小學(xué)培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主題教育實(shí)施路徑

劉 莎

2013年12月，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見(jiàn)》，提出要把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入國(guó)民教育全過(guò)程，落實(shí)到教育教學(xué)和管理服務(wù)各環(huán)節(jié)。現(xiàn)行的一些價(jià)值觀教育實(shí)踐在不同程度上還存在碎片化的問(wèn)題，教學(xué)內(nèi)容無(wú)序、隨意，課程實(shí)施以灌輸和說(shuō)教為主，教學(xué)形式脫離學(xué)生生活實(shí)際，因而實(shí)施效果欠佳。培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主題教育，需要更為系統(tǒng)、科學(xué)地幫助學(xué)生理解和踐行價(jià)值觀理念，養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高品德素養(yǎng)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

一、整體規(guī)劃，凸顯主題教育的系統(tǒng)性

黨的十八大以來(lái)，黨和國(guó)家高度重視培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。社會(huì)主義核心價(jià)值觀“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”表述精煉，富有深刻含義，既是我們國(guó)家社會(huì)、法制建設(shè)的保障，人民道德文化所追求的最高目標(biāo)，又是作為公民需要恪守的基本行為規(guī)范。學(xué)校在開(kāi)展培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主題教育時(shí)，要根據(jù)小學(xué)生的心理特征，積極探索良好品德養(yǎng)成教育的方式方法和策略途徑，有計(jì)劃地提升小學(xué)生的道德認(rèn)知、道德判斷和道德實(shí)踐能力，讓價(jià)值觀理念在學(xué)生的具體行為上得以體現(xiàn)。［1］

為凸顯社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題教育的系統(tǒng)性，學(xué)校依據(jù)節(jié)慶日和主題活動(dòng)需要，在12個(gè)月份分別選擇核心價(jià)值觀中的一個(gè)詞為主題，圍繞該主題詞，整體策劃主題班會(huì)、午間小班會(huì)，整合學(xué)校主題活動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入學(xué)校教育全過(guò)程，使社會(huì)主義核心價(jià)值內(nèi)化為少年兒童的精神追求，外化為少年兒童的自覺(jué)行動(dòng)。表1為2020學(xué)年的主題活動(dòng)安排列表。

二、分步落實(shí)，凸顯主題教育的“知行統(tǒng)一”

踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是落實(shí)小學(xué)生日常行為規(guī)范，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展、培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)的重要抓手。著名教育家布魯納說(shuō)過(guò)：知識(shí)的獲得是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程，學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)該是獲取過(guò)程的主動(dòng)參與者。社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題教育重在“知行統(tǒng)一”，要聯(lián)系生活實(shí)際滲透道德價(jià)值，并根據(jù)主題教育內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，給予學(xué)生充分參與的機(jī)會(huì)，喚起學(xué)生的主體意識(shí)，使他們?cè)谧灾靼l(fā)現(xiàn)、自我判斷和共同評(píng)價(jià)中，學(xué)會(huì)明辨是非、感知善惡，促進(jìn)價(jià)值觀的內(nèi)化，推進(jìn)良好思想品德和行為習(xí)慣的形成。［2］筆者所在校的價(jià)值觀主題教育通過(guò)經(jīng)典誦讀中感知、“圓圈班會(huì)”的辨析、實(shí)踐活動(dòng)的體驗(yàn)和成長(zhǎng)小班會(huì)的行動(dòng)反思等活動(dòng)，逐步從道德情操、道德判斷、道德實(shí)踐與態(tài)度等多方面提升學(xué)生對(duì)價(jià)值觀的理解力和實(shí)踐力。

其一，以誦讀經(jīng)典感知價(jià)值觀。中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，是中華民族賴以生存的精神支柱。優(yōu)秀經(jīng)典中孕育著豐富的道德教誨內(nèi)容，符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求的，可用于培養(yǎng)學(xué)生謙虛好學(xué)、孝敬父母、通達(dá)事理、明理誠(chéng)信等優(yōu)秀品質(zhì)。

月份 核心價(jià)值觀主題詞 主題班會(huì) 實(shí)踐活動(dòng)我愛(ài)我們的校園、班級(jí)和 諧投我以木桃報(bào)之以瓊瑤一月開(kāi)元日：迎新年，營(yíng)造融洽有愛(ài)的集體氛圍我是班級(jí)“主人翁”走訪：迎新年的風(fēng)俗富 強(qiáng)為我們的祖國(guó)“添磚加瓦”二月“少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)”，祖國(guó)的富強(qiáng)離不開(kāi)“我們”我所了解的國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn) 寒假社會(huì)實(shí)踐：搜集具體事例說(shuō)明祖國(guó)的富強(qiáng)；深入了解一項(xiàng)我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；探討問(wèn)題“我能為祖國(guó)的富強(qiáng)做些什么”，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，奉獻(xiàn)自己的一份力量了解中國(guó)傳統(tǒng)文明禮儀，主動(dòng)提醒他人不文明的行為學(xué)習(xí)“雷鋒精神”四月三月文 明講文明，懂禮貌，學(xué)習(xí)雷鋒，好榜樣學(xué)禮貌用語(yǔ)，促文明行為 繪“文明”（將文明行為畫(huà)出來(lái)）；講“文明”（“學(xué)習(xí)雷鋒，好榜樣”演講）；尋“文明”（尋找身邊的榜樣）我夢(mèng)想的職業(yè)了解匠人精神，學(xué)習(xí)匠人精神品質(zhì)五月敬 業(yè)盡自己的努力做最好的自己說(shuō)說(shuō)我們父母的職業(yè) 家長(zhǎng)職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)勞技日：展示勞動(dòng)技能自 由自由是通向藝術(shù)的殿堂自由與約束小荷才露尖尖角，堅(jiān)持個(gè)人的興趣愛(ài)好六月 誠(chéng) 信人無(wú)信則不立感知藝術(shù)表達(dá)自由 展藝月：遵循個(gè)性，放飛理想，邁向精彩藝術(shù)人生，綻放個(gè)人才華魅力的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)分享守信的人與故事校園里的誠(chéng)信做一個(gè)有誠(chéng)信的人七月 公正做一個(gè)正直，沒(méi)有私心的人故事會(huì)：經(jīng)典里的“誠(chéng)信”調(diào)查：各行各業(yè)的規(guī)則八月 平 等人人生而平等討論：如何評(píng)選“三好學(xué)生” 暑假社會(huì)實(shí)踐：走訪了解多樣化的社會(huì)規(guī)則，探討問(wèn)題“社會(huì)規(guī)則是如何形成的？”，我們應(yīng)該如何遵守走訪了解多彩的社會(huì)，多樣的人群閱讀：感悟歷史故事中的平等九月 民 主你的想法我來(lái)聽(tīng)我所理解的民主：按照平等或少數(shù)服從多數(shù)的原則進(jìn)行班干部、校干部的選拔我心目中的少先隊(duì)干部選拔標(biāo)準(zhǔn)我是集體中的一分子，積極參與學(xué)校、班級(jí)競(jìng)選活動(dòng)十月 愛(ài) 國(guó)我是中國(guó)人少先隊(duì)干部競(jìng)選活動(dòng)了解祖國(guó)的今天，放眼祖國(guó)的未來(lái)我這樣做，因?yàn)槲沂侵袊?guó)人強(qiáng)國(guó)有我十一月愛(ài)國(guó)日：我愛(ài)你，祖國(guó)！我是這樣交朋友的我們都是團(tuán)隊(duì)中的一員十二月友 善分享共享結(jié)友誼互幫互助促成長(zhǎng)介紹我和我的朋友 健體月友誼第一，比賽第二，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)學(xué)習(xí)與少年兒童相關(guān)的法律法規(guī)法 治學(xué)法用法爭(zhēng)做遵紀(jì)守法好少年普法知識(shí)搶答討論：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓分享：班規(guī)的形成，執(zhí)行得如何

例如，運(yùn)用國(guó)旗下講話時(shí)間，組織學(xué)生誦讀經(jīng)典，講經(jīng)典中的故事，表演場(chǎng)景劇，在弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族精神的同時(shí)，幫助學(xué)生感知核心價(jià)值觀，強(qiáng)化文化底蘊(yùn)。如在五月價(jià)值觀“自由”主題詞教育中，全校學(xué)生在升旗儀式上誦讀每周一句經(jīng)典，選取的內(nèi)容包括：

（1）海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛。——《古今詩(shī)話》

（2）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。——李白《行路難》

（3）鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。——毛澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》

每周誦讀之后，學(xué)生代表會(huì)講解經(jīng)典中的故事，或以情景劇表演的方式詮釋經(jīng)典內(nèi)涵。如情景劇《自由與規(guī)則》的表演，讓學(xué)生感知到自由是基于規(guī)則之下的；《發(fā)現(xiàn)藝術(shù)，追尋藝術(shù)》演繹、分享不同的藝術(shù)特長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生自由追求藝術(shù)，尊重每個(gè)人的想法；《做自律之人，揚(yáng)自由之帆》的演講，更是慷概激昂地表達(dá)向往自由、懂得自律的愿望，詮釋如何在享受自由時(shí)學(xué)會(huì)替他人考慮。

其二，以“圓圈班會(huì)”辨析價(jià)值觀。威廉·格拉瑟博士在《沒(méi)有失敗的學(xué)校》一書(shū)中指出，為減少學(xué)校教育的失敗，教育者要將參與、相關(guān)性和思維三大教育要素融入到日常教育教學(xué)的全過(guò)程，因此組織班會(huì)課至關(guān)重要。為了創(chuàng)造人人參與，人人相關(guān)，充滿思考的學(xué)習(xí)氛圍，利用每周一的班會(huì)課時(shí)間，讓學(xué)生圍坐成圈，暢所欲言，發(fā)表自己對(duì)價(jià)值觀主題詞的理解和思考，在激烈的思維碰撞中提升道德認(rèn)知，在平等的討論、交流中形成班級(jí)成員共同遵守的美德約定。例如，在五月以“自由”為主題詞的圓圈班會(huì)上，學(xué)生就從認(rèn)知觀念入手，理解自由的邊界和規(guī)則的重要，學(xué)會(huì)尊重他人；為約束行為、養(yǎng)成美德，班級(jí)制訂了《關(guān)于午休的約定》，以便全體成員自覺(jué)遵守；討論通過(guò)《關(guān)于課堂發(fā)言的約定》，理解了耐心等待和傾聽(tīng)的重要性，形成共同的約定并自覺(jué)遵守。

圍繞價(jià)值觀主題詞的系列“圓圈班會(huì)”，給予學(xué)生充分參與和表達(dá)的機(jī)會(huì)，并聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，遵守班級(jí)公約，自覺(jué)規(guī)范日常行為，［3］使核心價(jià)值觀理念的踐行由“知”上升到“行”，并嵌入學(xué)生行為。

其三，以實(shí)踐活動(dòng)感悟價(jià)值觀。知易行難，行重于言。價(jià)值觀需在人們的交往和實(shí)踐中通過(guò)彼此之間利益關(guān)系的處理表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生也只有在不斷的社會(huì)交往和實(shí)踐中，才能形成穩(wěn)定的道德品質(zhì)和情操。價(jià)值觀教育中如果將學(xué)生當(dāng)作接受價(jià)值觀理念的“容器”，學(xué)生接受的只有觀念，對(duì)學(xué)生道德行為的影響勢(shì)必甚微。參與式、體驗(yàn)式實(shí)踐活動(dòng)在價(jià)值觀教育中起到至關(guān)重要的作用，能引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中體驗(yàn)價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。

例如，在十月“愛(ài)國(guó)”價(jià)值觀主題教育中，為引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大志向、培育國(guó)家意識(shí)和愛(ài)國(guó)情懷，學(xué)校組織開(kāi)展了“頌祖國(guó)、立志向、修品行”的系列主題活動(dòng)，包含“故事會(huì)”“手抄報(bào)”和“朗誦會(huì)”。在故事會(huì)上，一二年級(jí)的學(xué)生午讀時(shí)間齊聚“童趣苑”小舞臺(tái)，講述新時(shí)代英雄人物故事和建設(shè)新時(shí)代楷模的故事，表達(dá)愛(ài)國(guó)愛(ài)家的真摯情感。［4］三四年級(jí)的學(xué)生用手抄報(bào)的方式表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。朗誦會(huì)上，全校師生紛紛登上大舞臺(tái)，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。在一月“和諧”價(jià)值觀主題教育中，學(xué)校組織了“幸福迎新嘉年華”活動(dòng)，師生一起做最具中國(guó)味的年夜飯，在操場(chǎng)上搭建和裝飾帳篷，相互欣賞“帳篷小家”，評(píng)選“最靚的帳篷”，一起“回顧2020，暢想2021”。學(xué)生在溫馨、歡樂(lè)的氛圍中感受校園生活的幸福，體驗(yàn)師生相處的和諧。

其四，以成長(zhǎng)小班會(huì)反思價(jià)值觀。核心價(jià)值觀教育不是一蹴而就的，需要教師和學(xué)生對(duì)實(shí)踐行為和理念認(rèn)知進(jìn)行再認(rèn)識(shí)、再思考，進(jìn)一步提高價(jià)值觀的實(shí)踐水平。學(xué)校每周三、周五的15分鐘午讀時(shí)間都是成長(zhǎng)小班會(huì)的專屬時(shí)間，學(xué)生在反思型的成長(zhǎng)小班會(huì)上，借助價(jià)值觀主題詞探討活動(dòng)中的關(guān)鍵問(wèn)題，以個(gè)人問(wèn)題回顧——小組內(nèi)分享——全班討論——修訂、完善約定的活動(dòng)程序，在充分的思考和交流中感悟規(guī)則，學(xué)會(huì)在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷豐富與提升實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在反芻與回味中提升價(jià)值觀理念。

例如，在五月“自由”價(jià)值觀主題教育中，三年級(jí)同學(xué)通過(guò)問(wèn)題征集，確定了第二周成長(zhǎng)小班會(huì)的討論問(wèn)題：在大課間跑操活動(dòng)中，前面的同學(xué)很慢，我該怎么辦？課間我想自由地玩耍，又要保證安全，該怎么辦？學(xué)生通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決深入理解到，只有在規(guī)則下才能真正地享有自由。反思型成長(zhǎng)小班會(huì)不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)反思、調(diào)整行為的思維習(xí)慣，也能幫助學(xué)生在對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行反思討論中強(qiáng)化道德認(rèn)知，深化對(duì)價(jià)值觀主題的理解。

著名教育家陶行知曾強(qiáng)調(diào)“做、學(xué)、教合一”，他強(qiáng)調(diào)：先生拿做來(lái)教乃是真教；學(xué)生拿做來(lái)學(xué)，方是實(shí)學(xué)。培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主題教育提倡“做中學(xué)”，讓學(xué)生在誦讀經(jīng)典中感知，在“圓圈班會(huì)”中辨析，在實(shí)踐活動(dòng)中行動(dòng)，在反思班會(huì)中再提升，系統(tǒng)地提高了學(xué)生對(duì)價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)、判斷和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生由“知”向“行”的轉(zhuǎn)化，從而達(dá)到“知行統(tǒng)一”的目的。