新時代大學生就業工作創新路徑研究

盧心喆

摘要：現階段的高校大學生就業形勢嚴峻，如何“穩就業”已成為高校工作的重要內容之一。文章分析新時代大學生就業工作存在的主要問題，探討新時代大學生就業工作創新的重要意義，指出新時代大學生就業工作創新要做好四個方面：完善就業工作指導服務體系，加速工作路徑創新；強化就業工作價值觀念教育，解決價值導向問題；健全學生就業工作聯動機制，解決現實就業問題；重視自主創業就業教育指導，拓展學生就業渠道。

關鍵詞：大學生；就業工作；創新；指導

中圖分類號：G473.8；G715文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）30-0049-04

大學生是推進社會主義現代化建設的重要力量，大學生的就業工作對社會的安全穩定有著重要的影響。然而，一些高校的部分大學生存在就業觀念不正確、就業能力不足等問題，影響了就業工作效果。新時代背景下，高校要提高對大學生就業工作的重視程度，從校內就業指導教育、校企聯合教育、就業幫扶等多個角度創新工作路徑，以實現“穩就業”的發展目標。

1.大學生就業價值導向方面存在的問題

現階段，大學生在就業價值導向方面存在的問題主要是對于實現自我價值、追求社會價值產生了困惑，長期掙扎于滿足個人生存需要和堅持理想追求中，思想充滿了矛盾。馬洛斯的需求理論指出，生存是人的最基本需要。大學生面臨就業時對生存需要、個人追求、自我價值實現、社會價值追求進行排序，會下意識地將生存需要放在優先位置。這樣，大學生后續的職業評估、判斷、權衡都以實際物質經濟利益為優先。對大學生就業價值取向的抽樣調查顯示，更多的大學生重視工作的薪酬待遇與工作地域（即生存需要），忽視了對實現自身價值、實現社會價值的追求。同時，在新的生活方式、新的消費觀、新的就業態勢的影響下，一些大學生在就業價值排序與就業價值判斷方面產生了沖突，也會影響到自身的正常就業。

2.大學生就業工作現實方面存在的問題

從現實角度看，大學生就業主要面臨著以下幾方面的問題：一是隨著產業升級的不斷推進，社會對技術型人才的需求不斷擴大，出現了人才不對口的就業問題；二是當下的國際形勢比較復雜，外部經濟環境在一定程度上對大學生的就業造成了影響；三是部分高校大學生就業服務內容并未與時俱進，存在就業指導教育觀念落后、就業培訓教育內容單一、工作創新力度不足的問題。

一方面，推進大學生就業工作創新對于促進大學生成長成才有著重要意義。大學生長期處于“象牙塔”之內，是樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的關鍵時期。因此，推進就業工作路徑創新，對大學生進行職業規劃教育、創業教育、實習教育時，會讓大學生擁有更多接觸社會、了解民情的機會，也能夠根據就業需求針對性地進行自我提升。同時，在高校進行求職面試模擬教育，可以增強大學生的心理抗壓能力，使其學會如何展示自身優勢，如何與他人進行有效溝通，從而促進其綜合能力的全面發展。另一方面，推進大學生就業工作創新對于減小貧富差距、創造公平公正的社會環境有著重要的意義。受地理因素、歷史因素影響，我國東、西部地區的經濟發展處于不均衡的狀態，存在一定的貧富差距問題。教育的主要作用之一是阻斷貧困代際傳遞，為進一步突出教育的這一價值，就必須要做好大學生就業工作創新。

1.完善就業工作指導服務體系，加速工作路徑創新

首先，高校要提高對就業指導教學體系的建設。高校要從全局發展的角度出發，設計覆蓋由入學到就業的系統化的指導課程體系，并結合不同年級學生的具體需求設計分段式教學內容。分段式教學內容主要包括就業形勢分析、職業生涯規劃、就業創業政策、就業法律法規、就業心理指導、面試方法等，指導教師需要結合不同階段學生的實際需求向課程填充合適的教學內容，以滿足不同階段學生的學習需求。同時，指導教師還要注重創新就業指導教學方法，將智能化、信息化、數據化的教學技術應用到課堂中，為學生構建高質量、高效率的就業課程，讓學生在課上了解更多與就業相關的知識，學習更多與就業相關的技能。

其次，高校要重視對就業工作指導服務體系的構建。高校要充分發揮學生處的作用，由學生處負責統籌規劃就業指導教學工作、就業指導服務工作，為不同專業、不同學年段、有不同就業創業需求的學生提供針對性的就業認知、就業規劃、就業指導、就業咨詢服務。高校要通過優化頂層設計消除學生與高校就業指導教師的溝通障礙，使學生能夠在教師的幫助下了解自身專業特點、就業方向、自身的就業競爭力等，從而增強就業工作的實效性。高校要充分發揮信息技術的優勢，重點推進信息化就業工作服務體系的建設，通過搭建線上咨詢平臺、創設線上就業信息網站等形式為學生提供更多的就業窗口。

最后，高校要重視對大學生就業校園文化體系的建設。高校的黨政部門要及時溝通與協商，明確彼此之間的工作需求，做好配合，使校級領導、職能部門、學院領導、輔導員之間形成良好的就業工作氛圍。高校的宣傳處也要做好校園文化的建設與管理工作，充分利用好校內的宣傳欄、校內廣播、校內文娛活動，通過多種形式滲透就業指導工作，在潛移默化的過程中增強學生的就業意識。高校要充分發揮學生會、社團等大學生組織的作用，由學生會牽頭組織職業體驗活動、職業競賽活動，在活動中增強學生的就業體驗，使學生形成良好的就業觀念，為其日后的順利就業奠定良好的基礎。

2.強化就業工作價值觀念教育，解決價值導向問題

（1）重視思想政治教育，樹立正確工作價值觀念?，F階段的大學生在就業方面存在著較多的心理問題，如就業心理壓力與焦慮、就業心理期望與失落感、就業人格缺陷等，如果不重視其就業心理問題，會導致其形成錯誤的就業價值觀。因此，高校要做好教育教學管理，及時疏導學生的不良心理，使其樹立正確的就業價值觀念。一方面，高校要充分發揮思想政治教育課程的思想引領功能，強化愛國主義教育，滲透社會主義核心價值觀，讓學生樹立正確的家國觀念，能夠正確認識自身的就業價值。另一方面，高校要充分發揮互聯網教育平臺的作用，在線上滲透思想政治教育，解決大學生就業價值排序的沖突問題，使其擁有正確的就業價值取向。高校還要將馬克思主義理論、社會主義核心價值觀等內容引入“互聯網+”新空間，通過設計線上思想政治教育課堂對學生進行理想信念教育、社會責任教育、職業理念教育、民族精神教育、時代精神教育，讓學生能夠意識到自身所肩負的社會責任，擁有正確的就業目標。搭建“互聯網+”新空間時，高校要注意對學生進行辨別教育與價值教育，使其掌握獨立解決思想困惑、獨立解決現實困難的方法。比如，校方可以在“互聯網+”新空間引入一些時政新聞讓學生分析，引導學生正確看待自身就業的價值導向問題。

（2）搭建網絡指導平臺，提升價值取向統籌能力。新時代背景下，高?？蓪ⅰ盎ヂ摼W+”作為新載體解決大學生就業價值取向矛盾問題，從根本上提升其價值取向的統籌能力。大學生就業價值排序交叉性問題的原因主要包括薪酬待遇、政策環境、發展前景等?；ヂ摼W、移動通訊、新媒體具有開放性強、敏捷性強、虛擬性強的特點，應用這些技術進行就業指導教育，不僅能夠照顧到大學生身心成長特點與成長規律，還可以培養學生綜合權衡的統籌能力，促進其高質量就業。在產業結構不斷深化調整的背景下，高校要搭建“互聯網+”智囊團線上平臺，邀請知名企業家、人力資源專家、創業導師注冊平臺賬號，組建平臺智囊團，及時解決大學生在就業方面面臨的思想問題。比如，利用大數據技術、云技術對大學生就業實踐過程中可能出現的問題進行分析，并結合市場規則、商業法律、就業法律為學生提供就業救助方案，將就業風險可視化，為學生的正常就業保駕護航；開設智囊快速溝通平臺，讓大學生向專家、專業教師請教自身在擇業、就業方面遇到的具體問題，傾聽專業人員的指導意見，彌補其自身就業方面的短板。此外，高校還可利用互聯網技術組織線上就業競賽活動，通過設置線上模擬就業見習基地、模擬實習平臺讓學生提前接觸社會工作，使學生在實踐練習過程中形成科學的就業價值取向。

3.健全學生就業工作聯動機制，解決現實就業問題

（1）強化職業規劃教育，增強現實就業動力。新時代的高校就業工作創新要建立在充分了解國家發展戰略、產業政策與企業發展需求的基礎上，使教學工作、就業工作二者之間處于聯動狀態，從教育的角度解決大學生的現實就業問題。就業工作指導教師必須充分了解各專業大學生的專業優勢，從人才供給、人才需求的角度設計職業規劃教育內容，從而提升大學生的就業競爭力。同時，高校相關教職人員應充分領會全國高校思想政治工作會議精神，實現就業教育、思想政治教育、能力教育三方面的深度融合。要將立德樹人作為就業教育的指導理念，在教育教學過程中引領學生樹立遠大的理想。要將“職業生涯規劃教育”課程、“大學生就業指導”課程等作為職業規劃教育的主陣地，在課上傳遞正確的就業觀與成才觀，在課程教學過程中解決大學生思想深處“懶就業”“慢就業”的問題。比如，將某校馮某的就業案例引入課堂，讓學生分析：馮某，財經學院工商財務管理專業畢業，本科學歷，畢業后曾在一家中外合資企業從事兩年多財務工作，但馮某并不熱愛財務工作，在朋友的介紹下轉行去網站做編輯，工作一段時間后馮某對編輯工作失去了興趣，又轉行做銷售……在課上對馮某的就業案例進行深入分析，能讓學生在討論馮某就業問題的過程中意識到自身的擇業困惑，進而進行深度、理性的思考，平衡專業發展與個人價值追求，做好職業規劃。這樣，學生在教師的指導教育下了解到就業形勢變化無常的問題，就可從現實角度出發制定長遠職業發展目標和短期職業發展目標，繼而增強自身的就業動力。

（2）健全就業指導機制，提升就業服務水平。高校要肩負起指導大學生就業的責任，定期對在校學生的就業、創業情況進行分析，了解大學生群體的實際就業需求，為其提供個性化的就業服務。一方面，高校要制定招生、培養、就業工作的聯動機制，讓招生辦、教務部門、就業處的教職工作人員參與到制訂招生計劃、設置專業課程、設計學生管理方案、設計就業支持方案的過程中，使部門之間的人員相互配合，進而形成系統的大學生人才培養與就業指導教育機制。在這一機制的作用下，招生辦、教務部門能及時根據就業處的工作需求調整招生簡章、課程教學內容，為學生的順利就業夯實基礎。另一方面，高校要根據國家“穩就業”的實際需求開發就業指導項目，讓學生在參加項目的過程中積累更多的就業經驗。比如鼓勵學生參加“三支一扶”項目、“大學生志愿服務西部計劃”項目、“農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”項目等，增強學生的就業體驗，進一步提升高校的就業服務水平。此外，高校就業處要重視對就業困難畢業生的幫扶，結合其實際問題采取“一對一”的幫扶手段，對其進行針對性指導與重點推薦，解決其就業困難。對于家庭經濟困難的貧困生，高校就業處要為其提供資助，并對其進行重點推薦，幫助其在短時間內解決就業問題，提升其求職的成功率。

（3）優化校企合作模式，提升就業指導效率。高校要充分發揮校企聯合教學的功能，創新校企合作路徑，為學生提供更多的實習、就業機會，使其在實踐中積累更多的專業工作經驗，進而提高其個人競爭力。一方面，高?？山Y合新時代背景下人才市場的實際用人需求聘請社會導師，讓具有豐富工作經驗的社會人才作為社會導師為學生提供專業的指導。比如，由社會導師負責與當地的企業建立良好的合作關系，為大學生爭取更多的實習機會；由社會導師負責組織大學生就業招聘會，為大學生提供擇業、就業平臺，使其與企業人事部門近距離溝通。另一方面，由高校就業處負責人與社會企業簽訂大學生實踐實習合作協議，為大學生開啟實習就業綠色通道，彌補高校就業指導教育的不足。以某校校企合作情況為例，該校信息學院與某互聯網企業建立了長期的合作關系，并創新了“3+1”就業工作模式，讓學生在校進行三年的專業學習，第四年直接到合作企業中進行項目實習。在“3+1”就業工作模式下，學生不僅提升了自身的專業能力，還積累了較多的職場經驗，對就業的看法也更加深刻。而且該校從校內實踐、校外實習兩方面著手幫助學生提前接觸社會，能使學生理性進行就業定位，提高了學生的就業率。

4.重視自主創業就業教育指導，拓展學生就業渠道

（1）做好創業指導教育，增強創業就業意識。近年來，大學生的就業形勢嚴峻，因此大學生不能被動等待就業機會的來臨，而要主動創造就業崗位，做好創業就業準備。作為培養高素質人才的高校，必須及時轉變教育理念，做好創業指導教育。一方面，高校要重視對創業指導教師團隊的建設管理。新時代，互聯網為大學生創業提供了便利條件，高校應順應時代，及時調整創業指導教師團隊的組織構成，讓更多了解互聯網創業形式、擁有互聯網創業經驗的教師參與到創業教育指導教學中，為大學生提供更為現代化的創業就業服務。比如，高?？蔂款^組織輔導員、就業指導教師、創業成功學生、創新創意優秀學生、企業技術人才等，組成創業指導小組。由創業成功學生講解創業經歷，傳授創業經驗；由創業專家、企業專業人才剖析創業案例，取其精華傳授給學生。另一方面，高校應改變傳統的就業指導教學思維，創新就業指導服務模式，將創業理念融入就業指導工作中，開闊學生的創業視野，激發學生的創業熱情。教師應將優秀校友、校內成功創業的學生的事跡引入課堂，如某學生開發一款線上咨詢APP、某學生在教師的幫助下開設網店等，并在講解相關案例的過程中融入創業建議、創業政策、創業法律法規等，強化學生的創業就業意識。

（2）搭建自主創業平臺，提升創業就業能力。沒有實踐的理論是空虛的，沒有理論的實踐則是盲目的。高校要使創業就業指導教育發揮最大的功效，就要為大學生搭建自主創業平臺，為其提供更多的創業實踐機會，使其在實踐中感悟創業理論，提升其綜合創業能力。線下，高?？山Y合校內的現實條件建設大學生創業園、大學生創業基地，如創業實驗室、創業辦公室等，為學生提供便利的創業環境，滿足其對硬件設施的要求。同時，高校還可組織有創業意愿的學生到企業參觀、實習，讓其在實際參觀和實際工作中積累更多的經驗，解決其創業前期經驗不足的問題。線上，高?？砷_發校內創業APP，并將與創業有關的文件資料、法律法規、創業成功案例、創業注意事項等內容上傳到APP的云端中，供學生下載瀏覽。同時，高校還可邀請省、市優秀企業負責人注冊該APP，為學生搭建一個“創業—咨詢”平臺，拉近學生與創業成功者的距離。以某高校的創業服務APP為例，該校開發了APP的創業培訓、論壇、理論講堂等多種功能，可以讓學生借助APP傾聽創業專題講座，與志同道合的同學研究創業問題、交流創業經驗，在實踐、討論、交流的過程中反思創業的不足，從而提升自身的創業實踐能力。

綜上所述，創新高校大學生就業路徑對于培養大學生正確就業觀念和良好工作素養有著重要的意義，對于實現教育公平、穩定社會環境也有著重要的作用。因此，高校要重視就業指導教學體系的構建，結合大學生就業方面的實際問題，創新價值觀念教育路徑、能力培養路徑以及幫扶路徑，使大學生擁有良好的就業心態，進而促進其早日就業，順利實現個人價值。

參考文獻：

[1]朱陽昱.創新創業驅動下大學生就業指導工作的探討[J].就業與保障，2021（12）.

[2]于鐵夫，蘇玉剛.經濟新常態下大學生就業的機遇與挑戰[J].佳木斯職業學院學報，2016（10）.

[3]辛世巍.新時期大學生就業的現狀與前景[J].文教資料，2018（31）.

[4]趙笛，魏卓，王帆.基于職業生涯規劃的大學生就業指導工作[J].中國農村教育，2019（20）.

[5]喬磊花.“互聯網+”時代下大學生就業指導工作分析[J].湖北函授大學學報，2018（14）.

Research on the Innovative Path of College Students’ Employment Work in the New Era

Lu Xinzhe

（Liuzhou City Vocational College， Guangxi Province， Liuzhou 545036， China）

Abstract： At this stage， the employment situation of college students is severe. How to "stabilize employment" has become one of the important contents of college work. This paper analyzes the main problems in the employment work of college students in the new era， discusses the significance of the innovation of the employment work of college students in the new era， and points out that the innovation of the employment work of college students in the new era should do a good job in four aspects： improving the guidance and service system of employment work， accelerating the innovation of work paths； strengthen the value education of employment work and solve the problem of value orientation； perfect the linkage mechanism of student employment work and solve the practical employment problem； pay attention to the education and guidance of self employment and expand the employment channels for students.

Key words： college students； employment work； innovation； guidance