著，好像詩(shī)中所說(shuō)“握著母親蒼老，依然溫?zé)岬氖帧薄皇住秼專(zhuān)蚁氚涯憷谌碎g》，情意至深。

后來(lái)老師傾注心血，親自收集整理、編印了《立碑追思冊(cè)》和《梁氏家道書(shū)》圖冊(cè)，他用詩(shī)文和照片緬懷先輩，講述家園幸福和滄桑的過(guò)往，盡自己所能傳承、延續(xù)梁氏家族血脈。

家在汾河邊，老師每天都習(xí)慣在岸上走一走，聆風(fēng)聽(tīng)雨，那里的一草一木在紙頁(yè)上都活成了他的親人?！斑@花椒粒一樣紫紅的漿果，迎來(lái)/又一輪春綠，皺紋里凝著風(fēng)霜塵雪；/依然固守枝頭，我伸手相握/看得見(jiàn)內(nèi)里深紅的血液”。一位古稀老人俯身閱讀過(guò)冬依舊火紅的金銀木，對(duì)風(fēng)雪中堅(jiān)守的一點(diǎn)紅，若有所思。除了這首《枝頭風(fēng)景》，還有《雪映金銀木》《舉著金銀木的簽證入冬》《忍冬》等一系列金銀木意象詩(shī)，注入老師晚年對(duì)生命的一種感念和敬畏。

塵世行走中，老師能看到一個(gè)盲人幸福地去看蓮花，與一位盲人按摩師相交多年，幫助過(guò)一位收破爛的老人……他所憐惜的不只是“深一腳淺一腳”的人，而是一切值得愛(ài)的平凡眾生。這樣的愛(ài)不低微也不泛濫，詩(shī)人本有這樣的品質(zhì)。

我伸出手掌，張開(kāi)五指

與那枚手印貼在一起；

歲月的烽煙叩動(dòng)我的靈魂！

假如我生逢其時(shí)

敢不敢迎著侵略者的炮火

肩負(fù)起民族的危難與興亡？

此刻，感覺(jué)前輩的熱血

怦怦激蕩著我的脈象。

2017 年老師參觀四川建川博物館抗戰(zhàn)老兵手印廣場(chǎng)后寫(xiě)下《國(guó)魂浩蕩》。廣場(chǎng)上第112 列一只血色手印，是他曾握過(guò)的叔父的手印，鄭重相合那一刻，紅色傳統(tǒng)手手相傳。我曾與老師去紅色武鄉(xiāng)采風(fēng)，他無(wú)限感懷，寫(xiě)下《1937：關(guān)于紅星》《燃燒的紅》等好作品。還有他早年寫(xiě)的抒情詩(shī)《在井口，閱讀中國(guó)》《回望紅軍東征》，敘事長(zhǎng)詩(shī)《山碑》《河頌》等，是流淌在血液里的大情懷，是一個(gè)人永恒的紅色信仰。

老師就像一盞霧中的燈，自己行走，也引領(lǐng)著后來(lái)的人。他很注重對(duì)本地詩(shī)歌愛(ài)好者的挖掘和培養(yǎng)，不管在網(wǎng)絡(luò)還是現(xiàn)實(shí)中，老師一直默默關(guān)注著詩(shī)壇新人的成長(zhǎng)。有幸遇到梁老師，如果沒(méi)有老師悉心的教導(dǎo)和鼎力扶持，我或許不會(huì)走進(jìn)詩(shī)歌。

與老師談?wù)撈鹪?shī)歌時(shí)，老師總說(shuō)，我們那一代人寫(xiě)作語(yǔ)言老化，觀念固守，要多向年輕人學(xué)習(xí)……而我知道老師詩(shī)里的境界和胸懷，才是我們畢生追求的。

與老師相識(shí)已有11 年，我眼里的老師總是精神飽滿(mǎn)，來(lái)去匆忙的。他仿佛有做不完的詩(shī)詞學(xué)會(huì)的事情，有組織不完的詩(shī)歌活動(dòng)，最近兩年才得以清閑一些，而老師還在詩(shī)的路上自我反思著，用力行走著……