中職汽車維修專業(yè)班級(jí)建設(shè)方案設(shè)計(jì)

陳建林

浙江交通技師學(xué)院 浙江省金華市 321013

教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》中指出，班主任崗位是具有較高素質(zhì)和人格要求的重要專業(yè)性崗位。進(jìn)入新時(shí)代，班主任專業(yè)化是立德樹人的強(qiáng)烈呼喚，是建班育人的內(nèi)在要求。班集體建設(shè)是班主任專業(yè)化的重要載體，從班主任專業(yè)化出發(fā)，設(shè)計(jì)班級(jí)建設(shè)方案并付諸實(shí)踐，是班主任專業(yè)成長(zhǎng)的重要路徑。筆者是一所職業(yè)學(xué)校汽車維修專業(yè)班主任，結(jié)合班級(jí)和專業(yè)實(shí)際，制定了班級(jí)建設(shè)方案。

1 班情分析

1.1 班級(jí)基本情況

2020 年9 月，受浙江省教育廳委托，我校接收來自云南德宏傣族景頗族自治州梁河縣的初中畢業(yè)學(xué)生，來校進(jìn)行為期三年的汽車維修專業(yè)學(xué)習(xí)，單獨(dú)編制，組建云南班，全班38 人，男生26 人，女生12 人，團(tuán)員3 人。

全班同學(xué)家庭均屬于建檔立卡戶，家庭條件困難。學(xué)生均來自農(nóng)村，具有吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)興趣不高、生活方式入伍在班級(jí)是普遍現(xiàn)象。

1.2 發(fā)展訴求

1.3 重點(diǎn)關(guān)注

加強(qiáng)家校企三方共育：基于學(xué)生家庭情況、本專業(yè)培養(yǎng)特殊性以及學(xué)生全面發(fā)展的成長(zhǎng)訴求，充分發(fā)揮家庭、企業(yè)在育人工作的合力，以活動(dòng)為載體，借力家庭、企業(yè)，拓寬德育途徑，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

做好學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)劃：基于學(xué)生自律性普遍不高和專業(yè)培養(yǎng)要求，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)業(yè)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃、提高學(xué)生的自律性，指導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

加強(qiáng)理想信念教育：基于學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)，班級(jí)團(tuán)員較少，要加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，能樹立遠(yuǎn)大的人生觀、價(jià)值觀，敢于擔(dān)當(dāng)，將“金扳手”的職業(yè)目標(biāo)融入中華民族偉大復(fù)興的總體目標(biāo)。

2 建設(shè)目標(biāo)

全面落實(shí)習(xí)總書記在全國(guó)職業(yè)教育的講話精神和《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，以學(xué)校《汽車運(yùn)用與維修專業(yè)人才培養(yǎng)方案》為依托，踐行學(xué)校辦學(xué)理念，建設(shè)“三園”班級(jí)、開展“三色教育”、培育“三品”學(xué)子，努力贏得“人生出彩機(jī)會(huì)”。

2.1 班級(jí)建設(shè)目標(biāo)——三園班級(jí)：

一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用，經(jīng)過三年建設(shè)，打造“尚雅精技”的班級(jí)精神，使班級(jí)成為學(xué)生信念形成的理想學(xué)園、技能增長(zhǎng)的求知樂園、生命成長(zhǎng)的的溫馨家園。

2.2 個(gè)體發(fā)展目標(biāo)——三品學(xué)子：

學(xué)生在“三園”班級(jí)氛圍的熏陶下，在“金扳手”成長(zhǎng)計(jì)劃和班級(jí)“三化”活動(dòng)教育啟迪下，朝著做一個(gè)“有良好道德品格、有扎實(shí)專業(yè)品質(zhì)、有幸福生活品位”的新時(shí)代技術(shù)技能人才的發(fā)展目標(biāo)邁進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)汽修藍(lán)金領(lǐng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3 階段性目標(biāo)：

為了增強(qiáng)德育工作的導(dǎo)向性，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，按照“由低到高、循序漸進(jìn)”的原則，以培養(yǎng)金扳手“三種品質(zhì)、九大素養(yǎng)”目標(biāo)為引領(lǐng)，以“三色教育”和“三化活動(dòng)”為載體，貫穿教育全過程，制定階段德育目標(biāo)。

3 班級(jí)建設(shè)內(nèi)容

以“金扳手”成材計(jì)劃和班級(jí)“三化”活動(dòng)為載體，培養(yǎng)“三品學(xué)子”。

3.1 “金扳手”成材計(jì)劃：

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，勞動(dòng)者素質(zhì)對(duì)一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族發(fā)展至關(guān)重要。職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)未來“匠星”的重?fù)?dān)，為培養(yǎng)學(xué)生良好職業(yè)素養(yǎng)，立足專業(yè)成長(zhǎng)成才，依托“中國(guó)紅、技工藍(lán)、生命綠”三色教育創(chuàng)設(shè)“金扳手”品牌。

3.2 特色化的班級(jí)文化浸潤(rùn)：

根據(jù)班級(jí)專業(yè)特色，創(chuàng)設(shè)班名、班徽、班旗、班訓(xùn)、班風(fēng)、班級(jí)口號(hào)、班歌，打造專業(yè)型教室、健康型寢室，建立班級(jí) “7S制度”及打卡考勤制度，讓學(xué)生在特色化的班級(jí)文化中熏陶成長(zhǎng)。

3.3 個(gè)性化的學(xué)生成長(zhǎng)建設(shè)：

開展“六個(gè)一”工程，以成長(zhǎng)檔案規(guī)劃成長(zhǎng)之路、成長(zhǎng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)成長(zhǎng)之效、成長(zhǎng)之星激勵(lì)成長(zhǎng)之力，建立學(xué)生成長(zhǎng)評(píng)價(jià)體系，全過程育人。

3.4 多樣化的德育課堂滲透：

開展“青春勵(lì)志堂”榜樣引領(lǐng)、“一人一課堂”百花齊放、“一家一課堂”家校共育，全員育人。

具體關(guān)系圖：

4 班級(jí)建設(shè)措施

4.1 金扳手成材計(jì)劃

以建設(shè)“三園”班級(jí)為起點(diǎn)，將“三色”教育貫穿學(xué)生銅扳手、銀扳手、金扳手成材計(jì)劃三個(gè)階段，從而培育“三品學(xué)子”，采取了以下建設(shè)措施：

1.以紅色教育引領(lǐng)學(xué)生把好理想信念方向盤

理想信念教育是學(xué)生思想道德建設(shè)的靈魂。開展愛國(guó)主義教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，開設(shè)“00 后紅色宣講團(tuán)”活動(dòng)，組織同學(xué)們開展紅色故事宣講活動(dòng)；開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、文明禮儀教育，帶領(lǐng)學(xué)生參觀名勝古跡、博物館，組織學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；開展感恩教育，組織“我與家共成長(zhǎng)”系列主題教育，以建校50 周年為契機(jī)，開展校史、校情教育；開展“三責(zé)”教育，組織“首創(chuàng)之責(zé)、奮斗之責(zé)、奉獻(xiàn)之責(zé)”三責(zé)系列活動(dòng)，進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)大賽、文明風(fēng)采大賽、法制安全教育月等活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生朝著有信仰、會(huì)感恩、能擔(dān)當(dāng)?shù)陌l(fā)展目標(biāo)邁進(jìn)。

2.以藍(lán)色教育引領(lǐng)學(xué)生點(diǎn)燃技能成才新引擎

我國(guó)經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，這就需要大量專業(yè)技術(shù)人才，需要大批大國(guó)工匠。開展“懷匠心”—“鑄匠魂”—“守匠情”—“踐匠行”系列活動(dòng)，通過校內(nèi)外主題宣講、主題班會(huì)、板報(bào)制作、漫畫征集，從大國(guó)工匠、抗議先鋒身上感知“匠心”的獨(dú)到之處，樹立創(chuàng)新意識(shí)，涵養(yǎng)創(chuàng)新品格；組建班級(jí)“工匠精神宣講團(tuán)”，開辦班級(jí)青春勵(lì)志講堂，結(jié)合國(guó)家疫情防控工作取得的巨大成效，開展“匠心筑夢(mèng)，我有擔(dān)當(dāng)”系列實(shí)踐活動(dòng)，把工匠情懷、工匠恪守的職業(yè)操守展現(xiàn)在活動(dòng)中，讓學(xué)生在職業(yè)學(xué)習(xí)中眼中有標(biāo)桿、心中有榜樣、效學(xué)有依托，勵(lì)志將自己磨練成大寫的人，培養(yǎng)學(xué)生朝著樹匠心、會(huì)匠技、成匠星的發(fā)展目標(biāo)邁進(jìn)。

3.以綠色教育引領(lǐng)學(xué)生系好健康成長(zhǎng)安全帶

生命綠教育就是引導(dǎo)樹立生命至上的教育理念，圍繞生命教育做好學(xué)生思想道德建設(shè)。圍繞生命運(yùn)動(dòng)、生命安全、勞動(dòng)實(shí)踐教育，開展“陽光晨跑”、成立“小黃人實(shí)踐隊(duì)”、組織“安全教育”主題班會(huì)等活動(dòng)，進(jìn)行生命健康教育；圍繞行為習(xí)慣養(yǎng)成、人際交往處理、防艾禁毒等教育活動(dòng)，開展“日行一撿——校園衛(wèi)生我維護(hù)”、“日行一勸——食堂光盤我勸導(dǎo)”、“人際交往”主題班會(huì)、“防艾禁毒”宣傳等教育活動(dòng)，進(jìn)行生活健康教育；圍繞情緒管理、抗挫折能力、自信教育等活動(dòng)，開展““一日一省、一周一記”活動(dòng)、抗挫折體驗(yàn)活動(dòng)、“自信伴我行”等教育活動(dòng)，進(jìn)行心理健康教育。培養(yǎng)學(xué)生朝著強(qiáng)體魄、會(huì)生活、健心靈的發(fā)展目標(biāo)邁向。

4.2 特色化的班級(jí)文化浸潤(rùn)

1.精神文化引領(lǐng)人

班名：騰飛班，意指全班同學(xué)齊心協(xié)力、奮起拼搏，向上向善，最終以“三品”引領(lǐng)行動(dòng)，放飛夢(mèng)想，成就出彩人生。

班訓(xùn)：不忘初心，專注執(zhí)著

班風(fēng)：匠心筑夢(mèng)，無悔青春

班級(jí)口號(hào)：三園三品，卓爾不群

2.環(huán)境文化熏陶人

環(huán)境文化是班級(jí)文化的基礎(chǔ)。依據(jù)專業(yè)特色開展教室環(huán)境美化和裝飾，設(shè)置班級(jí)讀書角、開辟汽車文化專欄、班級(jí)文化展示墻，打造專業(yè)型教室；班級(jí)全員參與共同制定《健康型寢室建設(shè)方案》，圍繞“凈化、美化、綠化、文化”四字方針，開展“整齊、潔凈、統(tǒng)一、悅目、健康”的寢室創(chuàng)建，用心締造了充滿書香的健康型寢室。

3.企業(yè)化制度凝聚人

制度文化是班級(jí)運(yùn)行的基本保障。創(chuàng)新班級(jí)管理方法，構(gòu)建企業(yè)化建班模型，建立班級(jí)“7S 制度”及打卡考勤制度，并張貼管理細(xì)則,規(guī)范班級(jí)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生儀容儀表，使每一位學(xué)生提前感受職業(yè)氛圍，奠定良好職業(yè)素養(yǎng)。

4.3 個(gè)性化的學(xué)生成長(zhǎng)建設(shè)

1.“成長(zhǎng)檔案”規(guī)劃成長(zhǎng)之路

為幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，充分調(diào)動(dòng)其主體性以實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)。指導(dǎo)學(xué)生建立個(gè)人成長(zhǎng)檔案，制定學(xué)期規(guī)劃、學(xué)年規(guī)劃、畢業(yè)規(guī)劃，開展“六個(gè)一”工程，要求學(xué)生讀一本好書、發(fā)展一項(xiàng)興趣愛好、參加一次競(jìng)賽競(jìng)技、參與一次志愿服務(wù)、展示一項(xiàng)才藝特長(zhǎng)、策劃并主持一次班級(jí)活動(dòng)。

2.“成長(zhǎng)素養(yǎng)”評(píng)價(jià)成長(zhǎng)之效

依托學(xué)校學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)平臺(tái)，建立班級(jí)素養(yǎng)評(píng)價(jià)小組，班干部協(xié)助班主任對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行學(xué)生素養(yǎng)評(píng)價(jià)，在基礎(chǔ)行為評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上，加強(qiáng)德育、體育、美育、勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)，突出學(xué)生獲得感，評(píng)價(jià)結(jié)果學(xué)生和家長(zhǎng)通過手機(jī)終端實(shí)時(shí)可查，實(shí)現(xiàn)更有效的家校共育，為學(xué)生健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

3.“成長(zhǎng)之星”激勵(lì)成長(zhǎng)之力

每位學(xué)生都有自己的優(yōu)勢(shì)潛能，制定學(xué)生多元星級(jí)評(píng)價(jià)報(bào)表，定期開展“文明之星”、“學(xué)習(xí)之星”、“誠(chéng)信之星”、“技能之星”、“進(jìn)步之星”等專項(xiàng)之星評(píng)選，多角度地肯定學(xué)生，激勵(lì)成長(zhǎng)。

4.4 多樣化的德育課堂滲透

1.“青春勵(lì)志堂”榜樣引領(lǐng)

為了培養(yǎng)學(xué)生的逆商,提升學(xué)生的抗挫能力。開設(shè)“青春勵(lì)志大講堂”，每月一講，邀請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)、學(xué)生干部、優(yōu)秀校友作成長(zhǎng)講座，用身邊人的講身邊事，用身邊的事教身邊的人，以激勵(lì)學(xué)生以榜樣為引領(lǐng)。

2.“一人一課堂”百花齊放

創(chuàng)新晚自修模式，把課堂交給學(xué)生，在晚自修第二節(jié)課開設(shè)“一人一課”活動(dòng)，每課20 分鐘，每節(jié)課安排2 位學(xué)生，內(nèi)容涉及分享大好山河游覽經(jīng)歷、分享心愛書籍推薦之由、分享動(dòng)漫愛好推介之說，打造以“分享知識(shí)，分享快樂”為主題的“一人一課”分享活動(dòng)。

3.“一家一課堂”家校共育

家校共育是實(shí)現(xiàn)全員、全程育人有效途徑。組建班級(jí)家長(zhǎng)釘釘群，成立家校合作委員會(huì)，開展家校互訪，運(yùn)用釘釘直播定期召開家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)行交流，信息分享。開設(shè)家長(zhǎng)課堂，邀請(qǐng)家長(zhǎng),就各自所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域給學(xué)生講座，實(shí)現(xiàn)家校共育。

5 特色建班活動(dòng)

5.1 青春向黨 獻(xiàn)禮百年

今年的6 月20 日，團(tuán)支部策劃了 “走好新長(zhǎng)征”活動(dòng)，活動(dòng)在主題班會(huì)“走好新長(zhǎng)征 奮進(jìn)正當(dāng)時(shí)”中拉開帷幕，班會(huì)后，開啟了“紅色毅行”，全班學(xué)生從“瑞金”出發(fā)，全程4 公里，沿途設(shè)有血戰(zhàn)湘江、遵義會(huì)議、四渡赤水、飛奪瀘定橋、爬雪山、過草地及大會(huì)師7 個(gè)黨史學(xué)習(xí)教育主題合影互動(dòng)打卡點(diǎn)，重走了一次“長(zhǎng)征路”。6月22 日，組織班級(jí)學(xué)生用筆墨書寫共產(chǎn)黨人的光榮歷程和精神血脈，用衍紙藝術(shù)表達(dá)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的崇高敬意，用手工剪紙展示中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民不懈奮斗的光輝歷程。同學(xué)們用實(shí)際行動(dòng)為建黨100周年獻(xiàn)禮！

5.2 組建“超能疫戰(zhàn)隊(duì)”

組建了“超能疫戰(zhàn)隊(duì)”，協(xié)助接種新冠疫苗，他們穿著紅馬甲，動(dòng)員群眾接種新冠疫苗、維護(hù)接種現(xiàn)場(chǎng)秩序，用實(shí)際行動(dòng)唱響青春之歌，以愛心和奉獻(xiàn)助力抗疫。

6 創(chuàng)新與反思

1.班級(jí)建設(shè)成績(jī)

（1）活動(dòng)載體豐富。在過去的一年里，策劃了建黨百年、抗擊疫情系列活動(dòng)，建立了青春成長(zhǎng)手冊(cè)，開設(shè)了青春勵(lì)志堂、一人一課堂、一家一課堂，用學(xué)生樂于接受的活動(dòng)教育人，影響人。

（2）建設(shè)內(nèi)容貼合專業(yè)實(shí)際。以《汽車運(yùn)用與維修專業(yè)人才方案》為依托，全面落實(shí)立德樹人的教育理念，設(shè)計(jì)了此次班級(jí)建設(shè)方案，通過金扳手成材計(jì)劃的“三色”教育和班級(jí)常規(guī)的“三化”建設(shè)，形成了“三園”的班級(jí)風(fēng)貌，學(xué)生沿著“三品”學(xué)子具有的九種素養(yǎng)邁進(jìn)，一年下來，班級(jí)各種榮譽(yù)紛至沓來，從軍訓(xùn)的先進(jìn)中隊(duì)，到期末班級(jí)榮獲先進(jìn)團(tuán)支部、先進(jìn)班級(jí)；從學(xué)生個(gè)人榮獲團(tuán)知識(shí)競(jìng)賽、抖音大賽一等獎(jiǎng)到班級(jí)團(tuán)隊(duì)榮獲學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體總分第一名、學(xué)校技能節(jié)團(tuán)體總分二等獎(jiǎng)，無不說明班級(jí)建設(shè)有內(nèi)容，建設(shè)有效果。

2.存在不足

（1）班級(jí)建設(shè)方案在實(shí)施過程中，個(gè)別主題教育活動(dòng)還需要結(jié)合形勢(shì)的變化不斷完善和調(diào)整。

（2）序列化活動(dòng)的科學(xué)配置和優(yōu)化安排，還需要進(jìn)一步研究和實(shí)踐。