楚怡職教精神溯源及其內涵價值研究

文/毛凌云（婁底職業技術學院 湖南婁底 417000）

陳潤霖是清末民國時期湖南卓越的教育家，創辦了私立楚怡初等工業學堂，開以私人力量辦工業學校之先河。陳潤霖先生舉辦職業教育的實踐經驗及其積淀而成的楚怡職教精神，是湖南乃至全國職業教育的寶貴教育遺產，對當代職業教育高質量發展與品牌構建具有重要的樣本借鑒價值。

一、楚怡職教精神溯源

湖南私立楚怡工業學校是陳潤霖先生畢其一生經營的教育事業，是先生“教育救國”思想的躬親實踐。“一個好校長，就是一所好學校。”陳潤霖艱難創業，勤儉辦學，為國育才，在楚怡工業學校辦學實踐中累積形成了獨特的楚怡職教精神。楚怡職教精神的形成，不是偶然的，有其歷史必然性。一方面，民族工業的逐步發展，急需工業人才支撐。當時工業專門人才短缺，成為制約民族工業發展的重要因素，培養服務民族工業的技能人才，便成為推動職業教育發展的重要經濟因素。另一方面，湖湘文化敢為人先、銳意進取文化的影響。湖湘文化在漫長的歷史進程中逐漸形成的“淳樸重義”“勇敢尚武”“經世致用”“自強不息”的湖湘精神，深深地影響著“生于斯，長于斯”的陳潤霖先生。楚怡工業學堂的創辦，充分彰顯了湖南人敢為人先、為國獻身的愛國情懷，這是湖湘文化基因與特殊歷史時代碰撞產生的必然結果。

二、楚怡職教精神內涵

1.報國圖強的愛國主義思想

陳潤霖先生不僅是一位卓越的教育家，更是一位政治思想進步的愛國主義者，積極參加五四運動，組織“健學會”輸入世界新思想，是當時每一個熱血青年挽救民族危亡的情感表現。陳潤霖用自己的方式詮釋愛國，踐行報國，其創辦楚怡初等工業學堂，目的是為當時國家振興實業提供本土工業人才。所以可以說楚怡工業學堂的創辦，是陳潤霖愛國思想的集中體現。陳潤霖先生非常重視學生的思想教育，以進步思想教育學生樹立為祖國勤奮學習的志向，甚至親自講授修身學（后來又叫公民課），以振興中華等思想教育學生，鼓勵學生立大志，學本領，為國為民。先生還要求教師對學生進行愛國主義教育，鼓勵學生課余開展愛國情懷的劇本表演與詩歌朗誦。楚怡精神的核心是愛國。楚怡工業學堂的創辦，是培養工業人才振興實業的實打實的愛國報國之舉，通過教育實踐激勵楚工青年自覺投入愛國報國洪流。

2.學以致用的現實并重教育思想

陳潤霖先生認為，學工業不能只在書本上學，在教室里學，要特別注重實踐與應用，特別重視學以致用。先生主張職業教育要為生產建設服務，要把課堂講授的知識應用到生產實踐中去，學了不能用，等于白學。基于這種理論與實踐并重的教育思想，楚怡初等工業學堂的教學特別強調實習，實習課時在整個教學時數中占的比重相當大，一、二年級在校實習，畢業班根據專業分別派到工廠、礦山、公路實習，實習是對理論知識的實踐應用與消化，更是知識轉化為實踐能力的有效路徑。楚工把實習擺在了人才培養的突出重要位置，真正做到了學什么就實習什么，“為干而學，從干中學”，理論與實踐并重真正落到了實處。因此，楚工培養的畢業生業務精通，不少成為國家工礦企業和科研部門的骨干，“沒有楚工的學生，就沒有湖南的公路。”這是楚工的貢獻，更是職業教育的力量。

3.惟才是選的公平用人思想

自古道，“名師出高徒。”為提高楚怡工業學校人才培養質量，陳潤霖先生十分重視教師隊伍建設，堅持親自面試和選拔教師，“不用私人，不徇私情，不拉關系，不管派系，不收禮物”，始終堅持“用人唯賢”的原則，楚工的教師中有一大批是留學回國的技術人才，還聘請行業領域的專家擔任兼職教師，當時湖南省公路局局長兼總工程師、湖南黑鉛煉廠總工程師等一批工程師被聘請為楚工的兼職教師，楚工師資力量雄厚，與陳潤霖先生有伯樂之風、善于網羅人才不無關系。楚工的學生正是因為在名師的精心培育下學得很扎實，大都成了有用之才，分布在省內外工礦各條戰線上，為國家振興工業做出了積極貢獻。

4.滿足實習需要的設備保障思想

楚怡初等工業學堂一直堅持“為干而學，從干中學”的辦學思想，把實習擺在教學的突出重要位置，要確保實習能落到實處，不僅僅是教學計劃與安排，關鍵的是要有足夠的教學實驗實訓設備保障，否則，“為干而學，從干中學”則是一句空話，理實并重也只是口號與理念。陳潤霖先生深知實驗設備建設的極端重要性，于是四處奔走籌措經費，不惜投入巨額資金添置教學實驗設備。20世紀初至30年代，教育部歷次視察均稱：“私立高級工科職業學校，以楚工設備較完善，曾對外接受訂貨，可以擔負制造成件機械，可仿造通用的舶來機器。”作為私人力量舉辦職業教育如此注重實習條件建設，這是楚工之所以成為當時職教品牌的重要原因之一，完備的教學實驗設備為楚工培養高質量人才提供了重要的條件保障。

5.注重身心健康的全面發展思想

職業教育培養的是面向生產生活第一線的技術技能人才，如果沒有良好的心理素質與健康的體魄，就難以成為服務社會的有用技術人才。陳潤霖先生十分重視發展學生的身心健康，除了開展品德教育、禮貌教育、紀律教育和勞動教育外，還特別提倡體育運動，為學生開展體育運動不斷完善體育場所設備，在1920年興建了一座規模較大的現代化體育館，設有籃球場、排球場，有爬梯、橫梯、單杠、雙杠、跳箱、平衡木等，楚工還設立了旱冰場，備有冰鞋，提倡滑冰，這在當時長沙是首屈一指的。楚工積極倡導體育運動，對于學生身體鍛煉、意志磨煉都起到了十分重要的作用。楚工德智體美全面發展的人才培養思想，在幫助學生突破求知、創業、興工難題上夯實了抗壓內力。

三、楚怡職教精神價值

1.楚怡職教精神引領楚工學生愛國報國，成為“教育救國”的成功典范

楚怡初等工業學堂的創立為湖南當時一些家境比較貧困的有志青年打開了一扇門，讓這些有志青年進入楚工學習一門專業，掌握技術本領，為當時祖國工業生產建設貢獻力量。進入楚工學習的有志青年，經過專業知識學習、校園文化熏染以及陳潤霖等愛國教育者的言傳身教，楚怡職教精神中的愛國主義思想浸入到每個楚工學子的骨髓中。楚工學生畢業后，在祖國的工礦生產建設中能吃苦耐勞，用自己的專業技術服務工業發展與建設，用自己的實際行動愛國報國，成為當時教育救國成功的典范。

2.楚怡職教精神鑄就楚怡職教品牌，構建起了影響深遠的系統職業教育育人體系

從1909年籌建湖南私立楚怡初等工業學堂開始，陳潤霖先生及楚工人在辦學實踐中形成了以愛國為核心的學以致用楚怡職教精神體系，一代代楚工人用自己的行動詮釋愛國和學以致用，楚怡職教精神在楚工人的實踐與傳承演繹中不斷豐富與發展，成為楚怡工業學校傳承發展的精神命脈。無論是辦學初期的艱難，還是抗日戰爭爆發后的校址西遷，陳潤霖先生始終堅持辦學初心，牢牢把握“為干而學，從干中學”的辦學理念，將愛國主義教育貫穿教育教學始終，從思想教育、教學設計、產教融合、實習實訓到校園文化建設，都緊緊圍繞“工業救國”設計，形成了較為獨立系統的職業教育育人理論與體系，成為中國職業教育發展的一個成功樣本。

3.楚怡職教精神是中國寶貴教育遺產，成了激勵現代職業教育發展的精神富礦

從私立楚怡初等工業學堂到湖南省立楚怡高級工業學校，在41年的辦學歷史中，形成了楚工獨特的辦學方式與辦學精神，這種精神經楚工學子及楚工專業融入華中科技大學、中南大學、武漢理工大學而沉積傳承，成為陳潤霖先生及楚工人留給我們的寶貴教育遺產。當前，國家進入了歷史發展新時期，中華民族偉大復興事業不是等來的，必須靠自己實干，培養更多高技能人才和大國工匠，成為當前職業教育的重要使命與責任。楚工辦學實踐累積的經驗及其形成的楚怡職教精神仍然是現代職業院校辦學所需學習與借鑒的，現代職教人應當充分挖掘楚怡職教精神內涵，將楚怡職教精神融入現代職業教育發展中，努力推進現代職業教育高質量發展，為民族復興提供強有力的技術技能人才支撐。

四、結語

楚怡職教精神是特定歷史背景下，一群愛國教育者與一批有志青年挽救民族危亡而凝成的共同價值取向，在“愛國、求知、創業、興工”的辦學思想引領下，不斷豐富拓展其內涵，使其形成了楚工獨特的辦學方式與辦學精神，為楚工的傳承發展和楚工人振興工業報效祖國提供了無限的精神動力。