探究信息技術對高等教育管理產生的影響

文/陳軍（泉州紡織服裝職業學院 福建石獅 362700）

引言

信息科學技術發展的今天，為高等教育管理工作的實施與革新提供保障。以信息技術為導向推助高等教育管理工作的革新，提升其大學生管理工作的質量，為大學生良好的發展奠定基礎。基于此，在互聯網時代背景下，高等教育管理工作的開展，重視信息技術的運用，優化高等教育管理工作體系，提升高等教育管理質量，從而彰顯信息技術的高等教育管理工作革新的價值性。

一、信息技術對高等教育管理產生的影響

1.積極影響

在信息技術支撐下，高等教育的管理觀念得到革新，向開放性、平等性的管理觀念進程，推助高等教育管理工作的實施，實現高等教育管理理念的創新。在互聯網時代背景下，大學生的主體意識被強化，其對傳統的教育管理理念及思維形成質疑，更為愿意接受自主性、開放性的思維理念，這為大學生全面性發展提供保障。在此背景下，高等教育的管理工作進行適當的調整，吸取先進的教育管理理念，促進高等教育管理理念的變革，從而為大學生全面性發展提供保障，也凸顯信息技術在高等教育管理中運用的價值。

在信息技術支撐下，高等教育的管理工作的實施，拓寬了高等教育的管理平臺，促進線上線下的管理工作的實施，并在先進技術的支撐下，達到高等教育管理工作實施的有效性模式。例如：在大學生管理工作中，以大數據技術、云計算技術為導向，在校園網絡平臺中獲取大學生信息資源，諸如大學生在論壇中發布的信息資源、教師及其他大學生對大學生的言行評價信息資源等，將這些信息資源進行整合，加強大學生的分析，明確大學生實際發展模式，發揮教師主導功效，借助網絡平臺及線下實踐平臺，為大學生開展多元的管理及訪談工作，加強大學生思想的引領，更正大學生錯誤觀念，使大學生在教師的引領下更好的發展，以此達到高等教育管理工作實踐的良好模式。總之，信息技術運用到高等教育管理工作中，拓寬了高等教育管理載體，借助先進技術的優勢，開展線上線下的高等教育管理工作模式。

2.消極影響

信息技術發展的今天，大數據技術、“互聯網+”技術等的生成，促進人們進入到網絡時代背景下，在此其中，信息數據豐富、多元，并且網絡平臺門檻低的特性，使多數個體都可參與到其中，發布自身言論及觀點。而這些言論與觀點因其分布人的文化水平、信仰等的差異性，使信息資源質量呈現參差不齊的問題。尤其一些組織者借助網絡平臺，發布一些負面的信息，使網絡上的信息資源魚龍混雜。當前，網絡學習、網絡教學、網絡聊天等模式，成為大學生群體的主趨勢，68.52%的大學生都在網絡平臺中獲取教育資源信息及其他輿論信息。而大學生的社會及生活經驗不足，很容易受到這些信息的蠱惑，這對大學生發展形成不良的影響，也加重了高等教育管理工作的難點。

在信息技術發展的今天，大學生沉迷于網絡游戲、手機游戲屢見不鮮。而這一問題的存在，對大學生發展形成不良的影響。例如：部分網絡游戲及手機游戲充斥著不健康的思想觀念，尤其在其“三觀”發展層面對大學生形成不利的影響。而在信息技術時代背景下，網絡的虛擬性可以滿足大學生在現實生活需求，使其在其中獲取滿足感及虛榮感，這使部分大學生減少在現實生活中的時間投入，使生活中缺乏與其他人的互動，拒絕他人的關懷，甚至最終導致自閉癥、抑郁癥等問題的生成。可以說，在互聯網發展視域下，網絡的奇幻性、虛擬性使部分大學生沉淪其中，這也加重了高等教育的管理工作難度。

二、信息技術下高等教育管理的實踐原則

1.數據化管理原則

在信息技術支撐下，高等教育開展的管理工作模式，其向數據化方向進程，改變以往硬性的管理方式，更多的是立足于大學生實際發展下生成的信息數據，包含學習數據、管理數據、大學生檔案數據、大學生興趣數據等，通過對這些信息數據的整合，分析大學生當前發展模式及未來發展趨勢，并發揮指導教師的功效，加強大學生思想、心理的教育與引領，增強大學生自我發展及控制能力，規范自身言行舉止，進而促進高等教育的管理工作良好的開展。高等教育管理工作借助大數據技術、互聯網技術，獲取大學生信息數據，加強大學生信息數據的分析及運用，也可開展有針對性的高等教育的管理工作模式，增強高等教育管理工作實踐的質量，從而推助高等教育管理工作理念及模式的變革。

2.主體化管理原則

以往的高等教育管理工作模式，大都以管理大學生為主。而在信息技術視域下，高等教育管理工作應向主體化方向發展，以主體化的管理原則為依據，開展高等教育管理工作的模式。例如：在高等教育管理工作中，圍繞大學生發展需要，開展相關的高等教育管理工作，包含思想教育工作、教育引領工作以及訪談工作等，借助這些管理工作模式，向大學生傳遞正確的知識信息，并根據大學生當前存在的問題，諸如網癮、孤僻等問題，加強心理健康管理，更正大學生錯誤觀念，促進大學生的進一步發展。

3.線上線下融合管理原則

信息技術視域下，拓寬了高等教育管理工作載體，線上線下融合的管理工作模式成為高等教育的主趨勢。基于此，高等教育管理工作的實施，應遵從線上線下融合的管理原則，開展針對性的高等教育管理工作模式，為大學生成長保駕護航，進而彰顯高等教育管理工作實踐的良好模式。

三、信息技術下高等教育管理的實踐路徑

1.樹立新的高等教育管理觀念

在高等教育管理工作實踐中，針對信息技術對高等教育管理工作的影響，依據大學生管理工作模式，促進信息技術運用到其中，同時也促進高等教育管理理念的革新，促進新的高等教育管理理念的融入與樹立，從而提升高等教育管理的工作質量。首先，可樹立網絡化的高等教育管理理念，促進傳統大學生管理理念的變革，使大學生管理工作向網絡化進程，也促進先進網絡技術及數據技術運用到大學生管理工作中，優化高等教育管理模式。其次，樹立課程思政的管理理念，課程思政作為高等教育改革的新興思想，可將其運用到高等教育管理革新工作中，促進高等教育管理中融入思政元素，融合硬性管理機制，開展人本化、柔性化的管理工作機制，從而推助信息技術在高等教育管理中實踐。最后，樹立協同的管理理念，借助多方教育思想及觀念，促進其與高等教育管理工作的融合，使管理工作融入到多學科教育中，一同開展教育管理工作，給予大學生發展系統的引領，助力于大學生發展，進而促進信息技術良好的運用到高等教育管理工作中。同時，也重視管理教師與學科教師的協同合作，借助先進信息技術及先進管理模式，一同開展高等教育管理工作，為大學生成長與發展助力。

2.構建網絡的高等教育管理平臺

針對信息技術對高等教育管理工作的影響，在此背景下，高等教育為了更好地運用信息技術，可構建網絡的高等教育管理平臺，以平臺為契機，開展線上線下的高等教育管理工作模式。首先，運用互聯網技術及“互聯網+”思維，加強高等教育管理平臺的建設，促進網絡的高等教育管理平臺與校園網平臺的銜接，實現多信息資源在其中的流通，便于教師及管理工作者獲取大學生信息，以此為導向，開展針對性的高等教育管理工作模式。其次，運用大數據及云計算技術，加強大學生信息的收集、獲取以及分析，明確大學生發展實際需要，為大學生構建個體化的管理方案，增強高等教育管理工作實施的針對性、實效性，進而增強網絡的高等教育管理平臺建設質量。最后，運用人工智能技術、虛擬技術，根據大學生發展需要，在網絡平臺中打造多個高等教育管理載體，包含心理健康管理載體、思想政治教育管理載體等等，為大學生身心健康發展保駕護航，凸顯信息技術在高等教育管理中運用的價值。

3.開展教育與管理銜接的工作模式

在信息技術支撐下，高等教育管理工作的開展，可促進學科教育與管理工作的融合，以學科教育的思想融入到高等教育管理工作體制中，并將大學生管理工作融入到學科發展的方方面面，與學科教育協同管理與教育大學生，促進大學生的發展。例如：創新創業教育與高等教育管理工作的融合，加強創新創業教育的指導，增強高等教育管理工作實踐的意義；高等教育管理與大學生就業指導工作的融合，延伸高等教育管理工作的氛圍；高等教育管理與學科教育及專業教育融合，處處彰顯大學生管理工作實踐的有效模式。

4.完善高等教育管理制度體系

在將信息技術運用到高等教育管理工作中，應立足于管理制度體系的建設，以網絡化的高等教育管理工作模式，促進高等教育管理制度體系的完善。例如：針對信息技術在高等教育管理工作中的應用及影響，明確線上線下的高等教育管理工作的實際情況，在此背景下，立足于以往的高等教育管理制度體系，實現相關制度條款的建設，從而促進高等教育管理制度體系的完善。

四、結語

信息技術發展視域下，對高等教育的管理工作形成一定的影響，這一影響包含積極層面的，也蘊含消極層面的，都可為高等教育管理工作革新提供保障。基于此，在高等教育的管理工作中，應迎接信息技術對自身的挑戰，契合發展的機遇，推助高等教育管理工作模式的革新，從而提升高等教育的管理工作質量，彰顯信息技術對高等教育管理工作革新的價值性。